Նարցիսիստ դաստիարակ

Video: Նարցիսիստ դաստիարակ

Video: Նարցիսիստ դաստիարակ
Video: Avalik nartsisist. Väike detail. 2024, Երթ
Նարցիսիստ դաստիարակ
Նարցիսիստ դաստիարակ
Anonim

Թող գայլը հովիվ չդառնա, փրկիչ …

Գրիգոր Նարեկացի

Ուսուցիչը պետք է ունենա առավելագույն հեղինակություն և նվազագույն ուժ:

Թոմաս Սասզ

Նարցիսիստորեն կազմակերպված մարդու համար կրթական գործունեությունը համեղ պատառ է: Ուսուցչի գործունեությունը ներառում է կրթական ազդեցություն, որը բառի լայն իմաստով անհատի սոցիալականացման, նրա անձի ձևավորման կառավարման նպատակաուղղված գործընթաց է: Մանկավարժական գործունեության հաջորդ բաղադրիչը ուսուցումն է, որը ուսուցչի և աշակերտի փոխազդեցության մեջ գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների փոխանցման գործընթացն է: Ակնհայտորեն կամ ոչ շատ հստակ գիտակցելով այս բաղադրիչները, որոնք կազմում են մանկավարժական գործունեության հիմքը, նարցիսիստը զգում է իր դատարկ աղիքը. Ավագ դպրոցում կամ համալսարանի բաժնում ուսուցչի սեղանի շուրջը նրան կտրամադրվի անխափան սնուցում: «Ուսուցիչ-աշակերտ» հարաբերություններն ի սկզբանե հավասար չեն, դրանք անհամաչափ են, և միայն այս հանգամանքն է ինքնասիրահարված ուսուցչին տալիս ամենազորության և վեհության զգացում: Հետեւաբար, կրթական կառույցներում ինքնասիրահարվածը հետաքրքրասեր չէ:

Նարցիսիզմը, որպես անբարոյական երևույթ, սարսափելի է մարդկային հարաբերությունների բոլոր ոլորտներում, այն հատուկ զզվանք է առաջացնում այն իրավիճակներում, երբ նրա անմաքուր ձեռքերը դիպչում են ամենաանպաշտպաններին `երեխաներին:

Նման ուսուցիչը քիչ է մտածում իր աշակերտներին ուսուցանելու որակի մասին, նրան նաև քիչ է անհանգստացնում նրանց բարոյական զարգացումը, և նույնիսկ, ընդհակառակը, նկատելով ազնիվ երեխային, որը չի փչացել շողոքորթությունից և դոդոշումից, նա ձգտելու է ոչնչացնել այս ամբողջականությունը:

Այն ամենը, ինչին տենչում է խանդավառ և հավատարիմ հանդիսատեսը: Վտանգն այն է, որ ոչ բոլորը կարող են ճանաչել նման ուսուցչին և, ամեն դեպքում, ոչ անմիջապես: Նարցիսիստ-ուսուցիչը կարող է նույնիսկ որոշ ժամանակով դառնալ բոլորի սիրելին ՝ հաճելի գործընկերների հետ, ուշադիր երեխաների նկատմամբ, կարեկցող ծնողների նկատմամբ: Բայց որոշ ժամանակ անց նարցիսիզմն այլևս չի հայտնվի այսքան գեղեցիկ տեսքով. Գործընկերների հաջողությունները կարժեզրկվեն, երեխաների նկատմամբ ուշադրությունը կփոխարինվի սեփական անձի նկատմամբ ուշադրության բռնությամբ, ծնողների մասնակցությամբ `նախատինքներով և նրանց կրթական մակարդակի վերլուծությամբ: ռազմավարությունները:

Երեխաների նկատմամբ ուշադրությունը կարող է տարբեր լինել: Ուսուցիչը, ով երեխային և նրա զարգացմանը դնում է առաջին պլանում, ուշադիր է նրա հաջողությունների, անհաջողությունների, տրամադրվածության և թիմում ունեցած հարաբերությունների նկատմամբ: Սա ուշադրություն է, որի մեջ երբեմն լինում են նարցիսիստ ուսուցչի ուշադրության դժվարությամբ ընկալելի ստվերային կողմեր: Նարցիսիստ մանկավարժը օգտագործում է երեխային ուղղված ուշադրությունը `հավերժ սոված փորոտիքը մղելու համար, նման ուշադրությունը փչացնում է երեխայի փխրուն հոգին: Հետագայում, երեխան, գայթակղված նման ուշադրությունից, հաճախ անարժան, սպասում է նրան ուսուցչից և կախված է դառնում նրանից: Երեխաները, որոնց ծնողները, տարբեր պատճառներով, փոքր ուշադրություն են դարձնում իրենց, հատկապես հեշտությամբ ընկնում են ինքնասիրահարված ուսուցչի ծուղակները: Հետո երեխան նման ուսուցչի մոտ է գտնում: Հետագայում, ինքնասիրահարված ուսուցիչը, «բռնելով» երեխային ծնողների ներգրավվածության բացակայության պատճառով, կարող է հեշտությամբ շահարկել նրան, այնուհետև գցել նրան, այնուհետև հետ բերել: Մերժված լինելով ՝ երեխան զգում է լքվածության տհաճ զգացում և ձգտում է ամեն կերպ հաճոյանալ ինքնասիրահարված ուսուցչին, վաստակել նրա ողորմածությունը: Նարցիսիզմի վարակը կարող է ազդել ուսանողական ամբողջ դասի կամ խմբի վրա. Թիմը սկսում է մրցել «թագավորի» ուշադրության, նախընտրելիության և մտերմության համար: Նարցիսիստ մանկավարժի բարեհաճությունը իր ընտանի կենդանիների նկատմամբ և քավության նոխազի դժգոհությունը երեխաների մոտ ստեղծում է նախանձի մթնոլորտ, որի հետևանքները կարող են հասնել անհայտի:

Սրանք երեխայի անբարոյականության առաջին ուսուցիչներն են. Առանց դժվարության նման դասատուներից լավ գնահատականներ ստանալը կարող է շատ հեշտ լինել, պարզապես պետք է կերակրել նրա անզուսպ ախորժակը:Բայց ոչ բոլոր երեխաներն են ընկնում խայծի վրա, ինչ -որ մեկը, վտանգը զգալով, շրջվում է: Նման երեխան իրեն մեծ վտանգի է ենթարկում, և եթե նա ուժեղ է հոգով, նա կվերածվի ինքնասիրահարված ուսուցչի իրական ատելության օբյեկտի: Եթե ձեր երեխան, ով այլ խնդիրներ չունի, սկսում է վատ սովորել, կոնֆլիկտներ ունի ուսուցչի հետ, մի շտապեք մեղադրել նրան կամ, թերևս, ինքներդ ձեզ ամեն ինչի համար: Ուշադրություն դարձրեք այն ուսուցչին, որի հետ ձեր երեխան ինչ -որ սխալ բան ունի: Եվ նույնիսկ եթե մնացած բոլոր երեխաները լիովին հիացած են այս ուսուցչով, դա միշտ չէ, որ երեխային մեղադրելու պատճառ է: Ձեր երեխան կարող է չցանկանալ խաղալ այլ երեխաների կողմից ընդունված ինքնասիրահարված խաղեր: Երեխան կարող է փորձել սովորել այնքան, որքան ցանկանում է և լինել աներևակայելի ունակ, ոչ մի կերպ անհարգալից վերաբերմունք չունենա ինքնասիրահարված ուսուցչի նկատմամբ, բայց եթե նա հրաժարվի «կերակրող» դերից, ապա այդպիսի ուսուցիչը բոլոր ջանքերը կգործադրի երեխային և բոմժ, և անկախ նրանից, թե ինչ ունակ է, և պարծենալ:

Նարցիսիստ դաստիարակը, որը հագել է «բարի և ուշադիր» դիմակը, մի վայրկյան այն կշպրտի, եթե հանկարծ նրա «հպատակները» անհնազանդություն ցուցաբերեն կամ նրա ախորժակին անհրաժեշտ չափաբաժին չտան: Հենց որ ինչ -որ բան խախտի նարցիսիստական մտադրությունները, վստահ եղեք, որ ինքնասիրահարվածը կպայթի զայրույթի ազդեցությամբ, սպառնալով կամ նույնիսկ անողոք հարվածներով գավազանով իրենց «քաղցր» ուսուցչի անսպասելի և ցնցող փոփոխությունից վախեցած երեխաներին:

Եթե ինչ -որ բան փոխվի խնդրո առարկա ուսուցչի կյանքում, և նա գտնի սննդի լրացուցիչ աղբյուրներ, նա կարող է դառնալ անտարբեր և ամբողջովին կտրված ուսանողական կոլեկտիվի գործերից: Երեկվա ուսուցիչը, ով հետաքրքրված է աշխարհում ամեն ինչով և նույնիսկ նրանով, ինչը չպետք է իրեն մտահոգի, լիովին անտարբեր է դառնում ինչպես երեխաների, այնպես էլ նրանց գործերի նկատմամբ: Լքված ֆավորիտները կարոտում են այն ժամանակ, երբ նրանց շոյում էին իրենց փայլուն ուսուցչի փառքի ճառագայթները, վտարվածները կարող են վրեժ լուծել երեկվա հավատարիմ առարկաներից, ինչի արդյունքում թիմում տիրում է անառողջ մթնոլորտ, որի պատճառը ուսուցչի ինքնասիրությունն է:

Չիմանալով, թե ինչ է նշանակում սահմաններ պահել այլ մարդկանց հետ հարաբերություններում, նման ուսուցիչները կարող են երեխաներից հարցնել, թե ինչպես են իրենց ընտանիքում ամեն ինչ. պապի գրադարանում: Նման ուսուցիչը կարող է ծնողներին կրկնել բոլոր տեսակի խնդիրների մասին ՝ իրենց երեխաների բնույթով, ուսումնական նյութի յուրացում, այլ երեխաների հետ հարաբերություններ և նրանց հաղթահարելու նրանց գերծանր ջանքերի մասին: Արդյունքում, ծնողները կարող են կեղծ պատկերացում կազմել ուսուցչի ՝ իրենց երեխայի նկատմամբ գործադրվող ջանքերի մասին, ինչը նրանց ստիպում է մեղավոր և ամոթ զգալ, ինչը կարող է հաղթահարվել երախտագիտությամբ, որը կարտահայտվի ինքնասիրահարված կամ նույնիսկ նյութական համարժեքների էներգիայի պաշարով:, Parentsնողներից նման խեղաթյուրված գաղափարի ստեղծումը կրկնակի ձեռնտու է նարցիսիստին ՝ նվաստացնելով ծնողների և նրանց երեխաների կարողությունները, նա ինքն իրեն զգում է «լավագույնս», և երախտագիտության, հիացմունքի և հարգանքի զգացում արտահայտելը «անգնահատելիի» նկատմամբ: ուսուցչի ջանքերը հաճելի «բոնուս» են: Նարցիսիստ ուսուցիչը չի զղջում այս ստի համար, քանի որ, հիշեցնեմ, այն, ինչ սովորաբար կրծում է այն մարդկանց, ովքեր ծանրաբեռնված չեն նարցիսիստական պաթոլոգիայով, պարզապես բացակայում է նարցիսիստների մոտ:

Հատկապես «թույլ» երեխաները կարող են օգտագործվել որպես տեղեկատվության տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչ է կատարվում ուսանողական կոլեկտիվում, ինչ հարաբերություններ կան դրա առանձին անդամների միջև և, իհարկե, ինչպես են ուսանողները վերաբերվում նման ուսուցչին:

Նման ուսուցիչը, իր կործանարար նախանձի շնորհիվ, ունակ է ոչնչացնել բոլոր այն կենդանի և լավ բաները, որոնք պատահում են երեխաներին, ովքեր ստացել են նարցիսիստական դաստիարակ: Այսպիսով, նկատելով երեխաների միջև բարեկամության, սիրո և համակրանքի առաջացումը, պարզունակ նախանձ ուսուցիչը կփորձի քանդել այդ հարաբերությունները `խաղալով երեխաներին տարբեր ձևերով:

Յուրաքանչյուր ուսուցիչ, ակնհայտորեն, ձգտում է ապահովել, որ իր աշակերտները դառնան հաջողակ մարդիկ, ընդունակ արտադրողական գործունեության և, հնարավոր է, հետագայում գերազանցելով իրենց ուսուցչին: Նարցիսիստ մանկավարժի նախանձը հնարավորություն չի տալիս զգալու այն ուրախությունը, որը կարող է զգալ նարցիսիստորեն առողջ մանկավարժը իր սաների հաջողություններից: Ինքնասիրահարված ուսուցիչը կնախանձի իր աշակերտների հաջողություններին, կփորձի ոչնչացնել և արժեզրկել նրանց ձեռքբերումները: Հատկապես օժտված երիտասարդ մասնագետները կարող են նման ուսուցչի կողմից օգտագործել իրենց եսասիրական նպատակների համար. Անխոնջ, ինքնասիրահարված հավելումներով աշխատելը կլինի մեծ նարցիսիստողի ստվերում, կամ նույնիսկ ընդհանրապես հայտնի չեն լինի որպես իրենց բնագավառի մասնագետներ:

Անկախ նրանից, թե ինչպես կզարգանան աշակերտների հարաբերությունները իրենց նարցիսիստ ուսուցչի հետ, նրանք բոլորը զոհեր են, ովքեր օգնություն են պահանջում այն մարդկանցից, ովքեր կարող են միջամտել ինքնասիրահարված ուսուցչի ստեղծած վնասակար իրավիճակին: Կրթության ղեկավարները պետք է վերահսկեն իրենց ենթակաների ինքնասիրահարված դրսևորումները, հոգեբանները պետք է անհրաժեշտ աջակցություն ցուցաբերեն դժվար իրավիճակներում հայտնված երեխաներին, և ծնողները պետք է ձգտեն ճանաչել իրենց երեխային այնքանով, որքանով դա թույլ կտա նրանց հստակ գնահատել նրա խնդիրների պատճառը: դպրոց.

Խորհուրդ ենք տալիս: