2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Հայտնի փաստ է, որ մարդու հոգեբանական տարիքը քիչ կապ ունի նրա անձնագրի տվյալների հետ: Մենք չենք կարող ներսում լինել ավելի հին, քան մեր անցած տարիները, բայց ավելի երիտասարդ. Դա հաճախ է պատահում ՝ կախված այն բանից, թե ինչպես է ընթացել մեր մեծանալու գործընթացը: Developmentարգացման տրավմաները, ինչպես ցանկացած վնասվածք, իրադարձություններ են, որոնք մեր հոգեբանությամբ չեն ապրել, ինչը նշանակում է, որ դրանք չեն յուրացվել և փորձի չեն վերածվել: Երբ չկա պլանավորված տարիքը կամ այլ ճգնաժամը հաջողությամբ հաղթահարելու փորձ, հոգեբանության որոշակի հատված ամրագրված է այս փուլում և շարունակում է գործել այս մակարդակում: Եվ շատ կարեւոր չէ, թե քանի տարի է մարդ ապրում:
Կան մարդիկ, ովքեր երեխաներ են: Մեծահասակները կարող են ինչ -որ բանում հաջողակ լինել, բայց ցանկացած ինտիմ հարաբերությունների մեջ նրանց վարքագծի ձևերը նորածնի պնդումներն են մոր նկատմամբ: Մյուսի նկատմամբ անհամապատասխան ճշգրտություն, եսակենտրոնություն, գործընկերոջ կարիքները կարեկցելու և նկատելու անկարողություն, օբյեկտիվություն, անկառավարելի զայրույթի պոռթկումներ ցանկացած իրավիճակում, երբ նա իրեն դուր չի գալիս: Սրանք շատ վաղ տարիքի մարդու աշխարհի հետ կապվելու եղանակներ են: Այստեղ մենք չենք խոսում հաղորդակցության մեջ իրավիճակային դրսևորումների, այլ մշտական բնավորության գծերի, կայուն օրինաչափությունների մասին: Սրանք մարդիկ են, որոնց հոգեբանությունը մասամբ ամրագրված է մանկական զարգացման փուլում: Նրանք հակված են ցանկացած տեսակի կախվածության, քանի որ անընդհատ զգում են սիմբիոտիկ հարաբերությունների պակաս: Սա վառ օրինակ է, և մեզանից յուրաքանչյուրը, հավանաբար, ճանաչում է մի քանի նման երեխաների:
Բայց հոդվածն այլ բանի մասին է: Դրա մեջ ես ուզում եմ դիտարկել զարգացման երկու փուլ, որոնցում աղջիկը ստիպված է բախվել այնպիսի երևույթի, ինչպիսին է մրցակցությունը սեփական մոր հետ: Ինչու են դրանք անհրաժեշտ, ինչպես են ընթանում և ինչ է տեղի ունենում չափահաս կնոջ կյանքում, երբ զարգացումն ամրագրվում է այս փուլերում:
Կանանց ինքնության ձևավորման առաջին կարևոր փուլը էդիպն է … Մոտավորապես 3-5 տարեկան է մեղքի ձևավորման փուլը, ձեռք բերելով դրա չափը, մերժումը մանկական ամենազորության պատրանքի: Երեխան սկսում է հասկանալ, որ այս աշխարհում ամեն ինչ չէ, որ ենթարկվում է իր քմահաճույքին: Մայրիկը ցանկացած պահի դադարում է վազել ըստ պահանջի: Կան որոշ պարտավորություններ և սահմանափակումներ, որոնց նա պետք է հետևի, որպեսզի ընդունվի: Աղջիկը բախվում է այն փաստի հետ, որ հայրիկը իրեն չի պատկանում, որ նա մայրիկի գործընկերն է: Նա նախանձում է հորը իր մոր համար, նախանձ կա նրան որպես իր զուգընկերոջը: Այս փուլը, ի թիվս այլ բաների, անհրաժեշտ է, որպեսզի փոքրիկ աղջիկը զարգացնի իր սեռին պատկանելու զգացումը: Հարցի գինը մոր մրցակցության կորուստն է: Այսինքն, միայն ինքն իրեն հրաժարվելով այն փաստից, որ մայրը մեծ և լիարժեք կին է, և նա փոքր է, և դեռ լիարժեք չէ, և, հետևաբար, հայրիկը նրա հետ չի լինի, այլ կլինի իր մոր հետ, աղջիկը հնարավորություն է ստանում անցնել էդիպյան ճգնաժամը, ինչը նշանակում է հետագայում մեծանալ … Թրթուրից մի օր թիթեռի վերածվելու հնարավորություն:
Երեխայի համար դրանք տհաճ փորձառություններ են, բայց տանելի, եթե ծնողները ներգրավված լինեն նրա ճգնաժամը հաղթահարելու գործում: Վաղ կորած պատրանքների դիմաց աղջիկը կապի զգացում է ունենում մոր հետ, ինչպես իր տեսակի հետ: Նա խթան ունի մոր հետ դաշինք կնքելու, մեծանալու ՝ հետևելով նրա օրինակին:
Եթե ինչ -ինչ պատճառներով այս փուլում ամրագրում լինի, ապա ճգնաժամը դադարում է ապրել: Չափահաս կինը հաճախ կարող է խաբվել ՝ չզգալով իր իրական չափը այլ կանանց նկատմամբ: Նրան հաճախ ստիպում են անպատշաճ կերպով մրցել, մրցակցության միջոցով, ինչպես դա ասեց, հաստատելով իր գոյության փաստը: Նրա ինքնությունը շփոթված է, և նա վատ է առաջնորդվում այն մասին, թե ինչ կարող է կամ չի կարող պնդել: Ո՞վ է նա և ում հետ է նման, և ում հետ է չափազանց տարբեր: Լղոզված սահմանների պատճառով նրա համար դժվար է հասկանալ, թե որտեղ է նա և որտեղ ՝ ուրիշի: Հասուն տարիքում դա հանգեցնում է բազմաթիվ հետևանքների և դժվարությունների:Առավել ցայտուն օրինակներից մեկը. Բալզակի տարիքի գրեթե կոմիկական տիկին, ով հագնում է հագուստ ըստ իր կազմվածքի և ըստ իր կարգավիճակի, աննկատ ներկում է, քրքջում և ձևացնում առանց որևէ պատճառի ՝ սիրախաղ անելով իր բոլոր գործընկերների հետ աշխատանքում: Երբ նա ավելի փոքր էր, ինֆանտիլիզմը հաճախ ներվում էր շրջապատի կողմից: Բայց որքան մեծ է մարդը, այնքան ավելի շատ անհամապատասխանություններ կան:
Crisisանկացած ճգնաժամ ամբողջովին դժվարացնում է հաջորդի կյանքը: Քանի որ մարդկության զարգացման մեջ կա մեծացման փուլերի որոշակի հաջորդականություն ՝ յուրաքանչյուրն իր տարիքային ճգնաժամով և խնդիրներով: Եթե առաջադրանքը չի ավարտվել, այն մնում է որպես չմարված պարտք ինստիտուտում: Հաջորդ նիստին `հաջորդ ճգնաժամի ժամանակ, նրա նոր առաջադրանքները կքաշեն չլուծվածների պոչը:
Երբեմն էդիպյան խնդիրներ ունեցող կնոջ բախտը բերում է, և նա իրեն մրցակից է գտնում, որի հետ կորցնում է փոքրամասնությունների մրցակցությունը: Հասուն տարիքում սեփական անձի մասին պատրանքների փլուզումը ավելի ցավոտ է, քան մանկության տարիներին, բայց դա դեռ թույլ է տալիս որոշել ձեր սահմանները, բացահայտել ձեր չափերը, թույլ կողմերը, այնուհետև ուժեղ կողմերը: Եվ վերստեղծել քո, քո կանացի ինքնության կերպարը ՝ իրականության հետ ավելի մեծ կապի հիման վրա: Ներկայիս ճգնաժամը այս դեպքում բազմակի է, քանի որ այն քաշում է չլուծված պոչերը: Քանի դեռ այն տևում է, կինը անիծելու է ճակատագիրը իր վրա ընկած ցավից, բայց վերջում նա անպայման կբացահայտի, որ դեռ բախտավոր է: Նոր, ավելի հասուն ինքնության թարմ ծիլեր կհայտնվեն, ինչը նշանակում է ներքին հենարաններ բռնել:
Երկրորդ ճգնաժամը, որն անմիջականորեն ազդում է կանանց ինքնության և դրա զարգացման վրա, սեռահասունացումն է: Այստեղ աղջիկը կրկին բախվում է մոր նկատմամբ մրցակցային զգացմունքների հետ, բայց այլ առաջադրանքի ֆոնին:
Եթե ամեն ինչ լավ էր ընթանում էդիպյան փուլում, աղջիկը զիջեց հորը մորը և հրաժարվեց իր դերից, նա աճում, զարգանում է, դպրոցում անցնում է ևս մի քանի տարիքային ճգնաժամ և սկսում մտնել սեռական հասունացման գոտի: Վերջում սկսվում է հոգեբանական բաժանման շրջան: Այստեղ աղջկա համար կարևոր է բացահայտել իր տարբերությունները մորից, դիմագծերից և անհատական հատկություններից: Այս տարիքում հասակակիցների հետ հարաբերությունները դառնում են ավելի կարևոր: Աղջիկը ցանկանում է գրավել նրանց ուշադրությունը, ձգտում է պնդել մայրիկից առանձնանալու և տարբերվելու այն ամենի մեջ, ինչ իր համար կարևոր է: Հանդիպելով մոր բնական դիմադրությանը այն փաստի հետ, որ աճող երեխան հեռանում է, դեռահաս աղջիկը ձգտում է նրանից ճանաչել իր այլության իրավունքը: Մայրից տարբերվել, ինչպես էդիպյան դարաշրջանում, բայց ինչ -որ առումով լինել լրիվ տարբեր և գուցե նույնիսկ գերազանցել մորը, օրինակ ՝ ֆիզիկական գեղեցկությամբ, երիտասարդությամբ և հեռանկարներով: Եվ անկախ նրանից, թե որքան դժվար է որոշ մայրերի հետ համակերպվել այս ամենի հետ, դստերը այս պահին կարիք ունի ճանաչելու իր ծաղկուն կանացիությունը:
Եթե այս ամենը ստացվի, և ամեն կարևորը հետ շահվի մոր հետ: Եթե նա ընդունի, որ իր դուստրը սիրում է ոչ թե լավ երաժշտություն, այլ էլեկտրահաուս, ոչ թե սովորական հագուստ, այլ տարօրինակ գլխարկներ և հարթակներ, ոչ թե մարդկային արտաքին, այլ յասամանագույն մազեր և սև շրթներկ: Եթե մայրը հետագայում թույլ տա, որ իր դուստրը մտնի ոչ թե իր երազած տեղը, այլ այնտեղ, որտեղ ավելի լավ կլիներ, որ նրա աչքերը չնայեին և այլն … Եթե մայրը ճանաչի իր դստերը այս տարբերությունների մեջ, աղջիկը ձեռք կբերի ինքնավստահություն և ինքն իրեն վստահելու ունակությունը, իր ցանկությունները, ձգտումները և հույսերը: Այս տարիքում իր հիմնական պատերազմում `իր հասակակիցների ճանաչման համար, մայրը հանդես է գալիս որպես իր դաշնակիցը, այլ ոչ թե իր թշնամին: Եթե մայրը, անհանգստությունից կամ վատ հասկացված նախանձից, ճնշում է իր երեխային, բաժանման ամենակարևոր ճգնաժամերից մեկը կարող է լինել. և բ) անցել է մոր հետ ներքին կապը խզելու, այնուհետև ճանաչում ձեռք բերելու համար մեկ այլ մեծահասակ գործչի որոնման գնով:(Եթե երեխան ամրագրվի զարգացման ավելի վաղ փուլերում, բաժանման ճգնաժամը չի կարող հաղթահարվել առաջադրանքների բարդ «պոչի» պատճառով, որոնցից երեխան չի կարող գլուխ հանել):
Միայն այն դեպքում, եթե աղջիկն ունենա այս բոլոր հարաբերությունները մոր հետ, հոր դրական ներդրումը կարող է կարևոր դեր խաղալ նրա կանացի ինքնության ձևավորման գործում: Երբ հայրը գիտի, թե ինչպես նորմալ և մարդկայնորեն հաստատել աղջկա գրավչությունն ու մեծանալը, դա ավելացնում է հակառակ սեռի հետ շփվելու նրա վստահությունը և սովորեցնում է նրան պահել լավ սահմաններ: Եթե աղջիկը չուներ հագեցած և սնուցող հարաբերություններ մոր կամ մեծահասակների փոխարինող կերպարի հետ, ապա նրա հոր սերը չի օգնի ձևավորել նորմալ ինքնություն, այլ ավելի շուտ վերածվի մի տեսակ հոգեբանական ինցեստի: Որովհետեւ տղամարդը չի կարող կնոջը սովորեցնել կին լինել: Ինչպես միայն մայրը, նա չի կարող օգնել որդուն ձևավորել տղամարդկային ինքնություն:
Unfortunatelyավոք, կամ բարեբախտաբար, ոչ ոք չի կարող մեզ պարգևատրել ինքնությամբ: Ոչ ոք չի կարող համոզել կնոջը, որ նա կին է, եթե ներսում իրեն զգում է շփոթված աղջիկ կամ բողոքող դեռահաս: Յուրաքանչյուրի անձնական ընտրությունն ու պարտականությունն է ՝ գնալ սեփականը որոնելու, թե անհաս մնալու, քանի որ նրանք չեն հասցրել մեծանալ իրենց մանկության տարիներին: Շատ մարդիկ իրենց ամբողջ կյանքը ապրում են ոչ չափահաս մարդու ինքնությամբ, նրանք ինչ-որ կերպ հարմարվում են: Դժվար է, բայց նրանք ապրում են: Եվ ինչ -որ մեկն ընտրում է ինքն իրեն մեծանալ, որպեսզի ինչ -որ կերպ այլ կերպ ապրի: Դե, հոգեթերապիան օգնում է փնտրողներին ջանքերը ուղղել ճիշտ ուղղությամբ:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Քիմիական կախվածություն և հաշմանդամություն ունեցող անձանց անձնական և սոցիալական ինքնությունը
Ներկայումս հաշմանդամների սոցիալական հարմարվողականության խնդիրը բավականին սուր է: Մեր երկրում հաշմանդամություն ունեցող անձանց թիվը կազմում է երկրի ընդհանուր բնակչության մոտավորապես 8,8% -ը, այս տվյալները որոշում են այս խնդրի ուսումնասիրության արդիականությունը:
Ձանձրացած հոգեբան: Վերահսկողություն: Հոգեթերապևտի ինքնությունը
Վերահսկողությունը գործնական հոգեբանների և հոգեթերապևտների վերապատրաստման առանցքային մեթոդներից է և ամենակարևոր բաղադրիչը: Վերահսկողության մոտեցումները տարբերվում են ՝ կախված հոգեթերապիայի դպրոցից: Օրինակ, վերահսկողության հոգեվերլուծական հարացույցը կենտրոնացած է հենց թերապևտի վրա, մինչդեռ վարքայինը ներառում է հիմնական հմտությունների ուսուցում:
Դավաճանություն: Խաբելը կրում է հզոր կենսաբանական նշանակություն ՝ կապված այն բանի հետ, որ քեզ հետ սեքսը փոխանակվել է ուրիշի հետ սեքսի հետ ՝ մերժելով և նվաստացնելով քեզ սոցիալական կարգավիճակում ՝ գցելով քեզ բնազդի եզրին:
Դարեր շարունակ դավաճանությունը համեմատվում է դաշույնով սրտին հասցված հարվածի հետ: Փաստն այն է, որ խաբելը կրում է հզոր կենսաբանական նշանակություն ՝ կապված այն բանի հետ, որ քեզ հետ սեքսը փոխանակվել է ուրիշի հետ սեքսի հետ ՝ մերժելով և նվաստացնելով քեզ սոցիալական կարգավիճակում, գցելով քեզ վերարտադրողական բնազդի կողքին ՝ թողնելով քեզ մենակ:
CRգնաժամ 7 տարի ՏԱՐԵԿԱՆԵՐՈՄ
Երեխան գնում է դպրոց և սկսում հասկանալ իր տեղը հասարակական հարաբերությունների աշխարհում: Երեխան սկսում է տարբերակել «ես այն եմ, ինչ ես եմ» և «ես այնպիսին եմ, ինչպիսին ինձ տեսնում են ուրիշները»: Առաջանում է ներքին կյանք և ձևավորվում վարքի կամայականություն:
Կանանց դատապարտման, կանանցից կանանց վախի, կանանց տրավմայի և դրա բուժման մասին
Այս տեքստի թեման երկար ժամանակ օդում էր ինձ համար, հաճախորդների հանդիպումներում, այն, ինչ ես դիտում եմ հասարակության մեջ, իմ որոշ անձնական հարցերում, և այդ ժամանակ ես տեսա «Եղիր տիկին» տեսանյութը: Նրանք ասացին. «Եվ դրա մեծ հնչեղությունը, ես որոշեցի մտքերս գրել կանանց դատապարտման, կանանցից կանանց վախի, կանանց տրավմայի և դրա բուժման թեմայի վերաբերյալ:
