Կերեք այն, ինչ տալիս են: Կամ ինչպե՞ս է մանկության կարիքների բավարարումը ազդում մարդու բնավորության և ճակատագրի վրա:

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Կերեք այն, ինչ տալիս են:

Ինքս ինձ հիշում եմ, երբ 4-5 տարեկան էի: Ես նստած եմ ընթրիքի սեղանի մոտ և մինչև սրտխառնոց չեմ ուզում ուտել տհաճ փրփուրներով կաթ, կամ եփած ցեխոտ սոխ, կամ տարօրինակ ապուր, որն անհասկանալի բուրում է, և մշտապես զբաղված մայրիկ կամ մանկապարտեզի ուսուցչուհի, որն ունի ևս 15 հոգի: ջղայնանում է հսկողության տակ, ասա. «Կեր այն, ինչ տալիս են: Ուրիշ չի լինելու: Ձեր քմահաճույքների համար ժամանակ չկա »:

Դուք, սիրելի ընթերցողներ, հիշու՞մ եք, թե ինչպես դա տեղի ունեցավ ձեզ հետ:

Ինձ և դժբախտության մեջ գտնվող իմ ուղեկիցների համար իրադարձությունները զարգացան երեք հնարավոր սցենարների համաձայն: Առաջինն այն է, որ կուլ տաս ատելի սնունդ ՝ ճնշելով քո մեջ եղած զզվանքը, անջատելով քո բոլոր զգացմունքները: Երկրորդը ՝ ընդհանրապես ոչինչ չուտել կամ ափսեի մեջ ճաշակի և հոտի ոչ այնքան նողկալի բան փնտրել, արդյունքն այն է, որ քաղցը չի հագեցվում: Երրորդը `կատաղություն նետելն է և, ի վերջո, ուտելի ուտելիք կամ պատիժ ստանալ մութ սենյակի, անկյունի և դատարկ ստամոքսի տեսքով:

Իրադարձությունների ցանկացած զարգացման դեպքում գոհունակություն չկա, առավել եւս հաճույք, հենց ճաշից: Երեք դեպքում էլ առկա է բռնություն, բացասական փորձառություններ և փորձառություններ, որոնց բավարարման կարիքը չափազանց դժվար է կամ անհնար:

Ձեռք բերված փորձը փոխանցվում է չափահասության:

Մանկության մեջ նման իրավիճակներ լինում են մեկից ավելի անգամ: Եվ դրանք ոչ միայն սննդի հետ են կապված: Երեխաները դեռ այլ կարիքներ ունեն ՝ ուշադրություն, սեր, աջակցություն, հաղորդակցություն, անվտանգություն, հարգանք, շփում ուրիշների հետ, որոնց բավարարումը կարող է ուղեկցվել նաև մեծ դժվարություններով և տհաճ փորձառություններով:

Ձեռք բերված փորձը կազմում է աշխարհի և կյանքի սցենարների պատկերը, որոնք ապահով կերպով փոխանցվում են հասուն տարիքի:

Ինչպես են սցենարները զարգանում հասուն տարիքում ՝ նկարագրված հոդվածի սկզբում

Առաջին - կուլ տալ ատելի ուտելիքը, ճնշելով զզվանքը, անջատելով ձեր բոլոր զգացմունքները: Երբ մարդը դա անում է բազմիցս, երկար տարիների ընթացքում, իր կյանքում ներառվածի վտանգը / անվտանգությունը զգալու ունակությունը, նրա ցանկությունները հասկանալու ունակությունը, ի վերջո, անջատվում է: Մարդը դադարում է տեղյակ լինել սեփական կարիքների մասին, կենտրոնանում է ուրիշների ցանկությունների և կարիքների վրա:

Նման սցենարը հանգեցնում է այն բանին, որ անձը պարբերաբար զոհ է դառնում հանգամանքներին: Անբարենպաստ աշխատանքային պայմաններ, կախված կամ փոխկապակցված հարաբերություններ, ինչ -որ մեկի հետ անհարմար փոխազդեցություն, այլ մարդկանց նպատակներին հասնելը (ծնողներ, ամուսիններ, երեխաներ, գուրու) և այլն: Դեպրեսիան, դեպրեսիան, անտարբերությունը, ցածր ինքնագնահատականը, շրջապատից կախվածությունը, անապահովությունը, մեղքը և ամոթը դառնում են նման սցենարի ուղեկիցներ:

Երկրորդ - ընդհանրապես ոչինչ մի կերեք կամ ափսեի մեջ փնտրեք ոչ այնքան զզվելի համով և հոտով ինչ -որ բան, արդյունքն այն է, որ քաղցը չի հագեցվում: Կյանքին փոխանցված երկրորդ սցենարը տանում է դեպի «սովի» անընդհատ զգացում `դժգոհություն ինքն իրենից և կյանքից, անկախ նրանից, թե որքան մարդ է ստանում: Նրա ներքին ակնկալիքները տեղի ունեցողից սովորաբար չեն համընկնում իրականության հետ. Կամ. «Ես կարծում էի, որ աշխատավայրում պատշաճ հարգանքով են վերաբերվելու ՝ հաշվի առնելով իմ կրթությունը, և նրանք ինձ սուրճ են ուղարկում»:

Այս սցենարի առաջատար համոզմունքն է. «Այն, ինչ գալիս է աշխարհից, անմարսելի է»: Որպես փոխհատուցում ՝ մանկուց սկսած, մարդը շատ է պատկերացնում իդեալական կյանքի մասին: Իրականությունը փոխարինվում է պատրանքներով, ինչը հանգեցնում է հիասթափության արտաքին աշխարհի հետ շփվելիս: Արդյունքում, կա վրդովմունքի և գրգռման անընդհատ ֆոն, անվերջ պահանջներ ուրիշների և սեփական անձի նկատմամբ, գործողություններ կատարելու և նպատակներին հասնելու դժվարություն:Նման մարդուն բնորոշ է չափազանց վերահսկողությունը, քննադատությունը, անվստահությունը աշխարհի նկատմամբ:

Երրորդը - կատաղություն նետել և, ի վերջո, ուտելիք կամ պատիժ ստանալ մութ սենյակի, անկյունի և դատարկ ստամոքսի տեսքով: Երրորդ սցենարի մշակման ընթացքում հիմնական համոզմունքներն են. «Ամբողջ կյանքը պայքար է: Պետք է պայքարել ամեն ինչի համար: Պետք է ուժով նոկաուտի ենթարկել ձերը »: Առաջին երկուսի համեմատ, այս սցենարը ունի իր դրական կողմը. Մարդը ակտիվ դիրք է գրավում կյանքում և քայլեր է ձեռնարկում դեպի իր ուզածը: Բայց քանի որ գործողությունների հիմքը աշխարհի թշնամանքի համոզմունքն է, փոխազդեցությունը տեղի է ունենում ագրեսիայի օգնությամբ:

Արդյունքում, նման անձի կյանքը լցված է լարվածությամբ, հակամարտությամբ և ոչնչացմամբ: Հաճախ կան իրավիճակներ, երբ արդյունքը անհամաչափ ավելի քիչ է, քան ծախսված ջանքերը. Տպավորություն է, որ ջանքերը վատնվել են: Կյանքի ամեն պահի առկա մշտական լարվածությունը հանգեցնում է ուժի կորստի և արագ ծերացման: Նման սցենար ունեցող մարդուն բնորոշ են ագրեսիվությունը, զայրույթը, հակամարտությունը, անհամբերությունը, մյուսին լսելու անկարողությունը, հարաբերություններում հնարավոր են բռնապետություն և իմպերիոզություն:

Թե որ սցենարը կգերակշռի, կախված է երեխայի բնածին խառնվածքից, նրանից, թե ինչպիսի մեծահասակներ են նրան շրջապատել, և դաստիարակության ինչ մեթոդներ են նրանք օգտագործել:

Անցյալը հնարավոր չէ փոխել, ներկան կարող է փոխվել

Երեք սցենարներում էլ կան որոշ արտաքին հանգամանքներ, որոնք խոչընդոտ են ձեր ուզածին հասնելու համար, իսկ գլխավոր հերոսը կախված վիճակում է: Այլ կերպ ասած, երեխայի վիճակը շարունակում է խաղարկվել, որտեղ կան «սոված» երեխա և ծնողի կերպար, որի գործառույթը երեխայի կարիքները բավարարելն է, բայց այս կամ այն պատճառով նա չի կարող դա անել:

Յուրաքանչյուր մարդ քաղում է այն օգուտները, ինչ դրված էր մանկության տարիներին: Բնավորություն, աշխարհի և սեփական անձի հետ փոխգործակցության եղանակներ, կյանքի սցենարներ. Այս ամենը սկսվում և զարգանում է կյանքի վաղ տարիներին: Ոչ ոք չի կարող փոխել իր անցյալը, առավել ևս ՝ փոխել մեծահասակների վարքագիծը մանկության մեջ իրենց նկատմամբ:

Բայց բոլորը հնարավորություն ունեն փոխելու իրենց կյանքի սցենարը ՝ ներկայում գործողությունների արդյունքում: Դա անելու համար դուք պետք է դառնաք ձեր սեփական իմաստուն և հոգատար չափահասը, ով կստեղծի պայմաններ ՝ սովորելու ձեր կարիքներին տեղյակ լինելը, ձեր կարիքները ուրիշներից առանձնացնելը և կարողանալ դրանք բավարարել:

Լավագույն մաղթանքներով ՝ Սվետլանա Պոդնեբեսնայա