2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Մտածու՞մ ենք այն մասին, որ երեխայի հուզական ոլորտը նույնպես զարգանում է, ինչպես նաև ինտելեկտուալը: Դա ոչ պակաս կարևոր է, քան հետախուզության զարգացման մակարդակը, և երբեմն նույնիսկ ավելին: Ի վերջո, զգացմունքներն են մեր կյանքին գույն հաղորդում, դրանց շնորհիվ մենք զգում ենք, որ մեր կյանքը լիքն է, և այն հարաբերությունները, որոնք մեր կյանքում ամենակարևոր դեր են խաղում, ապրում և զարգանում են հույզերի և զգացմունքների միջոցով: Եվ որքան էլ տարօրինակ է, նույնիսկ երեխայի հետ կարեկցելու կարողությունը կարելի է սովորեցնել:
Եվ հետաքրքիրն այն է, թե ինչպես են հետախուզության զարգացման մեջ կան տարբեր տեխնիկա և մեթոդներ, որոնք օգնում են մեզ դա անել արդյունավետ, և հուզական ոլորտի զարգացմանը կարելի է օգնել ՝ օգտագործելով լրացուցիչ տեխնիկա: Մենք օգտագործում ենք այս տեխնիկաներից մի քանիսը ինքնաբերաբար, երբ շփվում ենք մեր երեխաների հետ: Դրա շնորհիվ է, որ երեխաների հուզական ոլորտի զարգացումը հնարավոր է, բայց երբեմն դա կարելի է դիտավորյալ անել:
1. Ամենաառաջին և ամենակարևոր տեխնիկայից է երեխային անուն տալը և օգնել նրան հասկանալ, թե ինչ հույզերի կամ զգացումների մեջ է նա ապրում, այսինքն `օգնել երեխային տեղյակ լինել իր հույզերի մասին: Դա նման է նրան, որ կարդալ սովորելուց առաջ տառեր ցուցադրես ու անվանես: Իսկ մեծահասակները սովորաբար դա անում են առանց մտածելու: Բայց ավելի հաճախ, քան ոչ, ծնողներն արդեն արձագանքում են զգացմունքներին. Նրանք փորձում են հանգստանալ կամ մխիթարվել, օրինակ, կամ փոխել իրենց ուշադրությունը ՝ թույլ չտալով նրանց բարկանալ: Երբեմն երեխայի համար կարևոր է պարզապես անվանել այն, ինչ զգում է: Հետո, աստիճանաբար, իր ներաշխարհում, կարգուկանոնը կառուցվում է քաոսից. «Ստացվում է, ինչ է կոչվում, ինչ է կատարվում ինձ հետ»: Միևնույն ժամանակ, երեխան զգում է շփում ծնողի հետ, և այն, որ նրա վիճակը հասկանալի է: Երեխան հասկանում է, որ ծնողը չի վախեցել իր զգացմունքներից և, ըստ էության, ասել է, որ «այո, դա տեղի է ունենում, նորմալ է, որ դու տխրում կամ զայրանում ես կամ երջանիկ ես»:
Տարբեր խաղեր կարող են օգնել հուզական այբուբենի տառերը սովորելիս: Օրինակ ՝ խաղ ՝ գծված հերոսի հույզերը գուշակելով, կամ, դիտելով մուլտֆիլմ կամ գիրք, կարող եք երեխային հարցնել, թե ինչ տրամադրությամբ են կերպարները. կարող եք նաև հարցնել, թե ինչ տրամադրություն ունի ձեր տատիկը: Դուք կարող եք մտածել նման խաղերի մի ամբողջ փունջ))
2. theգացմունքային ոլորտի զարգացման հաջորդ քայլը երեխային սովորեցնելն է, թե ինչպես կարող են արտահայտվել հույզերն ու զգացմունքները, քանի որ նրանք սովորում են տառերից բառեր կազմել: Սովորաբար երեխան դա սովորում է ՝ դիտելով մայրիկին և հայրիկին, թե ինչպես են նրանք արտահայտում իրենց զգացմունքները: Երեխան տեսնում է, օրինակ, թե ինչպես է հայրիկը բարկանում, ինչ է ասում, ինչ շարժումներ է կատարում, ինչ արտահայտություն ունի դեմքը: Եվ նման իրավիճակներում երեխան սկսում է նաեւ իրեն ցույց տալ:
Եկեք նշենք զգացմունքների և զգացմունքների արտահայտման տարբեր եղանակներ.
- ոչ բանավոր (այսինքն ՝ առանց բառերի) - դեմքի արտահայտություններ, դեմքի արտահայտություններ. արտահայտություն մարմնի կամ կեցվածքի միջոցով; ինտոնացիա խոսքի և ձայնի ծավալի մեջ; տարբեր հնչյուններ `ծիծաղ, հռհռոց, հեկեկում և այլն;
- բանավոր - բառերի օգնությամբ կամ խոսքի բովանդակության միջոցով:
Դուք կարող եք ընդլայնել որոշակի զգացմունքներ արտահայտելու ձեր կամ ձեր երեխայի մեջ: Օրինակ, դա կարելի է անել խաղի մեջ. «Եկեք խաղանք և պատկերենք, թե որքան զայրացած է շունը: Բայց ինչպե՞ս է կատուն: Իսկ ինչպե՞ս է սկյուռիկը երջանիկ, ինչպե՞ս է արջը տխուր»: եւ այլն Երեխայի հուզական դրսեւորումները դառնում են ավելի բազմազան ու աշխույժ: Երեխան կկարողանա ավելի հեշտ և լավ հասկանալ այլ մարդկանց զգացմունքները, և, հետևաբար, ավելի արդյունավետ կառուցել հարաբերություններ:
3. Այժմ ձեր երեխան արդեն գիտի և գիտի, թե ինչպես ցույց տալ իր հույզերն ու զգացմունքները, բայց ոչ պակաս կարևոր հմտություն է իր հուզական դրսևորումները զսպելու և վերահսկելու ունակությունը: Մեր կյանքում մենք չենք կարող ցույց տալ մեր զգացմունքները բոլոր իրավիճակներում, օրինակ, մենք չենք կարող միշտ ցույց տալ մեր զայրույթը շեֆի նկատմամբ: Որոշ հույզերի դրսևորման համար ավելի լավ է ընտրել ավելի համապատասխան պահ:
Այս հմտությունը ուսուցանելիս կարևոր է ծնողների և այլ մեծահասակների օրինակը, թե ինչպես են նրանք վերաբերվում իրենց հույզերին:Կարո՞ղ է, օրինակ, ծնողը ինքն իրեն ասել, որ այժմ շատ բարկացած է հեծանիվով հեռու գնացած և իր համար շատ անհանգստացած երեխայի վրա, և որոշի այդ մասին խոսել ավելի ուշ, երբ երեխան հանդարտվի, քանի որ նա կոտրել է ծունկը և վախեցավ: Նրանք Կարևոր է նաև, որ ծնողը կարողանա տեղյակ լինել իր զգացմունքների մասին և կարողանա դրանք վերահսկել, երբեմն զսպել կամ ցույց տալ մի փոքր ուշ:
Դա նաև կօգնի երեխային սովորեցնել ինքնատիրապետման հմտություններ, եթե երեխայի հետ մեծահասակը կարողանա օրինակներ բերել, թե ով և ինչպես է վերահսկում իրեն, և ինչու է դա անհրաժեշտ: Վերլուծեք այս իրավիճակները ՝ օգտագործելով հեքիաթային հերոսների օրինակը: Դուք կարող եք մանկությունից պատմել իրավիճակներ (լավ և վատ). Երեխաներին դա շատ է դուր գալիս:
4. theգացմունքային ոլորտի զարգացման կարեւոր քայլերից մեկը երեխային կարեկցելու ունակություն սովորեցնելն է: Skillարմանալի է, որ այս հմտությունը չի հայտնվում ինքնաբերաբար, այլ նաև ձևավորվում է վերապատրաստման միջոցով: Միայն հաճախ մենք չենք նկատում, թե ինչպես ենք մենք դա սովորեցնում երեխային:
Մենք ցույց ենք տալիս, որ պետք է ցավել արջի համար, որի թաթը պոկվել է, կամ կոնֆետ կիսել տխուր աղջկա հետ, կամ ծաղիկ տանել տատիկին - հենց այս պահին երեխան սովորում է կարեկցել: Ինչի՞ց է կազմված կարեկցանքը: Ուրիշի տեղը զբաղեցնելու և այդ հույզերին, զգացմունքներին, որոնք կարող են ծագել, և դրանց արձագանքելու ունակությունից:
Բացի այդ, երեխայի մեջ կարեկցելու ունակությունը զարգանում է, եթե մայրիկն ու հայրիկը կարողանան երեխայի հետ խոսել այն զգացմունքների մասին, որոնք նրանք ապրում են: Օրինակ, մայրը կարող է ասել, որ հոգնած է և տասը րոպե ժամանակ է պահանջում խաղից առաջ: Կամ հայրիկը կարող է ասել, որ ինքը վրդովված է, քանի որ տղաները չկարողացան արագ հավաքել խաղալիքներ և օգնել մայրիկին:
Նրանք Երեխայի հուզական ոլորտը զարգացնելու ամենակարևոր գաղտնիքը այն է, թե ինչպես են երեխայի ծնողները հասկանում և վերաբերվում իրենց հույզերին: Այս ճանապարհին երեխան հանդես է գալիս որպես հայելի, որը ցույց է տալիս ամեն ինչ այնպես, ինչպես կա:
Եթե ունեք հարցեր կամ դժվարություններ երեխայի հուզական ոլորտի զարգացման մեջ, միշտ կարող եք օգնություն խնդրել հոգեբանից:
Ձեր Նատալյա Ֆրիդը
Խորհուրդ ենք տալիս:
Հարաբերությունների սահմանները. Ինչպե՞ս սահմանել և պահպանել դրանք: Իսկ ինչպե՞ս կարող եք պահպանել ձեր հարաբերությունները:
Իմ կարծիքով, մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է հիշի, որ մենք չենք ծնվել օգտագործման հրահանգներով, մենք չենք քայլում դրա հետ ՝ ճակատի վրա փորագրված, ուստի այլ մարդիկ հակված են մեզ անհարմարություններ պատճառել. Ասել այն, ինչ մենք պատրաստ չենք լսել.
Ինչպե՞ս հասկանալ, արդյոք մենք ապագա ունենք այս հարաբերություններում: Ինչպե՞ս գնահատել հարաբերությունների հեռանկարը:
Ամեն օր աղջիկները գալիս են ինձ մոտ խորհրդակցության ՝ փորձելով գնահատել տղամարդկանց հետ իրենց սիրային հարաբերությունների հեռանկարը: Որպես հոգեբան ՝ նրանք ինձ հարցնում են. Կա՞ն հստակ չափանիշներ, որոնցով կարելի է հասկանալ, որ հարաբերությունները կարող են հանգեցնել ընտանիքի ձևավորման:
Ինչպե՞ս ճանաչել մանիպուլյատորը և մեղքը: Ինչպե՞ս կանգնեցնել մանիպուլյատորին և վերացնել մեղքի զգացումը:
Ինչպե՞ս ճանաչել մանիպուլյատորը և մեղքը: Ինչպե՞ս կանգնեցնել մանիպուլյատորին և վերացնել մեղքի զգացումը: Պատկերացրեք, ձեր մտերիմներից մեկը ձեզ խնդրում է ինչ -որ բան անել, բայց դուք չեք կարող կամ չեք ուզում: Գործընկերներից մեկը խոսում է ղեկավարի մասին, ով գոհ չէ ձեր հաշվետվությունից, հայրը բողոքում է, որ դուք նրան հազվադեպ եք զանգահարում … Երբեմն մենք շահարկում ենք ինքներս մեզ, բայց այս տեսակի մանիպուլյացիաները դժվար է ճանաչել, քանի որ դրանք ենթագիտակցության մեջ են:
Անհատականության հայրական ոլորտ. Ձևավորման փուլերն ու առանձնահատկությունները
Անձի հայրական ոլորտի ձևավորումը սկսվում է վաղ տարիքից և ներառում է հետևյալ փուլերի անցումը. Հայրական հարաբերությունների մատրիցայի ձևավորում: Դա տեղի է ունենում ծնողների հետ փոխգործակցության գործընթացում: Հոր ինքնորոշման հայեցակարգի ձևավորում:
«Ինքնաթերապիա» -ն և «Փաստի գիտակցման հմտությունը» կօգնեն զարգանալ առանց հոգեբանի
Շատ հետաքրքիր սկզբունքով եմ ուզում կիսվել: Ես դա անվանեցի «Փաստերի իրազեկման հմտություն» Ես դրան հասա իմ մտավոր քրտինքով և արյունով: Հիմնական սկզբունքը, օգտագործելով միայն այս հմտությունը, կարող է կյանքը շատ ավելի հեշտացնել: Ես անմիջապես կասեմ, որ առաջին փուլում դա կարող է շատ դժվար լինել, բայց եթե ուզում ես ավելի հեռուն գնալ, ուրեմն անպայման պետք է դա անես:
