2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Հեղինակ ՝ Եկատերինա Օքսանեն
Խիստ կարգապահություն, քննարկումների համար «փակված» հսկայական արգելքներ և թեմաներ, անընդհատ վերահսկողություն. Ահա թե ինչ տեսք ունի ավտորիտար կրթությունը: Եթե մարդը մեծանում է նման համակարգում, ապա նա զարգացման երեք տարբերակ ունի ՝ ըմբոստություն, պասիվ հնազանդություն կամ արտաքին հնազանդությամբ ներքին բողոք: Այս դաստիարակության ոճով այնքան էլ հաճախ չէ, որ երեխայի կամքը կոտրվում է, և նրա անհատականությունը ձևավորվում է ըստ պասիվ սցենարների: Եվ ահա թե ինչի կարող է դա հանգեցնել
պասիվություն և նախաձեռնության բացակայություն
Նման մարդիկ սովորել են մանկուց. Նախաձեռնությունը պատժելի է, նստեք և գլուխը ցած պահեք, ամեն ինչ պետք է լինի «մարդկանց պես» (այսինքն ՝ նույնը): Իրենց լինելու համարձակության համար նրանք անմիջապես արժանացան դատապարտման, քննադատության կամ պատժի: Հետևաբար, նրանք սովոր են լռել և նույնիսկ մոռացել են, թե ինչ զգալ, երբ ինչ -որ բան չեն սիրում կամ անհարմար են զգում. սովորեց խեղդել ինչ -որ բան փոխելու և ակտիվ լինելու ցանկությունը
անհանգստություն
Եթե մարդը մեծացել է այնպիսի համակարգում, որտեղ «քայլ դեպի կողմը մահապատիժն է», ապա մոտալուտ պատժի զգացումը դառնում է նրա անձի մի մասը: Մոտալուտ աղետի անորոշ կանխազգացում, տարատեսակ վախեր և կասկածներ հետապնդում են այդպիսի մարդկանց, նույնիսկ երբ նրանք արդեն բավական մեծացել են ՝ այս ամենին դիմակայելու համար
ինքնավստահություն
Վստահություն ձեռք բերելու ոչ մի տեղ չկա, եթե մանկուց մարդը թմբկահարված է եղել այն փաստի վրա, որ ուրիշներն ավելի լավ գիտեն, թե ինչ է իրեն պետք և ինչպես վարվել ընդհանրապես: Նա մոռացավ, թե ինչպես վստահել իրեն, ապավինել իրեն, իրեն արժեքավոր համարել: Նրան ասել են, որ «ես այբուբենի վերջին տառն եմ»: Եվ սովորեցրու ինքդ քեզ համապատասխան վերաբերվել
վախ իշխանությունից
Եթե մարդը խորապես զգում է իրեն փոքր և անզոր, ապա ցանկացած կերպար, որն ունի ուժ (կամ պատկերում է նրա կարևորությունը), կսառեցնի պասիվ մարդու գործունեությունը: Նրա համար դժվար կլինի վիճել, դժվար կլինի պաշտպանվել, դժվար կլինի պահանջել. «Ո՞վ եմ ես, որ հենվեմ: Ընձուղտը մեծ է, նա ավելի լավ գիտի »
երկիմաստ մտածողություն
Որքան կոշտ է բռնակալությունը, այնքան ավելի ուժեղ է այս համակարգում բաժանումը լավի և վատի, ճշտի և սխալի: Մարդը կլանում է այս գաղափարը և վարժվում է մտածել «կամ-կամ» սխեմայի համաձայն. Կամ ես լավն եմ, կամ վատը. կամ բոլորը, կամ ոչինչ: Այս մտածելակերպը հանգեցնում է ծանր մտավոր սթրեսի:
կախվածություն հասարակական կարծիքից
Մանկուց մարդուն սովորեցրել են, որ իր կարծիքը ոչինչ չի նշանակում, բայց մյուսներն ավելի խելացի են, ավելի լավը և «ավելի ճիշտ»: Ի՞նչ տարբերություն ՝ երջանիկ է նա, թե դժբախտ, տեսեք, թե ինչ է նա հորինել: Հիմնական բանը չպետք է պատժվի, այլ ոչ թե ամաչի: Այսպիսով, նրանք ընտելանում են մի իրավիճակի, որի դեպքում իրենք իրենց չեն հետաքրքրում, գլխավորն այն է, որ հասարակության աչքերում նրա կյանքը «ճիշտ» տեսք ունի, և ոչ ոք չի դատապարտում
Sոհաբերության դիրքը
Դե, երեխան չի կարող մրցել իր ծնողների հետ: Նրանք ավելի մեծ են, ավելի ուժեղ, նա կախված է նրանցից: Եթե նրան սերմանել են հնազանդվելու անհրաժեշտությունը, ապա նա չի սովորում ինչ -որ բան անել իր կամքով: Այսինքն, դեռևս հնարավոր է հանգիստ բողոքել և ողբալ անկյունում, բայց համակարգը ակտիվորեն փոխել ոչ մի կերպ
ցածր ստեղծագործականություն
Մարդիկ, ովքեր մեծացել են ավտորիտար համակարգում, սովոր են մտածել նախշերով և գործել այլ մարդկանց կանոնների շրջանակներում: Իսկ ստեղծագործականությունը չի հանդուրժում կանոնները, դա ազատության, տուփից դուրս մտածելու և … ուրախության մասին է
նախանձ
Նախանձը սեփական թերարժեքության խոր զգացումն է ուրիշի հաջողության ֆոնին: Դա տեղի է ունենում, երբ մարդը զգում է, որ չի կարողանում հասնել իր ուզածին: Ի վերջո, եթե դուք բավականին վստահ, ակտիվ և ուժեղ անձնավորություն եք, ապա նախանձի փոխարեն ձեր նպատակին հասնելու ծրագիր կլինի:
ծուլություն և ձգձգում
Հաճախ այդ երեւույթների պատճառները ալերգիա են «պետք» բառի նկատմամբ: Մեր մարդը այնքան ուժասպառ էր նրանից, այնքան պարտադրանք կար նրա կյանքում, որ պարտավորության ցանկացած ակնարկ առաջացնում է ծակող ռեֆլեքս և ամեն գնով իր ազատությունը պաշտպանելու ցանկություն
ինքնախաբեություն
Ավտորիտար համակարգում մեծացած մարդիկ հաճախ ամեն ինչ փչացնում են իրենց համար: Տրամաբանությունը պարզ է. «Ես պետք է հնազանդվեմ: Ես չեմ ուզում, ես դա կանեմ իմ ձևով: Բայց կամայականության համար ես պետք է պատժվեմ »: Եթե դա դրսից չի գալիս, ուրեմն հայտնվում է ներսից: Մարդն անում է այն, ինչ ուզում է, մարդն իրեն պատժում է նման լկտիության համար
կյանքում անձնական նպատակների բացակայություն
… կամ չհասկանալ ձեր ցանկությունները: Երբ մարդը մեծանում է ճնշող համակարգում, ոչ ոք չի մտածում նրա ցանկությունների մասին, քանի որ «կա այդպիսի բառ` «պետք է», և այն ներկայացվում է որպես շատ ավելի կարևոր բան, քան ցանկությունների ցանկը: Այսպիսով, մեծանում է մի մարդ, ով մոռացել է, թե ինչպես պետք է ցանկանա իրեն, բայց նա հիանալի է անում այն, ինչ ուրիշներն են ուզում:
դաժանության արդարացում
Ստոկհոլմի սինդրոմը բռնության զոհին ստիպում է արդարացումներ գտնել իրենց խոշտանգողի համար: Շատ մարդիկ, ովքեր մեծացել են բռնակալության և ճնշման մեջ, հասուն տարիքում, չեն պաշտպանում զոհերին, այլ ագրեսորներին. Նրանք արդարացումներ են գտնում նրանց համար, խղճում և կարեկցում: Angryայրանալու, դիմադրելու եւ տեղը դնելու փոխարեն
խնդիրներ հոգեբանական սահմանների հետ
Նման մարդկանց համար շատ դժվար է պաշտպանվել, հրաժարվել ինչ -որ մեկի պարտադրած գաղափարներից կամ պահանջներից: Նրանք այնքան սովոր են դիմանալ, որ հաճախ չեն էլ հասկանում, թե երբ է հաղորդակցությունն անառողջ դառնում, և ժամանակն է պաշտպանվել
դժվար հարաբերություններ
Ոչ միշտ, բայց հաճախ մանկական բռնությունը հանգեցնում է մեծահասակների բռնության: Դա միշտ չէ, որ ֆիզիկական է և միշտ չէ, որ գալիս է գործընկերոջից. Մենք ինքներս կարող ենք բռնի լինել մեր նկատմամբ: Օրինակ ՝ ուզում ես պառկել, բայց ներքին ժանդարմն ասում է. Կամ տղամարդը դժբախտ է ամուսնությունից, բայց նա իրեն բռնաբարում է «ինչ կասեն մարդիկ» մտքերով: Եվ դիմանում, դիմանում, դիմանում
Բարեբախտաբար, այս բոլոր հոգեբանական բնութագրերը, չնայած համառ են, այնուամենայնիվ, փոփոխության են ենթարկում: Դուք երևի տեսել եք (կամ նույնիսկ նկատել եք ինքներդ ձեզ վրա), թե ինչպես է մարդը մեծանում, երբ ինքն իրենից հանում է մերժելու անկարողությունը, այլ մարդկանց կարծիքներից կախվածությունը, վախերը, անապահովությունը և ավտորիտար դաստիարակության այլ հետևանքներ: Յուրաքանչյուր նման դրվագով նրա համար ավելի հեշտ է դառնում ապրելը, նրա աչքերը ավելի փայլում են, թվում է, թե նա ազատված է կապանքներից, նույնիսկ եթե արտաքին տեսքով նրա կյանքում փոքր փոփոխություններ լինեն: Անձամբ ես կարծում եմ, որ այն բավականին գեղեցիկ է: Եվ դա առաջացնում է ամենաիսկական հարգանքը: Անկախ այն տարիքից, երբ դա տեղի է ունենում:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Կլոդ Շտայների դաստիարակության 19 կանոն
Կլոդ Շտայների (Կլոդ Շտայներ) դաստիարակության 19 կանոն: Հիացած Բեռնի կյանքի սցենարների տեսությամբ, հատկապես No Love սցենարներով, Կլոդը մշակեց իր կաթվածի խնայողության տեսությունը և դրա համար արժանացավ 1980 Էրիկ Բերնի մրցանակին: Մի ծնեք երեխա, որի համար չեք երաշխավորում 18 տարվա խնամք և պաշտպանություն.
Դաստիարակության երեք սխալ. Ինչպես չսպանել ամենակարողությունը երեխայի մեջ
Այսօր ես առաջարկում եմ քննարկել դաստիարակության շատ տարածված սխալները: Ավաղ, ինչպես ծնողները, այնպես էլ նախադպրոցական և դպրոցական հաստատությունների ուսուցիչները ընդունում են դրանք: Այս ամենն, իհարկե, զուտ խնդրի իմ տեսլականն է, և դուք կարող եք և՛ համաձայնել, և՛ վիճարկել այն ամենը, ինչ գրված է այստեղ:
Նայջել Լաթի ծնողական դաստիարակության տասը պարզ կանոններ
ԿԱՆՈՆՆԵՐԸ 1. Անգիր երեք ամենակարեւոր բառերը: 2. Հեշտ է սիրել երեխաներին, դժվար է դրանում հաճույք գտնել: 3. Երեխաները պիրանա են: 4. Խրախուսեք լավը, անտեսեք վատը: 5. Երեխաներին անհրաժեշտ են սահմաններ: 6. Փորձեք լինել հետեւողական:
«Մեր կանայք տղամարդկանց չեն ընդունում, այլ դաստիարակության համար »:
Ամուսնությունների վիճակագրությունը վերջերս նման է սոցիալական աղետի. Ամուսնալուծությունների թիվը գրեթե հավասար է ամուսնությունների թվին: Հոգեբանների կարծիքով, դա հիմնականում այն պատճառով է, որ շատ մարդիկ ամուսնանում են տարբեր ծիծաղելի պատճառներով, բացառությամբ մեկ ճշմարիտի `ընտանիք կազմելու համար:
Ավտորիտար կին և դիվերսանտ ամուսին: Հնարավո՞ր է երջանկություն:
Մարդիկ մեծանում են ՝ իրենց հոգում պահելով մանկական վնասվածքները: Հետո այդ վնասվածքներն իրենց դրսևորում են ամուսնական հարաբերություններում, քանի որ մենք զուգընկերներ ենք ընտրում այն մարդկանց, ովքեր մեզ հիշեցնում են մանկության կարևոր գործիչների մասին:
