2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Ներքին երեխաների մասին գրառումից հետո ոմանք վրդովվեցին. « Ովքե՞ր են այս բոլոր մարդիկ իմ ներսում և ինչու են նրանք այդքան շատ: Եվ ընդհանրապես, որքան ավելի, այնքան ավելի շատ … Այստեղ, ժամանակ առ ժամանակ, մենք խոսում ենք անձի ամբողջականության մասին, այնպես որ դուրս է գալիս, եթե մեր մեջ մեկուսացնում ենք ենթանձնայնությունները, որ ինքներս մեզ կտոր -կտոր ենք անում: Արդյո՞ք սա չի հակասում ամբողջականության գաղափարին »: Ես կպատասխանեմ. «Ոչ, դա չի հակասում»: Համաձայն եմ, որ «անհատականություն» տերմինը որոշ չափով ամոթալի է հնչում: Այսինքն, թվում է, թե Աստծո ինչ -որ տարօրինակ մրջնանոց գիտի, թե ով է ապրում քո ներսում: Այս բոլոր կերպարները ինչ -որ բան են ուզում և ինչ -որ բան անում են, և անմիջապես հարց է առաջանում. «Իսկ որտե՞ղ եմ ես»: Այստեղ մենք խոսում ենք «ներքին երեխայի» մասին: Նա այնտեղ ինչ -որ բան է ուզում և ինչ -որ կերպ զգում է, և կարծես այս երեխան որոշակի դև է, ով ապրում է իր կյանքի ներսում: Սա մասամբ ճիշտ է և իրական չէ: Իրականում, այս բոլոր ենթ անհատականությունները նյարդային ցանցեր են, որոնք գործում են սովորական եղանակով: Այս ռեժիմը ձևավորվեց կյանքի որոշ ժամանակահատվածում և, սկզբունքորեն, ինքնաբավ է, եթե այն ճիշտ կառուցված է, և դրա բոլոր մասերը ստանում են բավարար էներգիա (քիմիական և էլեկտրական և այլն) որոշակի ֆիզիոլոգիական հավասարակշռության գոյության համար: Եթե այս սխեմայի մեջ առկա է անկարգություն, ապա այն կաշխատի սխալ, անսարքություն և դրսից կպահանջի միջամտել և անել մի բան, որը կհավասարակշռի այն: Քանի՞ նման սխեման կա մեր ներսում: Անհնար է ասել: Ենթադրաբար, մեր յուրաքանչյուր հմտություն և նույնիսկ նոր պատկերացում նոր սխեմա է: Որոշ սխեմաներ և ցանցեր որոշակի պահին ավարտում են իրենց ձևավորումը և մնում են մեկ վիճակում մինչև կյանքի վերջը, ոմանք շարունակում են ձևավորվել: Հավանաբար, մեկ սխեմայի ձևավորման ավարտը համընկնում է այն իրավիճակի հետ, երբ որևէ այլ բան հնարավոր չէ քամել որոշակի ձեռք բերված հմտությունից: Օրինակ, հմտությունը սեղանին է: Կամ չկան ռեսուրսներ և հնարավորություններ `ավարտելու սխեմայի կառուցումը: Կրկին, օրինակ, հնարավոր կլիներ էլ ավելի զարգացնել կարեկցանքը, բայց շրջապատում չկա մեկը, ով կարող էր օգնել դա անել: Բայց մի մոռացեք, որ նույնիսկ ամբողջական սխեմաները դեռ էներգիայի կարիք ունեն: Նրանք պետք է գործեն: Սխեմաները կառուցված են աղյուսների պես ավելի բարդ համակարգերի մեջ, իսկ դրանք, իր հերթին, ամբողջ անձի մեջ: Եվ եթե ինչ -որ տեղ ավելի ցածր մակարդակի վրա կա ձախողում, ապա ամբողջ համակարգը վատ կաշխատի, և ամբողջ անձը կարող է շեղվել: Հնարավոր է ՝ «շեղել անհատականությունը» կրկին կոպիտ է հնչում: Իրականում, ամբողջ մարդկային անձի ամբողջ հմայքը կայանում է նրանում, որ այն կարող է բավականին հմտորեն պաշտպանվել խեղաթյուրումից ՝ համակարգի այլ մասերի զարգացման շնորհիվ: Եթե ինչ -որ բան այն չէ, ուրեմն այլ մասեր ավելի շատ կաշխատեն, տարբեր աստիճանի հաջողություններով որոշակի գործառույթներ կստանձնեն: Հիմա ինչու՞ են այս բոլոր նյարդային ուղիներին կցված համապատասխան «ենթանձնայնությունները»: Փաստն այն է, որ այդ ուղիներն ու ցանցերը շատ բարդ են, և մենք հաստատ չենք կարող դրանք նկարագրել, բայց նույնիսկ լիովին հասկանալ դրանք: … Մենք նրանց մասին գիտենք իրենց արտաքին դրսևորումներով: Կարծես մենք կարող ենք լսել, թե ինչպես է մեքենան աշխատում մարմնի տակ: Ինչ -որ բան բզզում է, ինչ -որ բան թակում է, ինչ -որ բան դղրդում է: Որպեսզի տեսնեք, թե ինչպես է դա աշխատում, ձեզ հարկավոր է մուտքի բանալին մեխանիզմին … Բայց ո՞րն է մուտքի կոդը հոգեբանության համար: Սա գանգիոտոմիայի գործիքների հավաքածու չէ և նույնիսկ էլեկտրոնային մանրադիտակ կամ պոզիտրոնային արտանետման տոմոգրաֆ: Սա մի տեսակ լեզու է, որով խոսում են մեր ծրագրերը: Հաշվի առնելով, որ նրանց կրթության մասին տեղեկատվությունը եկել է դրսից, ապա կարող եք դրանք հղել ՝ օգտագործելով նույն տեղեկատվությունը, որը ժամանակին օգտագործվել էր դրանց կառուցման համար: Այո, նույն «տեսալսողական-կինեստետիկ» ՝ տարբեր համադրություններով և տարբեր բարդությամբ: Եվ եթե նրանց հետ ճիշտ լեզվով խոսեք, նրանք ձեզ կպատասխանեն: Այդ թվում ՝ նրանք ձեզ կտեղեկացնեն, որ նրանք անհավասարակշռություն ունեն, և նրանց ինչ -որ բան պետք է: Ինչպե՞ս են նրանք մեզ պատասխանելու: Դե, ինչպես մենք ենք նրանց հարցնում: Մենք նրանց ծանոթացնում ենք արտաքին տեղեկատվությանը, այն կոդավորված է ուղեղում և փոխանցվում է անհրաժեշտ բաժիններին: Նրանք մեզ պատասխանում են, և տեղեկատվությունը վերծանվում է այն տեսքով, որով ներկայացվել է խնդրանքը:(սկզբունքորեն, մարդը բավականին բարեկամական ինտերֆեյս է իր համար, բայց նա անձեռնմխելի չէ ձախողումներից):
Ինչպե՞ս գրել ճիշտ հարցումը և հասկանալ պատասխանը: Այստեղ է, որ METAPHOR- ը մեզ օգնում է «ենթանձնայնությունների» հարցում: Մեզ համար ավելի հեշտ է այդ ներքին սխեմայի պարամետրերը ներկայացնել փոխաբերական պայմանական մարդու տեսքով ՝ այս կամ այն որակով: Այսպիսով, մենք դիմում ենք նրան պահանջվող լեզվով: Պատասխանը նույնպես շատ է օգնում փոխաբերությանը: Փաստն այն է, որ մենք մեզ դրսից շատ վատ ենք տեսնում: Ենթադրվում է, որ մենք տեղյակ ենք մեր անձի միայն 5% -ի մասին: Շատ բարդ աբստրակցիա է պահանջվում ՝ քեզ այլ անձի տեսնելու և քեզ անաչառ դիտելու համար: Եվ սա հոգեբանության հետ արդյունավետ աշխատանքի հիմքն է: Բայց երբ պատկերացնում ենք, որ խոսում ենք որոշակի «անանձնականության» հետ, ապա մեզ համար ավելի հեշտ է հեռավորություն պահել և ամեն ինչ դիտորդի տեսանկյունից տեսնել … Աշխատանքը շատ ավելի արդյունավետ է ընթանում: Այսպիսով, հոգեբանության մասնատում տեղի չի ունենում: Ենթաանձնայնությունների հետ աշխատելու մեթոդը պարզապես թույլ է տալիս տեսնել ինքներդ ձեր անհատական սխեմա-բաղադրիչները և շփվել նրանց հետ: Եվ որքան այս դեպքում դուք ինքներդ ճանաչեք նման սխեմաները, այնքան ավելի հեշտ կլինի ընդհանուր համակարգում փոքր ձախողումներ գտնել: Օրինակ ՝ ժամանակին առանձնացվել են Անձը և Ստվերը: Սրանք սխեմաների 2 ճամբար են, որոնք նկարագրում են ներկայացված և թաքնված ենթամարմինները: Հրաշալի է իմանալ և խոսել Ստվերի մասին, քանի որ նա, անիծված, ամեն տեսակի դժվարությունների աղբյուրն է: Բայց նրա հետ աշխատելը դժվար է, քանի որ իրականում սա բարդ ճակատագրով և բնավորությամբ ենթամարմինների շատ մեծ խումբ է: Նրանցից ոմանք ամբողջությամբ մերժվում են, ոմանք ճնշվում են, իսկ ոմանք էլ գոյության այլ նրբերանգներ ունեն: Նրանք կարող են շատ բան ցանկանալ, իսկ երբեմն նույնիսկ հակառակը: Հետեւաբար, նրան գրեթե անհնար է բավարարել մեկ հարվածով: Ստվերում ճնշված ենթամարմինների խմբից կարելի է առանձնացնել «երեխա» (մեծամասնության համար, ցավոք, այնտեղ է): Բայց նրա հետ աշխատելը նույնպես դժվար է, քանի որ սա մանկապարտեզ է 0 -ից մինչև պատանեկություն: Երեխաները նույնպես տարբեր կարիքներ ունեն, նրանց թիմը տարբեր ղեկավարներ ունի և նրանք տարբեր կերպ են փոխազդում: Եվ որ ամենակարևորն է, այդ բազմաթիվ անհատականությունների բազմությունից, ճնշող մեծամասնությունը աշխատում է նորմալ: Նրանք հավասարակշռված են, և մենք չգիտենք դրանց մասին, քանի որ նրանց ոչինչ պետք չէ: Եղանակը փչացած է մի քանի հոգով: Նրանք ամենից հաճախ նրանց հետ աշխատում են հոգեթերապիայի ժամանակ: Այսպիսով, խոսելով ենթամարմիններով ՝ դուք, ըստ էության, փոփոխում եք ձեր ուղեղի աշխատանքը, շտկում գործառական խնդիրները: Այո, դա հավակնոտ է թվում, բայց այն ամենը, ինչ դուք հիմնականում անում եք կյանքում, արտացոլված է ուղեղի աշխատանքի մեջ: Ինչ -որ բան ակտիվանում է, ինչ -որ բան մարում է: Կարող եք նաև կամայականորեն միջամտել առանձին համակարգերի սովորական կարծրատիպային գործողությանը մուտքի բանալին և փոխել այն: Դա հեշտ չէ, քանի որ գործընթացը ավելի բարդ է, քան բանալին չամրացված պտուտակները սեղմելը, բայց դա հնարավոր է: Եվ ոչ միայն «ենթանձնայնությունների» տեխնիկան է այդքան կախարդական: Փաստորեն, ցանկացած հոգեթերապևտիկ ազդեցություն ունի աշխատանքի նման սկզբունք: Այլ ՄԵՏԱՓՈՐՆԵՐ և մուտքի այլ բանալիներ պարզապես օգտագործվում են:
