Մայրիկը չի սիրում, հայրիկը չի գովաբանում: Սոցիալական սցենարներ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Սոցիալական սցենարներ Սրանք այլ մարդկանց և հասարակության հետ ընդհանուր առմամբ փոխգործակցության եղանակներ են, եղանակներ, որոնցով մենք հաստատում և պահում (կամ խզում ենք) կապեր. ցանկացած շփում և կապ, ինչպես բիզնեսում, այնպես էլ անձնական հարաբերություններում և նույնիսկ մեր ներքին աշխարհում (անհատների մասերի, ներքին գործիչների միջև հարաբերությունները, օրինակ):

Այս թեման ավելի հասանելի է իրազեկման համար այն բանի շնորհիվ, որ մենք կարող ենք ուղղակիորեն դիտարկել (եթե, իհարկե, ուզում ենք:)), թե ինչպես ենք մեզ պահում մեկ այլ անձի հետ շփման մեջ: Մի խումբ մարդկանց հետ: Աշխատանքի վայրում. Գործընկերոջ, ընկերների կամ թշնամիների, ծնողների, երեխաների հետ:

Ամեն ինչ կա չորս հիմնական սցենարներ և պայմանական հինգերորդ, որը բաղկացած է մեկ սցենարից մյուսը ճկուն անցնելու և ձեր զինանոցում հարաբերություններ պահպանելու բոլոր եղանակներն ունենալու մեջ:

Չորս սցենարներ բաժանված են «հայրական» և «մայրական», երկուսը ՝ յուրաքանչյուր կողմում, ձախ կողմում ՝ մարմնական պատկերացման հայեցակարգում կան «մայրական» սցենարներ (սա կետ է փայծաղի վրա, հետևաբար ՝ կործանարար «մայրական» տարածվածությունը) սցենարները կարելի է դատել ձախ հիպոքոնդրիումի (հոգե) սոմատիկ խնդիրների պատճառով):

«Հայրական» գրերը գտնվում են աջ կողմում ՝ լյարդից վերև (և, համապատասխանաբար, այս և հարակից օրգանների հետ կապված խնդիրները կարող են լինել աշխատանքի ցուցիչ): Սոցիալական սցենարները հստակ դրսևորվում և ախտահարվում են (համախմբված) դպրոցական տարիներին, քանի որ դպրոցը երեխայի համար սոցիալական փոխազդեցության առաջին մոդելն է … Պատահական չէ, որ դպրոցական կյանքից այսքան սարսափելի ու տրավմատիկ պատմություններ դեռ շատ մեծահասակների մոտ սարսուռ են առաջացնում:

Այժմ, չորս սցենարներից յուրաքանչյուրի մասին ավելի մանրամասն.

1. Առաջին («մայր») սցենարը այն ձևավորվում և սկսում է ամրապնդվել, երբ մայրը երեխային տալիս է «Դուք արդեն մեծ եք» ուղերձը:, դնում է «մեծահասակների» պահանջներ - ինչը հաճախ համընկնում է նախապատրաստման և դպրոց ընդունվելու ժամանակի հետ, և երեխան ստիպված է լինում ներքին պայքարի միջով անցնել ՝ շփվելու սեփական կամքով, մոր կերպարից առանձնանալու պատրաստակամությամբ: Հետևաբար, առաջին սցենարի կործանարարությունը կայանում է նրանում, որ մարդն ընտրում է «մնալ իր մոր հետ» `բառացի կամ փոխաբերական իմաստով, այսինքն. մարդը մշտապես իրեն դնում է խնամքի, խնամքի, բուժման կարիք ունեցող վիճակում, այսինքն `Մոր կերպարի կարիքի մեջ: Ամենից հաճախ կործանարար առաջին սցենարը «հանգեցնում է» մշտական հիվանդության, ընդհանուր վատառողջության, «թույլ չտալով» մարդուն առաջ գնալ, ինչ -որ կարևոր բան անել իր կյանքում, դիմակայել սոցիալական մարտահրավերներին: Բացի հիվանդությունից, դա կարող է լինել անձի կողմից այնպիսի հանգամանքների ստեղծումն իր համար, որոնցում նա անընդհատ կարիք կունենա փրկչի, ուժեղ օգնականի, դիմելով բազմաթիվ (ինքն) արդարացումների, «ինչու ես դա չեմ անում: Այս սցենարի ամենատխուր արդյունքը սոմատացումն է, արդեն իսկական լուրջ հիվանդությունների ի հայտ գալը, անձը ստիպված է բուժել տարեկանը կամ կյանքը մշտական «նեղության» մեջ, որից «ելք չկա»:

Սցենարից ելքը հնարավոր է ՄԻԱՅՆ հենց անձի կամային, գիտակցված որոշման շնորհիվ: Միայն այն ժամանակ, երբ անձը CAM- ը հասկանում է, որ այլևս չի ուզում այսպես ապրել, նա կարող է սկսել վերակառուցել իր սցենարը: Եվ կարևոր է իմանալ և հիշել ՝ թե՛ իր անձի հետ կապված (ոչ ոք ինձ չի հանի հիվանդություններից կամ խնդիրներից կամ արդարացումներից ՝ առանց իմ մտադրության), և՛ այլ մարդկանց հետ ՝ արտահայտված առաջին սցենարով, եթե ցանկանում եք »: փրկիր նրանց »…

2. Երկրորդ («հայրական») սցենարը: ձևավորվում է, երբ երեխան ուժ է գտնում վիրավոր մոր կերպարանքից հեռու գնալու և աջակցության և գովասանքի որոնման մեջ գնալու հոր կերպարի մոտ:Երեխան բառացիորեն կամ փոխաբերական իմաստով հարցնում է «հայրիկ, գովիր ինձ»: Եվ եթե հայրը (հայրական գործիչ) արձագանքի այս պահանջին և գովաբանի, ձևավորվի փոխհատուցման երկրորդ սցենարը, և անձը «կպչում» է դրսից ճանաչում ստանալուն, այժմ նրա ջանքերն ուղղված են «հաղթող», «գերազանց» դառնալուն: ուսանող »,« լավագույններից լավագույնը », բոլոր հնարավոր« մրցանակների »նվաճողը ՝« մրցանակներ », տարեկանը նա հետագայում կարող է« վերագրել մայրիկին », և սա, ասես,« վրեժ լուծել »նրանից չհավանելու համար,

Երկրորդ սցենարի կործանարարությունը ձեռքբերումների անընդհատ մրցավազքն է, հանգստանալու անկարողությունը և «սուպեր պլյուս» գնահատականից ամենափոքր շեղումից ամենաուժեղ հիասթափությունը. պերֆեկցիոնիզմ, ուրիշների համար լավը լինելու ցանկություն, անվերջ ինքնադրսևորման վերաբերմունք ՝ գովասանքի շարունակական հոսքի հույսով, և կրկին հսկայական հիասթափություն նման հոսքի բացակայության դեպքում: Այստեղ ամենավատն այն գիտակցումն է, որ ուրիշների սերը ՝ հասարակությունը, Հոր կերպարը, միշտ պայմանական է, և չի կարող, որքան էլ ջանաս, փոխհատուցես, փոխհատուցես այն անվերապահ սերն ու աջակցությունը, որը պետք է տա մայրիկը:, ինչպես նաև այս սցենարում բացարձակ անհրաժեշտին հասնելու անհնարինությունը, որովհետև միշտ կգտնվի ավելի լավը, ոչ թե այս «դաշտում», այնպես որ մյուսում, և «լավագույններից լավագույնը» կկանգնի իր «լավագույնի» պատրանքին դիրք.

3. Երրորդ (աջակողմյան) սցենարը այն ձևավորվում է, երբ հայրիկը բավականաչափ չի գովաբանում ձեռքբերումների համար կամ (ավելի հաճախ), երբ երեխան տեսնում է, որ հայրիկը շարունակում է հաճույքով շփվել «այս սարսափելի կնոջ» հետ, այսինքն. մայրիկի հետ (երեխան կտրվածքով, հիշեցնում եմ ձեզ, «գնացել է հայրիկ» անվերապահ սիրո բացակայության պատճառով): Տեսնելով, թե ինչպես են մայրն ու հայրիկը ուրախանում միմյանց համար, երեխան սկսում է կասկածել, որ նա այնքան էլ անհրաժեշտ չէ իր ծնողների համար և փորձում է անհրաժեշտ դառնալ նրանց համար: Սա «Ես անփոխարինելի կլինեմ» («Ես կփրկեմ բոլորին») երրորդ սցենարի հիմքն է: Բացարձակապես ցանկացած օժանդակ մասնագիտության ներկայացուցիչները (և ես, իհարկե, նրանց թվում) պետք է ունենան այս սցենարը բավականաչափ զարգացած տեսքով: Եթե երրորդ սցենարը առաջնորդն է, ապա մարդը բառացիորեն չի կարող հրաժարվել օգնությունից, մեծ դժվարությամբ կանգ է առնում աշխատանքում, ի վերջո, միայն եթե ինչ -որ բան է անում, նա (ըստ իր զգացմունքների) ուրիշների կարիքն ունի: Երրորդ սցենարի անհաղթահարելի ծուղակը «Միայն դու» հաղորդագրությունն է: - այսինքն ՝ «միայն դու կարող ես օգնել մեզ / ինձ»: Եվ եթե կարողանաք դիմակայել նման կոչին, ապա ձեզ կարող են շնորհավորել սցենարից հաջող ելքի համար:

Այստեղ կործանարարությունը կայանում է նրանում, որ մարդը չի զբաղվում իր բիզնեսով, ոչ թե իր կյանքով, և առկա բոլոր ռեսուրսները ներդրվում են ուրիշներին «փրկելու» և «օգնելու» մեջ: Պատահական չէ, որ այս բառերը չակերտների մեջ դրեցի. Շատերը գիտեն «լավ անել և լավ անել» արտահայտությունը, և սա նաև երրորդ սցենարն է: Ուրիշների համար սեփական օգտակար լինելը դառնում է միակ ուրախությունը և սեփական արժեքի միակ ցուցիչը, ինչը շատ տխուր է: Էլ չենք խոսում այն մասին, որ նման մարդուն շատ հեշտ ու հարմար է օգտագործել:

4. Վերջինս ՝ կրկին ձախակողմյան և «մայրական» սցենարը ուժի մեջ է մտնում, երբ երեխայի ուժը սպառվում է `սեր փնտրելու ուժը: Այն հիմնված է բոլոր նևրոտիկների ամենադժվար փորձի վրա ՝ «Աշխարհն ինձ պետք չէ»: Եվ դա զգալով ՝ երեխան «հեռանում» է միակ պաշտպանությունից ՝ «ինձ աշխարհը պետք չէ» բանաձևի հակադարձման համար:

Չորրորդ սցենարը ամենադժվարն է մշակել ՝ կառուցված հուսահատության և շատ խորը վախի վրա, որի միջոցով մարդը կարող է չհամարձակվել երկար տարիներ անցնել ՝ վախը, որ նա իրականում կարիք չունի: Պայմանականորեն, այս սցենարը կոչվում է «մարգինալ» և դրսևորվում է նրանով, որ մարդը հրաժարվում է բոլոր սոցիալական գործառույթներից (ընտանիք ստեղծել, կարիերա կառուցել, հաղորդակցություն և այլն): Երբեմն մարդն իր համար ստեղծում է իր «աշխարհը» ՝ նվազագույնի հասցնելով իր կարիքները, երբեմն դա իսկապես կարող է ավարտվել ապրելակերպի բառացի մարգինալացումով կամ «հասարակ» մենակությամբ ՝ «Ես ոչ մեկին չեմ վստահում» կարգախոսով, «ես ունեմ» արդեն փորձել եք, և դա չի ստացվել, ավելի շատ ինձ չեք ստանա »:

Սցենարի ամենամեծ վտանգն այն է, որ զարգացման ներքին մղումը, Ինքն իրեն դառնալու և ճանաչելու, Ինքն-Ներկան իրականացնելու ցանկությունը կարող է ավարտվել:Այս սցենարը հեշտ է «խաղալ», թեև այս «խաղը» շատ տխուր է, բայց, ցավոք, օգնությունը մերժելու սովորությունը և նույնիսկ այն գաղափարը, որ ինչ -որ բան կարող է օգնել ինձ, բավականին արագ է զարգանում: Հենց այս սցենարն է հաճախ «մեղավոր» այն բանի համար, որ մարդիկ հեռանում են թերապիայից ՝ առանց արդյունք ստանալու, որ նրանց մոտ «ոչինչ չի աշխատում», և նույնիսկ արդեն ձեռք բերված ռեսուրսը ակնթարթորեն կորչում և արժեզրկվում է: Ինչպես և առաջին սցենարի դեպքում, կողքից «քաշելը» չի կարող աշխատել չորրորդի հետ: Մարդը պետք է սկսի հավատալ, վստահել, օգնություն խնդրել և ընդունել, տեսնել և համախմբել արդյունքը: Միայն այն ժամանակ, երբ ներքին ազդակը կենդանի է, և մարդուն առաջ է տանում, հնարավոր է ճնշել վերջին սցենարը: