Ինչպես պատրաստել ձեր երեխային Մաս 1 - Շարժառիթ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Ես հասկացա այս հոդվածների շարքը, երբ հերթական անգամ հաճախորդներից ստացա երեխայի և սեպտեմբեր ամսվա դասերի մասին հարց

Մի քանի տարվա աշխատանքի համար ես արդեն ձևավորել եմ նման հարցի հավաքական կերպար.

- Ալեքսանդր, օգնիր ինձ, ես չգիտեմ, թե ինչ անել իմ աղջկա հետ: Նա 9 տարեկան է, տնային աշխատանքը որևէ կերպ չի կատարում: Եթե ես չստուգեմ, ապա նրանք ընդհանրապես դասեր չեն վերցնի: Նստում է միայն փայտի տակից: Քանի սկանդալներ մենք արդեն ունեցել ենք, ոչինչ չի օգնում: Hoursամերով նստում է նոթատետրի վրա, ջանում ու ամեն տեսակ աղբ է անում: Երեկոյան կստուգեմ, բայց ոչինչ չի արվել ՝ ինչ էր նստած, ինչը ՝ ոչ:

Երբ ես լսում եմ այս հարցը, ես ունենում եմ ուժասպառ երեխայի և անօգնական ծնողի շատ վառ պատկեր: Անզորությունից ծնողը սկսում է հայհոյել և պատժել: Հետո, երբ ուժերը սպառվում են, նա ձեռքերը գցում է:

Սա գալիս է նրանից, որ ծնողը չգիտի, թե ինչպես կազմակերպել ուսուցման գործընթացը: Բայց ճիշտ մոտեցման դեպքում խնդիրը սովորաբար հեշտությամբ լուծվում է: Այո, նման կազմակերպությունը որոշ ժամանակ կպահանջի: Բայց դուք ժամանակ կխնայեք սկանդալների և երեխայի վրա ստիպելու այն փորձերի վրա, որոնք նա չի ցանկանում: Դուք կփրկեք ձեր նյարդերն ու ջանքերը:

Դուք նույնիսկ կզարմանաք, որ սովորելը կարող է ամրապնդել երեխայի կապը ծնողների հետ, այլ ոչ թե փչացնել հարաբերությունները: Դուք կարող եք զարմանալ, որ ցանկացած երեխա սիրում է սովորել և պատրաստ է համագործակցել մեծահասակների հետ: Այո, այո, այդպես է: Նույնիսկ եթե ձեր երեխան այժմ խոժոռված է «նստեք դասերի» բառերի վրա և փորձի փախչել, հավատացեք ինձ, նա սիրում է սովորել: Դա անելու համար հարկավոր է տիրապետել մի քանի կանոնների, որոնց մասին ես կխոսեմ հոդվածների այս շարքում: Պարզապես փորձեք այս կանոնները ձեր երեխաների հետ և շուտով կտեսնեք, որ ամեն ինչ դեպի լավը կփոխվի:

Այսպիսով, այս հոդվածը վերաբերում է այն բանին, թե ինչպես դրդել երեխաներին:

Կանոն. Դրական ՝ բացասականի փոխարեն: Պարգևներ և գովասանք սպառնալիքների և պատժամիջոցների փոխարեն

Այստեղ ամեն ինչ պարզ է: Մենք ունենք մոտիվացիայի 2 եղանակ ՝ «փայտ» և «գազար»: «Մտրակ» - սրանք սպառնալիքներ են, ինչ -որ բանից զրկելու, պատժելու խոստումներ: «Մեղրաբլիթը» քաջալերանքի, պարգևատրման խոստումներ են:

Պատկերացրեք, որ մեզ պետք է երեխան ինչ -որ բան անելու համար (խաղալիքներ հավաքել, տնային աշխատանք կատարել, ավլել, աղբը հանել):

Կնուտ. «Սա արա, հակառակ դեպքում ես քեզ կպատժեմ …»:

Ի՞նչ է տեղի ունենում, երբ մենք մտրակով մոտիվացնում ենք երեխային: Երեխան զգում է շատ «բացասական» հույզեր.

• պատժի վախը, • մեղքը, • բողոք, • վրդովմունք, • գրգռվածություն, • Զայրույթ, • ինքնախղճահարություն:

Նրանք հավաքվում են մեկ մեծ զզվանքի մեջ:

Այս զզվանքը փոխանցվում է այն աշխատանքին, որին մենք սովորեցնում ենք երեխային (օրինակ ՝ նրա համար զզվելի է դառնում խաղալիքներ հավաքելը, տնային աշխատանք կատարելը, ավլելը, աղբը հանելը), և աստիճանաբար ՝ ծնողների կերպարը: Childrenնողները, ովքեր իրենց երեխաներին դրդում են պատիժներով և սպառնալիքներով, ավարտվում են մանկական անհնազանդությամբ և բողոքով, զզվանքով ծնողների արարքների և կարգադրությունների նկատմամբ: Գործը չի արվում կամ արվում է ամեն անգամ փայտի տակից և սկանդալով, քանի որ երեխան ամեն վերջին զզվելի և տհաճ գործը հետաձգում է մինչև վերջին պահը (իսկ եթե այն փչի՞), փորձում է դա չանել:

Եթե երեխան ձգում է մինչև վերջին, դա նշանակում է, որ նա ցանկություն չունի, բայց բիզնեսի նկատմամբ զզվանք կա, հիմնականում նա մոտիվացված է մտրակով:

Մեղրաբլիթ. «Սա արա, և ես քեզ կպարգևատրեմ …»:

Ի՞նչ է տեղի ունենում, երբ երեխային մոտիվացնում ենք գազարով: Երեխան զգում է շատ դրական հույզեր ՝ հաճույք, ուրախություն, սպասում, հրճվանք, հիացմունք, հուզմունք: Նրանք հավաքվում են մեկ մեծ ցանկության մեջ:

Այս ցանկությունը փոխանցվում է այն աշխատանքին, որին մենք սովորեցնում ենք երեխային (այսինքն ՝ երեխան ուրախ է հավաքել խաղալիքներ, տնային աշխատանք է կատարում, ավլում է, աղբը դուրս է բերում), և աստիճանաբար ՝ ծնողների բոլոր խնդրանքներին: Childrenնողներին, ովքեր երեխաներին պարգևատրում են պարգևներով, խրախուսվում է համագործակցել և կատարել խնդրանքները: Այս տրամադրությամբ երեխան անում է այն առավելագույնը, ինչին նա ընդունակ է: Քանի որ դա անելը հաճելի է:

Եթե երեխան հաճույքով է համագործակցում և անում այն առավելագույնը, ինչին նա ընդունակ է, նշանակում է, որ նա ցանկություն ունի, հիմնականում նրան մոտեցնում է գազարը:

Ձևակերպեք «մեղրաբլիթ»

Եվ հիմա `այս հոդվածում ամենակարևորը. Ցանկացած պատիժ կարող է ձևակերպվել որպես պարգև, և հակառակը, ցանկացած պարգև կարող է ձևակերպվել որպես պատիժ:

Համեմատեք 2 հայտարարություն.

1. Երեխանե՛ր, եթե դուք չեք հանում խաղալիքները, չեք լվանում ձեր ատամները և գնում քնելու, գիշերվա համար գիրք չի լինի: 

2. Երեխաներ, եկեք խաղալիքներ հավաքենք, մեր ատամները մաքրենք, գնանք քնելու, իսկ հետո ժամանակ կունենանք քնելուց առաջ պատմություն կարդալ: Եվ եթե այս ամենն անենք արագ, ապա կարող ենք կառավարել նույնիսկ երկուսը: 

Parentնողը հնչեցնում է նույն փաստերը, սակայն այս երկու արտահայտությունների հուզական ընկալումն արմատապես տարբերվում է: Առաջին դեպքում դա մտրակ է, իսկ երկրորդում ՝ գազար: Ահա ևս մի քանի օրինակ:

Սպառնալիք, պատիժ, քննադատություն  Պարգևատրում, խրախուսում, գովք

Եթե դու անփույթ թափահարում ես փայտը, ես այն քեզանից կվերցնեմ, թույլ եմ տալիս խաղալ փայտից մարդկանցից հեռու

Ինձ դուր չի գալիս, որ դու այնքան դանդաղ ես գնում, ինձ դուր է գալիս, որ դու արդեն մեկ գուլպա ես հագել

Մինչև խաղալիքները չհավաքեք, ձեզ համար մուլտֆիլմեր չկան: Հենց որ մենք հավաքենք խաղալիքները, ես անմիջապես մուլտֆիլմեր կբացեմ ձեզ համար:

Եթե դուք այդքան ուշ վերադառնաք, ես ձեզ թույլ չեմ տա զբոսնելու: Եթե ցանկանում եք, որ մենք ձեզ թույլ տանք զբոսանքի գնալ, խնդրում ենք զանգահարել, երբ ուշանում եք, որպեսզի մենք չանհանգստանանք:

Եթե վատ սովորես, դու աշխատանքի կանցնես որպես դռնապան: Լավ ուսումնասիրիր, որպեսզի քեզ համար ավելի հեշտ լինի քոլեջ ընդունվելը

Եթե դու դա չես անում, ես չեմ տալիս այն: Եթե դու դա չես անում, ես կանեմ

Ձախ սյունակում ծնողը խոչընդոտ է երեխայի համար, նա խլում է ուրախությունը: Դուք ցանկանում եք հեռու մնալ նրանից: Ես չեմ ուզում անել այն, ինչ նա ասում է: Երկրորդում ծնողն է օգնականը, որի օգնությամբ երեխան բավարարում է իր կարիքները: Երեխան հավանություն է ստանում նույնիսկ մի փոքր բանի համար: Parentնողը երեխային չի նախատում առաջադրանքի 90% -ը չկատարելու համար, այլ գովում է նրան 10% կատարելու համար:

Punishmentանկացած պատիժ կարող է ձեւակերպվել որպես պարգեւ:

Նույնիսկ եթե երեխան առաջադրանքը կատարել է 10%-ով, նա աշխատանքը կկատարի ավելի արագ և ավելի մեծ հաճույքով, եթե նրան գովեն, որ նա կատարել է 10%-ը, քան եթե նրան նախատեն, որ նա չի կատարել 90%-ը:

Թերևս նույնիսկ այս դեպքում երեխան չի կարող անել 100%-ը, բայց նա անպայման կանի այն առավելագույնը, ինչին ընդունակ է, եթե նրան աջակցեն ճիշտ ուղղությամբ, այլ ոչ թե սաստեն:

Եթե ցանկանում եք, որ ձեր բիզնեսը կատարվի ձեր հնարավորությունների սահմաններում, գտեք ինչ -որ բան գովելու համար

Որո՞նք են մրցանակները:

Լավագույն պարգևը և՛ երեխաների, և՛ ծնողների համար միասին անցկացրած ժամանակն է, երբ ծնողը խաղում է երեխայի հետ ՝ զբաղված նրա կարիքներով: Այն մնում է չափազանց արժեքավոր նույնիսկ մեծ երեխաների համար: Parentsնողների համար այս մրցանակը լավ է, քանի որ այն բացարձակապես անվճար է:

Երկրորդ ամենակարևոր պարգևը գովքն ու աջակցությունն է:

Հաճախ է պատահում, որ ծնողները չգիտեն, թե ինչ անել իրենց երեխաների հետ, կամ նրանք ժամանակ չունեն: Եվ ծնողները սովորեցնում են իրենց երեխաներին նյութական պարգևների. Գնել, տալ, վճարել … Հետո երեխաները ընտելանում են այն փաստին, որ ծնողների հետ շփումն իրականացվում է իրերի միջոցով, և սիրո աստիճանը սկսում է գնահատվել իրերի քանակի և արժեքի միջոցով:: գնել - սեր, չի գնել - չսիրել: Նման ընտանիքի երեխաները քիչ իրական սեր են ստանում, և դատարկությունն իրերով լրացնելու անհրաժեշտությունը մեծանում է: Բայց որքան էլ երեխան փորձի սերը փոխարինել իրերով, նա չի կշտանում և ավելի ու ավելի շատ խաղալիքներ է պահանջում, դրանք գնալով թանկանում են: Բայց սա կրկին հագեցում չի բերում:

Այս տեսակի դաստիարակությունը հղի է մի շարք խնդիրներով.

1. parentsավալուն թեմա է ծագում ծնողներին մանիպուլյացիայի ենթարկելու համար (գնել - ես կանեմ դա), 2. Սերը առարկաներով փոխարինելու հակակրանքը և սովորությունը մեծացնում են կախվածության զարգացման ռիսկը (ալկոհոլային, թմրամիջոցներ և այլն. Թմրանյութով սերը փոխհատուցելու փորձ), 3. parentsնողների հետ շփումն իրականացվում է միայն նյութական ոլորտում, համագործակցության ցանկությունը ծագում է միայն այլ գնումների խոստումից հետո, 4. Երեխայի աճող կարիքները բավարարելու համար ծնողները պետք է էլ ավելի աշխատեն և նույնիսկ ավելի քիչ ժամանակ անցկացնեն իրենց երեխաների հետ:

Այս արատավոր շրջանակից դուրս գալու համար պետք է վերադառնալ սիրո ՝ միասին ուշադրության և ժամանակի տեսքով.

 Դու ինձ չես սիրում, դու ինձ խաղալիք չես գնել:

 Ես սիրում եմ քեզ, բայց խաղալիք չեմ գնի: Եթե ցանկանում եք, մենք կարող ենք ավելի երկար զբոսնել ձեզ հետ, կամ կարող ենք խաղալ տանը:

Այս վարքագիծը վերացնում է ծնողների մանիպուլյացիայի պատճառները և հագեցնում երեխայի ուշադրության և խնամքի կարիքը:

Երեխաների համար լավագույն վարձատրությունը ծնողների հետ ժամանակն է

Վերջապես

1. Գազարի եւ փայտի կանոնը գործում եւ գործում է շատ արագ: Երբ դուք անկեղծորեն գովեք ձեր երեխաներին իրենց արածի համար, նրանք մոտիվացված են դա անելու:

2. Սա աշխատում է ոչ միայն դպրոցի և դասերի, այլ ցանկացած սովորության հետ, որը ցանկանում եք զարգացնել երեխաների մոտ:

3. Եղեք հետեւողական: Եթե մի քանի կոճապղպեղի համար մի քանի փայտ կա, ապա մոտիվացիան կխառնվի, և հայտնի չէ, թե ով կհաղթի:

Ձեզ հաջողություն եմ ցանկանում! Շարունակելի…

Ալեքսանդր Մուսիխին, հոգեբան, հոգեթերապևտ