Մասարու Իբուկա վաղ մանկության զարգացման մասին

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

«Իմ տեսանկյունից, վաղ զարգացման հիմնական նպատակը դժբախտ երեխաներին կանխելն է: Երեխային տրվում է լավ երաժշտություն լսելու համար, և նրան չեն սովորեցնում ջութակ նվագել, որպեսզի իրենից մեծ երաժիշտ աճի: Նրան սովորեցնում են օտար լեզու ՝ փայլուն լեզվաբան չդաստիարակելու և նույնիսկ չպատրաստելու «լավ» մանկապարտեզի և տարրական դպրոցի համար: Գլխավորը երեխայի մեջ զարգացնել իր անսահմանափակ ներուժը, որպեսզի ավելի շատ ուրախություն լինի նրա կյանքում և աշխարհում »:

գ) Մասարու Իբուկա

Մասարու Իբուկան հիանալի տաղանդավոր ինժեներ է, Sony կորպորացիայի հիմնադիրներից մեկը, ինչպես նաև ներկայիս վաղ զարգացման ասոցիացիայի կազմակերպիչն ու ղեկավարը, որը լայնորեն հայտնի է իր մեթոդներով:

Իբուկիի ոճով մեծացած երեխաները հիանալի են նկարում, պարում, հաշվում, կարդում, լողում, տիրապետում են օտար լեզուներին, նվագում և նույնիսկ սիմֆոնիկ երաժշտություն են գրում: Միևնույն ժամանակ, ինչը շատ կարևոր է, այս երեխաները նույնպես հիանալի սոցիալականացված և հարմարեցված են:

Մասարու Իբուկիի լայնորեն հայտնի գիրք «Երեքից հետո շատ ուշ է»

Սա նույն կարգախոսն է, կրեդոն, կարգախոսը, որն առաջնորդվում է Իբուկի դպրոցում:

Հետաքրքիր նշանաբան է, այնպես չէ՞:

«Երեքից հետո արդեն ուշ է». Մենք լսում և հիշում ենք

• Ոչ մի երեխա հանճար չի ծնվում, և ոչ մեկը հիմար չէ: Ամեն ինչ կախված է գրգռումից և աստիճանից ուղեղի զարգացում երեխայի կյանքի վճռական տարիներին:
• Եթե դուք ամուր հիմք չեք դնում հենց սկզբից, ապա անիմաստ է փորձել կառուցել ամուր շինություն. Developmentարգացում ամենավաղ տարիներից և նույնիսկ ամիսներից, սա այնպիսին է հիմք … Անհրաժեշտ է այն ամուր դարձնել հենց սկզբից, քանի որ անհնար է սկսել հիմքի կառուցումը, երբ շենքը պատրաստ է:
• Աչքերը կամ քիթը ժառանգվում են ձեր երեխայի կողմից և դեմքի արտահայտությունը - սա հայելին է, որն արտացոլում է հարաբերությունները ընտանիքում:
• Երեխայի զարգացում հաճախ դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխային լցնում ես տեղեկատվությամբ կամ սովորում կարդալ և գրել վաղ տարիքում: Բայց ավելի կարևորը `հա ապա զարգացնել տրամաբանելու, գնահատելու, ընկալելու կարողությունը: Դրա համար հատուկ ծրագրեր չկան, և միայն այն, թե ինչպես են ծնողները վարվում, ինչ են անում և զգում, ինչպես են խոսում երեխայի հետ, կարող են ձևավորել երեխայի անհատականությունը:
• Եթե ծնողները հիվանդանան, նրանք, անշուշտ, կանեն ամեն ինչ ՝ իրենց երեխային վարակվելուց խուսափելու համար, օրինակ ՝ նրան ձեռքերի մեջ շատ մոտ չպահելը կամ շղարշով վիրակապ դնելը: Բայց չգիտես ինչու, ոչ բոլորիս է մտահոգում մեր ոչ այնքան լավ հատկությունները մեր երեխաներին փոխանցելը:

Եկեք կրթենք մեր երեխաներին մեր սեփական օրինակով:

Մասարու Իբուկայի խորհուրդը

Մասարու Իբուկան նոր կրթական խաղեր և խաղալիքներ չի հորինել, ինչպես շատ այլ մեթոդաբաններ, բայց նա տվել է շատ շատ օգտակար խորհուրդներ:

1. Սովորեք հատվածներ անգիր: Երեխայի ուղեղը կարողանում է հիշողության մեջ պահել 100 -ից 200 կարճ բանաստեղծություններ: Որքան ավելի ինտենսիվ է օգտագործվում հիշողությունը, այնքան ավելի լավ է այն գործում և զարգանում: Երեխայի անգիր սովորելու հմտությունները պետք է վերապատրաստվեն, քանի դեռ նա հաճույք է գտնում կրկնությունից: Կան դեպքեր, երբ երկու տարեկան փոքրիկները անգիր արտասանում էին ամբողջ Չուկովսկուն, մինչդեռ նրանց հասակակիցները չէին հիշում Տանյա լաց լինելու քառատողը:

2. Վերցրեք երեխային ձեր գիրկը: Communicնողների հետ շփումը, ֆիզիկական շփումը ազդում է ոչ միայն երեխայի ինտելեկտի վրա, այլև ձևավորում է արձագանքող, ընկալունակ մարդ: Եվ ընդհանրապես `չի կարող լինել չափազանց շատ շփում, փոխազդեցություն ծնողների հետ: Նորածինը չի կարող փայփայել համատեղ քունով և սիրով:

3. Դիվերսիֆիկացնել ձեր գործունեությունը: Երեխայի համար ավելի ձեռնտու է իր ուժերը փորձել տարբեր գործունեության մեջ, հնարավորինս լայն թեմաներով, քան կենտրոնանալ մեկ բանի վրա:Մյուս կողմից, եթե նա հաջողության հասնի մեկ բնագավառում, դա նրան վստահություն կտա, և նա ավելի հաջողակ կլինի այլ զբաղմունքներում:

4. Հնարավորինս շուտ տվեք ձեր երեխային մատիտներ: Այն ամենը, ինչ երեխան անում է իր ձեռքերով ՝ նկարում, ցրում խաղալիքները, պատռում գունավոր թուղթը, զարգացնում է նրա ինտելեկտն ու ստեղծագործական հակումները: Որքան շուտ մատուցեք ձեր երեխային մատիտները, այնքան ավելի լավ արդյունքներ կլինեն: Բայց եթե միևնույն ժամանակ ամեն րոպե կանգնեցնեք նրան («Մատիտը ճիշտ պահեք», «Խնձորը պետք է կարմիր լինի»), դուք կխանգարեն նրա ստեղծագործական ունակությունների զարգացմանը:

5. Մարզեք ձեր ձախ ձեռքը այնպես, ինչպես ձեր աջը: Նկատի ունեցեք, որ կապիկները երկու ձեռքն ազատ օգտագործում են ուտելու և խաղալու համար: Մարդն այս առումով պակաս կատարյալ է …

6. Մի գնեք շատ խաղալիքներ ձեր երեխայի համար: Խաղալիքների ավելցուկը շեղում է երեխայի ուշադրությունը: Եթե ցանկանում եք երեխայի մեջ զարգացնել երևակայությունը, դուրս մտածողությունն ու հնարամտությունը, նրան մի գնեք այն ամենը, ինչ նա խնդրում է: Երեխայի երևակայության մեջ փայտի կտորը կամ թեյի կափարիչը կարող են վերածվել հեքիաթային տան կամ նավի. Սա շատ ավելի հետաքրքիր է, քան խանութի թանկարժեք խաղալիքը, որը կարող է օգտագործվել մեկ նպատակով: Երբ երեխայի շուրջ չափազանց շատ խաղալիքներ կան, դա գերակշռում է նրան, և նրա համար դժվար է կենտրոնանալ մեկ բանի վրա: Երեխան ամենալավը խաղում է մեկ խաղալիքով ՝ դրանով հանդես գալով տարբեր խաղերով: Երեխաներին պատրաստ խաղալիքները հազվադեպ են դուր գալիս, քանի որ դրանք քիչ կապ ունեն շրջակա աշխարհի հետ: Ավելի լավ է, եթե երեխան իրեն խաղալիք դարձնի:

7. Ավելի շատ շարժվեք: Քայլելը խթանում է մտքի գործընթացը և հիանալի վարժություն է ուղեղի համար: Իզուր չէ, որ շատ տաղանդավոր մարդիկ ասում են, որ քայլելիս նոր գաղափարներ են ծագում, և ոգեշնչում է հայտնվում:

Եվ ահա ուրիշ ինչ ասաց և կտակեց մեծ Մասարու Իբուկան)

• Երեխաներ մեծացնելուց առաջ պետք է նախ ծնողներ դաստիարակել

• Երեխաները օգուտ են քաղում քայլելուց: Մեր մարմնի 639 մկաններից 400 -ը ներգրավված են քայլելու մեջ: Պատահական չէ, որ շատ գրողներ ասում են, որ երբ աշխատանքը խրվում է, նրանք զբոսնում են, որի ընթացքում նոր գաղափարներ են ի հայտ գալիս: Ամենայն հավանականությամբ, քայլելը խթանում է մտքի գործընթացը:

• Թղթի նմուշների քանդակագործությունը, կտրումը և թղթի գործիչների ծալումը զարգացնում են երեխայի ստեղծագործական հակումները: Երեխան, ով սկսել է քանդակել վաղ տարիքից, զգալիորեն գերազանցում է իր գործընկերներին ՝ տարբեր հմտություններ յուրացնելու հարցում: Եվ բանն այստեղ այն չէ, որ նա սկսել է ավելի վաղ զբաղվել մոդելային գործունեությամբ, այլ որ մոդելավորումը վաղ է արթնացրել նրա մտավոր և ստեղծագործական հակումները: Ձեռքի նրբանկատությունն ու ինքնադրսևորումը առաջինն են, բայց հեռու այն միակ հատկություններից, որոնք երեխան ձեռք է բերում քանդակագործության միջոցով: Հետաքրքրասիրությամբ երեխան ուսումնասիրում է իր շուրջը գտնվող առարկաները և հատկապես արձագանքում է նրանց, ովքեր նրան պարգևում են «նվաճումների բերկրանք» և բավարարում ստեղծագործության կարիքը:

• Երբ երեխային տրվում է ստանդարտ թուղթ, նա անմիջապես զրկվում է ցանկացած ընտրությունից: Երեխան տեսնում է հսկայական աշխարհ (շատ ավելի մեծ, քան կարող են պատկերացնել ծնողները), երբ առաջին անգամ վերցնում է մատիտը և պարզում, որ կարող է հետքեր թողնել դատարկ թղթի վրա: Այս հսկայական աշխարհը շատ ավելին է, քան սովորական թղթի կտորը: Ես երեխային կտայի հսկայական թուղթ, որ սողա դրա վրայով ՝ նկարելով: