Առանց մասնիկի կրթությունը ՉԻ

Բովանդակություն:

Video: Առանց մասնիկի կրթությունը ՉԻ

Video: Առանց մասնիկի կրթությունը ՉԻ
Video: Աղքատություն և բարձրագույն կրթություն․ թվեր 2024, Երթ
Առանց մասնիկի կրթությունը ՉԻ
Առանց մասնիկի կրթությունը ՉԻ
Anonim

«Դուք կարող եք ծխել», - մի անգամ մայրս ասաց ինձ ծխելու մասին հարցին: Ասում է. «Խնդրում եմ: Ծուխ: Միայն դուք կունենաք դեղին ատամներ, բերանի տհաճ հոտ և, հնարավոր է, հիվանդ երեխաներ »… Եվ ես շարունակեցի ապրել այն գիտելիքով, որ դա հնարավոր է, բայց ինչու՞: Մոտավորապես նույն կերպ, մայրս դաջվածքով «հաստատեց» իմ գաղափարը: Ավելի ուշ նա խոստովանեց, որ եթե իսկապես խոսքը վերաբերում է մարմնի վրա դաջվածքներին, ապա նա, բնականաբար, կհամաձայնեցնի ինձ: ԲԱՅ! Բանը դրան չէր հասնում, քանի որ մայրիկիս հանդեպ իմ վստահությունն անսահման ու անսասան էր: Մայրիկը, իր բոլոր պահվածքներով, օրեցօր, շահեց այս վստահությունը: Եվ, արգելքների փոխարեն, նա թույլ տվեց …

Որքա՞ն հաճախ ենք նկատում, որ հաղորդակցության գործընթացում առկա են ամեն տեսակ թյուրիմացություններ և թյուրիմացություններ: Մենք բավականին հստակ ձևակերպում ենք մեր մտքերն ու զգացմունքները, բայց մեզ հակառակը չեն լսում կամ հասկանում: Ի վերջո, ի՞նչ է պատահել:

Հարցրեք ինքներդ ձեզ. Ինչպե՞ս եմ ձևակերպում իմ մտքերը և ինչպես եմ հարցեր տալիս:

Ես կփորձեմ պատմել ձեզ, թե ինչպես է դա սովորաբար տեղի ունենում ՝ օգտագործելով մոր և երեխայի հարաբերությունների օրինակը: Normalանկացած նորմալ մոր կյանքում գոնե մեկ անգամ ստեղծվեց մի իրավիճակ, երբ նա իրեն անօգնական զգաց ՝ շփվելով իր երեխայի հետ:

Շատ կարևոր է հիշել, որ երեխան չի լսում «ոչ» մասնիկները: … Նա մեր բոլոր արգելքներն ընկալում է որպես գործողությունների գայթակղիչ առաջարկ: Օրինակ ՝ «Խենթի պես մի՛ վազիր: Դադարեցրու բղավել »: Երեխան մի պահ դանդաղեցրեց արագությունը և անմիջապես ցնցվեց հրճվանքի ճիչով: Մենք տեսնում ենք սպասված արդյունքի հակառակը, գրգռվում ենք և արգելում և արգելում ենք ավելին: «Ես խնդրեցի, որ չվազես: Չես լսում? !! Երեխան նորից ու նորից կատարում է մեր հրամանները, ինչպես հիշում ենք, ուշադրություն չդարձնելով «ոչ» մասնիկին, անկեղծորեն զարմանում է ծնողի գրգռվածության վրա և սկսում նյարդայնանալ … Շուտ հավաքեք ձեր խաղալիքները, մենք ուշանում ենք »: Մինչ երեխան փորձում է հասկանալ իրավիճակի իմաստը, մեկ այլ արգելք մեզանից դուրս է թռչում որպես գնդակ. «Մի՛ արմատացած մնա տեղում: Դուք դեռ լաց եք լինում ինձ համար այստեղ »: Եվ, ահա, երեխայի աչքերից արցունքներ գլորվեցին … Կրկին մայրը բերեց:

Սա շատերին է ծանոթ: Եվ, հավատացեք ինձ, դա միանգամայն բնական է:

Խոստովանում եմ, որ մի քանի անգամ ստուգել եմ շրջանը: «Արգելիր - հարցրու» ձեր երեխայի, ամուսնու, հաճախորդների և ուսանողների վրա: Երբեմն, իհարկե, ես անգիտակցաբար, կրքի ալիքի հետևանքով, թռիչքի մեջ էի ընկնում և ինձ բռնում «պոչից» ՝ բառերից ու զգացմունքներից արդեն ներգրավված լինելով բադմինտոնի մեջ: Բայց ավելի հաճախ ես այս կամ այն հաղորդագրությանը դիմում էի ՝ բավականին գիտակցաբար:

Դա բառացիորեն ազդեց իմ երկու տարեկան երեխայի վրա.

- Մի՛ վազիր: (Երեխան, հպարտ հայացքով, շրջվում է դեպի ձայնը և շարունակում վազել):

- Հանգիստ գնա, խնդրում եմ: (նա պարզապես դանդաղեցնում է քայլերը և հանգիստ քայլում ՝ առանց նույնիսկ շրջվելու):

Նույնը վերաբերում է «Մի՛ բղավիր - հանգիստ խոսիր», կամ «Մի՛ ընդհատիր ինձ - մի վայրկյան սպասիր, ես լսում եմ քեզ»:

Արտահայտությունների ընկալման տարբերությունը բավականին ակնհայտ է: Ակնհայտ է նաև, որ առաջին տարբերակը միշտ գերիշխող է, պատվիրող, իսկ երկրորդը ՝ տեղեկատվական և փոխազդեցիկ:

Կա նաև օրինակ մանկավարժական պրակտիկայից ՝ գեղարվեստի դպրոցի երգչախմբի և վոկալի դասարանների աշակերտներ: «Սա կեղծ է, դու թերագնահատում ես» -ի փոխարեն ՝ խնդրի կոնկրետ լուծման առաջարկ. - և միայն այն ժամանակ, քանի որ այն չափազանց ցածր էր »: Արտահայտության այս կառուցվածքը երբեք չի վիրավորի երեխային: Երեխաների հետ շփման այս մոտեցման օգնությամբ ինձ հաջողվեց «ընտելացնել» մեծ թվով ոզնիների ու ձագերի: Երեխաներն իրենք միշտ ասում են, որ ես լսում եմ նրանց և հասկանում եմ, որ ես հավատում եմ նրանց և օգնում եմ նրանց հավատալ իրենց ուժերին: Եվ ես պարզապես չեմ ասում նրանց, թե ինչ անել: Պարզապես երբեք:

Ինչպե՞ս է այն աշխատում մեծահասակների հետ: Մեծահասակների հետ, ովքեր սովոր են գլուխները քաշել ուսերի մեջ և ՉԵԼ բղավել, ՉԻ ծույլ լինել, NOTամանակին չլինել, ՄԻ մտածել, ՉԻ բացարձակապես ոչինչ չհասկանալ …

Անկեղծ ասած, դա հաճախ դժվար է: Ես միշտ իմ հաճախորդներին մղում եմ հիմարության ՝ «Փորձիր նույն բանը, բայց առանց« ոչ »մասնիկի» արտահայտությամբ:Նրանք երկար ժամանակ կախվում են, այնուհետև ՝ փորձերով սկսում են «անիվը նորից հորինել»: Շատերի համար դառնում է հայտնագործություն, որ անընդհատ ժխտելու, քննադատելու և արգելելու սովորությունը խանգարում է նրանց դառնալ հաջողակ և երջանիկ:

Ի վերջո, ինչպե՞ս կարող ես երջանիկ լինել քո ամուսնու հետ, ով «ինձ չի հասկանում»: Շատ ավելի հաճելի է ապրել մի մարդու հետ, ով. Եթե կա որևէ բան, դուք միշտ էլ ունեք ուր վերադառնալ »: գ) մայրիկս:

Խորհուրդ ենք տալիս: