Ազատության ճգնաժամը կամ «հոգեբանական հատակի» երևույթը

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Մի հաճախորդ գնաց ինձ բողոքով, որ իր կյանքում ամեն ինչ քանդվում է և կորցնում է իր իմաստը: Փոփոխությունների համար էներգիա չկա: Ես կցանկանայի պառկել բազմոցին, դիտել հեռուստահաղորդումներ և քնել ՝ հետաքրքիր նախագծերով, օգտակար բաներով զբաղվելու փոխարեն: Խոսելով նրա հետ, ես, ակամայից, ինքս ինձ հիշեցի ինստիտուտը ավարտելիս: Սա ազատության հետ իմ առաջին լուրջ հանդիպումներից մեկն էր: Իմ հաճախորդը դժգոհեց, որ նա քանդում է ընտանիքի և ընկերների հետ հարաբերությունները, անգիտակցաբար ձգտում է հեռացնել համալսարանից, և իրավիճակը շտկելու բոլոր փորձերը նրան ավելի խորը ներքաշեցին ճգնաժամի մեջ: Մենք կոչեցինք այս փուլը `« հոգեբանական հատակ »: Ո՞րն է այս վիճակի պատճառը: Դա պարզելու համար մենք ստիպված կլինենք վերադառնալ մանկություն և հիշել, թե ինչն էր մեզ մղում այդ ժամանակ: Մի կողմից, դա մեծ հետաքրքրություն էր ներկայացնում աշխարհի նկատմամբ, մյուս կողմից ՝ կային մեծահասակներ, ովքեր խոսում էին, թե ինչպես և ինչ անել: - Պետք է շիլա ուտել.. (3 տարեկանում) Ինչու՞: - քանի որ շիլան օգտակար է: - Պետք է դպրոց գնալ և լավ սովորել: (10 -ին) Ինչո՞ւ: - քանի որ հակառակ դեպքում դու կդառնաս «ոչ մեկին պետք չէ» դռնապան: - Պետք է անպայման քոլեջ գնալ, ամուսնանալ / ամուսնանալ.. (17 տարեկանում) Ինչու՞: - որովհետև եթե դու դա չանես, դու տղամարդ չես դառնա: Listանկն անվերջ է: Հասարակությունը միշտ անելիք է գտել: Մանուկ հասակում մենք շատ լավ հասկանում էինք, թե ինչ է ազատությունը մեզ համար ստեղծված սահմանափակումների ֆոնին: Բայց, երբ մենք մեծանում ենք, մեր «պետք» -ը սկսեց մարսվել և վերածվել ցանկության կամ չուզելու: Առաջին լուրջ «ցանկությունը», որպես կանոն, առաջացել է ապագա մասնագիտության վերաբերյալ որոշում կայացնելու անհրաժեշտությամբ: Դա անելու համար անհրաժեշտ էր հաշվետվություն կազմել, դիմել իրենց երազանքներին և տաղանդներին և գնահատել անցած ձեռքբերումները:

Կարեւոր է հասկանալ, որ մեծանալը միշտ ուղեկցվում է «արտաքին պարտքի» կորստով եւ ծնողական կերպարներից առանձնացումով: Այս գործընթացը կարելի է բնութագրել որպես գործողության արտաքին խթանիչի կորուստ: Այլևս չկա դպրոց, ուսուցիչ, գործատու և այլն: Նման ազատությունը սկսում է արբել, թվում է երկար սպասված և քաղցր, բայց ժամանակի ընթացքում դրա մեջ հայտնվում է դառնության համը, քանի որ մենք դեռ չգիտենք, թե ինչպես վերահսկել ինքներս մեզ: Եթե ուրիշ ոչինչ պետք չէ (ծնող չկա), ապա ինչ անել և ինչպես ապրել: Ազատության ի հայտ գալու պահին (արտաքին խթանների կորուստ), լավագույն դեպքում, մենք դադարում ենք գործել: Վատագույն դեպքում շարժումները դառնում են քաոսային, երբեմն նույնիսկ ինքնավնասում (դեռահասի պահվածք): Այս վարքագիծը անխուսափելիորեն տանում է դեպի փակուղի: Երեւակայական ազատությունը դառնում է պատրանք, քանի որ այն բխում է աշխարհին մեզ առաջարկածին արձագանքելուց, այլ ոչ թե ուղու գիտակցված և պատասխանատու ընտրությունից: Սա նման է կամքի կորստին, քանի որ կամքն արտահայտվում է ընտրության ազատության մեջ, որը դեռ գոյություն չունի ճգնաժամի պահին: Ուզում եմ նշել, որ ազատության ճգնաժամ կարող է առաջանալ ցանկացած տարիքում: Արտաքին խթանների գրեթե ցանկացած կորուստ (քոլեջ ավարտելը, աշխատանքից հեռանալը, հարաբերությունները դադարեցնելը, ծնողներից բաժանվելը) կարող է պոտենցիալ հանգեցնել այս հետևանքի: Ազատության ճգնաժամը մեզ վերադարձնում է մանկական դիրքի և ստիպում մեզ վերապրել մեծանալը: Այս մասին շատ է գրվել էքզիստենցիալ թերապիայի վերաբերյալ գրքերում:

Մարդուն օգնելու համար դուրս գալ նման ճգնաժամից, անհրաժեշտ է, առաջին հերթին, ցույց տալ նրան, որ նա արդեն գտնվում է ներքևում: Այլ կերպ ասած, դա նման է փրկարարի, որը գցում ես խեղդվող մարդու մոտ: Ստորին գիտակցումն ինքնին կարևոր է: Ես չեմ ապրում այնպես, ինչպես ուզում եմ: Այս գաղափարը կարող է ստիպել մեզ պայքարել, այն արթնացնում է զայրույթ և ինքնատիրություն: «Ներքեւի» փորձը մեզ ստիպում է փոխել աշխարհը, որը բոլորովին այլ է, քան մենք երազում էինք: «Պետք» -ի փոխարեն ՝ նոր, գիտակից »: ուզում է »սկսում է ի հայտ գալ: ճգնաժամից դուրս գալու սկզբի պահը Ներքևը աջակցության կարևոր կետ է, որի վրա պետք է ապավինել ՝ հետ մղվելու համար: Նյութը հրապարակվել է պատվիրատուի համաձայնությամբ: