5 ոսկե հատկություններ երեխայի անձի ձևավորման համար

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Ես կխոսեմ անձնական որակների-հմտությունների, այսպես կոչված փափուկ հմտությունների մասին, որոնք իսկապես կարևոր են ապագայում երեխայի ուժեղ և լիարժեք անհատականության ձևավորման համար: Դպրոցում դրանց մասին չեն խոսի, դուք կարող եք սովորել և սովորել դրանց մասին միայն ձեր ծնողներից:

ԲՈԼՈՐԻ ԱՌԱԻՆ, ԿՐԹՈ ORԹՅՈՆ, ԹԵ՞ ՈRAՍՈՄՆԱՈՄ:

Այո, դրանք ինձ համար երկու տարբեր բաներ են: Եթե խոսենք դաստիարակության մասին, ապա ես կասեի, որ դա երեխայի աշխարհայացքի եւ աշխարհայացքի ձեւավորման մասին է: Thisնողները կարող են միայն մասամբ ազդել դրա վրա ՝ տանը փոխազդեցության որոշակի մթնոլորտ ստեղծելով, երբ երեխան ընտանեկան ամանի մեջ «լողանում» է կանոնների, վարքագծի նորմերի, սովորությունների, վերաբերմունքի և այլն: Բայց նա իր ժամանակի զգալի մասը անցկացնում է հասարակության մեջ, դպրոցում, ընկերների շրջանում, որտեղ նա կլանում է նաև իր նկատմամբ ուրիշների կրթական գործողությունները: Բայց այն, ինչ ծնողները իսկապես կարող են ազդել, սովորելն է: Ես հավատում եմ, որ ինչպես ցույց է տվել մայրիկիս և մարզչի փորձը, այդ անհատականությունը կարելի է սովորեցնել: Եվ դա պետք է արվի վաղ տարիքից, նրանց վրա, իր հերթին, ընտանիքի կամ, հետագայում, հասարակության կրթությունը գերազանց է:

Որո՞նք են այն անհատական հատկությունները, որոնք պետք է սովորեցնել երեխային փոքր տարիքից:

ՍԵՓԱԿԱՆ ԱՍՏԻԱՆԻ ԱՆԿԱԽՈԹՅՈ ANDՆԸ ԵՎ ՔՈ ՍԵՓԱԿԱՆ ԱՍՏԻԱՆԻՆ:

Աղջկաս դասարանում կա մի աղջիկ, որի հետ քչերն են ընկերներ ՝ իր վնասակարության պատճառով, այնուամենայնիվ, երբ նա տղաներին հրավիրեց իր ծննդյան օրվա համար (զով հետաքրքիր վայրում) բոլորը գնացին, բացի իմ աղջկանից: Նա իր մերժումը պատճառաբանեց նրանով, թե ինչու գնալ այն անձի ծննդյան օրը, ում հետ քիչ շփումներ ունես և ընկերներ ես: Իմ ՝ որպես ծնողի, դերն այն էր, որ օգնեի աղջկաս դիմակայել հասարակական կարծիքին և աջակցել սեփական կարծիքին: Ես աջակցեցի երեխային ՝ նրա կողքին լինելով, գովեցի նրան վերջին տատանումները, եթե կան, ցրելու որոշման համար և ասացի, որ իր որոշումը ճիշտ է, ուշադրություն մի դարձրեք դասընկերների նախատինքներին: Այսպիսով, երեխայի մեջ ձեւավորվում է կամքի եւ ինքնավստահության ներքին կորիզը: Երբ կյանքում նա ստիպված է լուծել մեծահասակների նմանատիպ խնդիրներ, նա հաստատապես կիմանա, թե որն է իր ցանկությունը, նա կգնա իր նպատակին և կհասնի դրան, կասկածների, անորոշության և վախի մեջ մոլորվելու փոխարեն: «Ի՞նչ կասեն մարդիկ: Ընկերներ? Գործընկերներ »:

ԱՆԿԱԽՈԹՅՈՆ ՓՈՔՐ ՏԱՐԻՆԵՐԻ:

Իմ երեխան ինը տարեկան է, բայց նա արդեն ինքնուրույն դպրոց է գնում և տուն է վերադառնում միայնակ, ինչպես նաև քայլում է ոչ միայն բակում, այլև դրա սահմաններից դուրս: Բայց մինչ այդ, մենք նրա հետ քննարկեցինք ճանապարհը հատելու բոլոր մանրամասները, ավելի մեծ ուշադրության կարիքը, դրա համար ստանձնած պատասխանատվությունը, այն վտանգները, որոնք կարող են նրան սպասել: Ես միշտ հեռախոսով եմ, կապի մեջ եմ, և իմ հեռախոսում կա մի ծրագիր, որով ես կարող եմ տեսնել, թե որտեղ է այն:

Շատ ծնողներ իրենց երեխաներին շեղված են համարում, չեն կարող պատասխանատվություն կրել իրենց գործողությունների համար, նրանք կարծում են, որ իրենց երեխաները չեն կարող անել առանց ծնողների առաջնորդության, և քանի որ նրանք չունեն իրենց սեփական փորձը, ուրեմն չեն կարող ճիշտ որոշում կայացնել և այլն: Ես այդպես չեմ կարծում. Իմ ընտրությունն այն է, որ երեխային վաղ տարիքից սովորեցնեմ անկախ լինել, ինքնուրույն որոշումներ կայացնել և ընտրություն կատարել, սովորեցնել սովորել իմ սխալներից, քանի որ եթե ես նրան վերահսկում և հովանավորում եմ, ինչպես դա անում են շատ ծնողներ, ապա երբ հանկարծ դժվարություն առաջանա կամ խնդիր ծագի, և ես այնտեղ չեմ լինի, ապա իմ երեխան չի պատրաստվի դրան, չի վերապատրաստվի:

ԹՈ YՅԵՔ ՁԵ ՍԽԱԼ ԵՎ ՀԱՍԿԱՆԱԼ, ՈՐ ՍԽԱԼՆԵՐԸ ՆՈՐՄԱԼ Է:

Ինչպե՞ս եմ սա սովորեցնում երեխային այստեղ: Օրինակ, ես տեսնում եմ, որ հենց հիմա նա սխալ է թույլ տալիս, բայց ես չեմ միջամտի և մատնանշեմ նրան, առավել ևս չքննադատեմ կամ ուղղեմ, քանի որ երեխան ոչ մի բան չի հասկանա բառերով, բայց լավ դաս կքաղի իր սեփական փորձից:, Մի անգամ իր ծննդյան օրվա համար աղջիկս որոշակի նվեր ստացավ իր տատիկից և պապիկից և ցանկացավ այդ գումարը ծախսել էժան պլանշետի վրա: Իհարկե, ես և ամուսինս գիտեինք, որ վատ որակի պատճառով այն արագորեն կփչանա, մենք զգուշացրինք այս մասին մեր դստերը: Բայց նա հստակ որոշում կայացրեց պլանշետ գնելու մասին: ԼԱՎ. Մեկ շաբաթ անց այն փչացավ: Հիմնական բանը այստեղ չսկսելն է. «Բայց մենք զգուշացրել ենք ձեզ»: Մենք լուռ էինք: Նա սխալվում էր, բայց չէր նեղվում, այլ անում էր իր եզրակացությունները: Parentsնողների համար գլխավորը երբեք երեխայի սխալից աղետ չանելն է:

Ինքնապահովման ևս մեկ լավ օրինակ: Աղջիկս լավ չի գրել մաթեմատիկայի թեստը, քանի որ չի սովորել բազմապատկման աղյուսակը: Երբ վիկտորինան կրկին քթի վրա էր, նա խնդրեց ինձ ստուգել աղյուսակի վերաբերյալ իր գիտելիքները: Ես հասկացա, որ նա նորից իրեն այնքան էլ լավ չէր ճանաչում, բայց ես ոչինչ չասացի: Հաջորդ օրը դուստրը կրկին սիրավեպ ընդունեց: Եվ նա ինքը որոշում կայացրեց, գտավ սեղան սովորելու միջոց և մոտիվացիա, և հաջորդ անգամ ես թեստ գրեցի հինգի համար:

EMԳՈՇԱՈԹՅՈՆՆԵՐԻ ԴՐԱԽԱՈՄ:

Ես սովորեցնում եմ նրան երբեք չզսպել իր զգացմունքները: Մենք ապրում ենք ժամանակակից աշխարհում, որտեղ բոլոր հոգեբաններն արդեն գիտեն, որ զգացմունքները զսպելը, առաջին հերթին, կշեղվի առողջության համար, և երկրորդ ՝ դա մեծապես կազդի երեխայի ապագայի վրա դեպի վատը: Emգացմունքները չեն կարող զսպվել, որպեսզի հետագայում մարդը չգնա հոգեբանների մոտ մանկության տրավմաներով և խնդիրներով ՝ այս հիմքով կյանքում և աշխատավայրում:

Օրինակ, եթե նա բարկացած է ինձ վրա, ես խնդրում եմ նրան ցույց տալ այդ զայրույթը և չզսպել այն: Ոչ մի կերպ չի կարելի բարկանալ ձեր ծնողների (կամ մեկ ուրիշի) վրա, դրանում սարսափելի ոչինչ չկա, դա սովորական մարդկային զգացմունք է և ուժեղ: Մենք բոլորս խենթանում ենք միմյանց վրա: Եթե ծնողները երեխայի պոռթկումները համարում են անհարգալից վերաբերմունք, սրանք ծնողների «ուտիճներն» են, որոնց հետ նրանք պետք է դիմեն հոգեբանի և հասկանան, թե որտեղ է «խրոցակը» իրենց հոգեվիճակում և ինչ պատճառով: Բացի այդ, երեխան տանը գտնվում է անվտանգ միջավայրում, եթե թույլ չտաք նրան լինել այնպիսին, ինչպիսին նա է այս միջավայրում, իր բոլոր հույզերով, որոնց վրա նա լիովին իրավունք ունի, ապա նա կգնա այլ միջավայր փնտրելու, որտեղ նա կընդունվի այնպես, ինչպես կա, և այս միջավայրը կարող է լավագույնը չլինել: Եվ եթե երեխան չունի անկախություն, երբ, պատկերավոր ասած, «նա մոր հետ դպրոցով գնում է ձեռքով», նա անպայման կգտնի այս վայրը և լիովին դուրս կգա այնտեղից:

Ինչպե՞ս պետք է ծնողը արձագանքի երեխայի պոռթկմանը: Տվեք նրան հաղորդագրություն (բառերով, գործողություններով, հույզերով). «Ես տեսնում եմ ձեր զայրույթը: Ես հասկանում եմ քեզ. Ես հասկանում եմ ձեր ցավը, դժգոհությունը, զայրույթը և կիսում դրանք ձեզ հետ: Ես ընդունում եմ ձեզ այնպիսին, ինչպիսին հիմա եք, և դուք լիովին իրավունք ունեք ձեր զգացմունքների վրա »:

ՈՐՈՇՈՄՆԵՐԻ ԻՐԱՎՈՆՔ.

Վերջերս իմ կրտսերը գնաց մանկապարտեզ: Ինչպես գիտի ցանկացած հոգեբան, սա հարմարվելու շատ դժվարին շրջան է. Քչերն են այն անցնում հեշտությամբ և հաճույքով: Այստեղ «հիմա մենք պետք է գնանք մանկապարտեզ» որոշումը պետք է կայացնի մայրիկը: Քանի որ եթե մայրը որոշում չի կայացրել, ապա երեխայի համար դա շատ դժվար կլինի դա անել: Երեխան մանկապարտեզ գնալու որոշում կկայացնի միայն այն բանից հետո, երբ մայրն ընդունի նրան: Դիտարկելով նրան, տեսնելով նրա վիճակը և զգացմունքներ զգալով ՝ նա ինքը արագ կկատարի իր ընտրությունը:

Մանկապարտեզում ՝ հանդերձարանում, իմ ներկայության առաջին օրը ես դիտեցի հետևյալ պատկերը. Կողքիս մայր ու դուստր էին: Առաջին անգամ մանկապարտեզ: Բնականաբար, երեխան անմիջապես լաց է լինում: Մայրիկը նույնպես լաց եղավ ՝ տեսնելով երեխայի ցավը: Նա գրկեց նրան ՝ որոշելով «փրկել» նրան ուսուցչուհուց, ով սիրալիր կերպով ձեռքերը մեկնեց դեպի նրան: Մայրիկն ակնհայտորեն որոշում չի կայացրել այստեղ: Արդյունքում, երկուսն էլ սարսափելի հիստերիա ունեցան, և աղջիկը չի սովորի այգուն, քանի որ նա նույնպես չի կայացրել իր որոշումը:

Ի՞նչ պետք է անեն ծնողները: Աջակցեք երեխային վարքագծով կամ նույնիսկ բառերով. Դուք գիտեք, թե որքան է նա վախենում, հասկանում և աջակցում եք նրան, բայց դուք որոշում եք կայացրել, ազնվորեն ասեք այդ մասին ձեր երեխային և սովորեցրեք նրան, որ նա նույնպես պետք է կայացնի այս որոշումը:

Ամանակին մեծ աղջիկս նույնպես մանկապարտեզ էր գնում:Երրորդ օրը նա արցունքներ թափեց, քանի որ հասկացավ, որ ամբողջ ժամանակը պետք է անցկացնի այնտեղ, հաճախ այժմ մայրիկին չէր տեսնի: Այնուհետև ես նրան ասացի. Հենց պատրաստվեք, ընդունեք այն, պատմեք մեզ այդ մասին »: Այս պահին ամուսինը արդեն հագնված էր միջանցքում: Նա այնտեղ նրան սպասեց երկու ժամ: Ես սպասեցի, մինչև նա ինքը մոտեցավ մեզ և ասաց, որ պատրաստ է գնալ մանկապարտեզ: Երկու ժամ. Ոմանց համար դա կարող է զոհաբերություն կամ հիմարություն լինել, բայց այդ ժամանակից ի վեր մենք այլևս խնդիրներ չենք ունեցել մանկապարտեզ գնալու հետ:

Մի ստիպեք ձեր որոշումը ձեր երեխայի վրա: Եթե, օրինակ, նա չի ուզում ապուր ուտել, ապա սա իր որոշումն է, որը ես հարգում եմ, բայց միևնույն ժամանակ, դրանից հետո ես որոշում եմ նրան ռեժիմների միջև խորտիկներ չտալ, ինչի մասին նրան տեղեկացնում եմ: Այս կերպ մենք սովորում ենք հարգել միմյանց որոշումները:

Վերոնշյալ բոլոր հմտությունները հիանալի հիմք են երեխայի համար, որպեսզի նա չվախենա ապագայում անկատար լինելուց: Ինչպե՞ս է մեզ միշտ սովորեցրել: Պետք է լսել ուրիշի կարծիքը, լինել բոլորի նման: Ամուսնանալ դպրոցում: Աստված, ի whatնչ սարսափ է: Մի ամբողջ ողբերգություն: Կոնստանտ. «Ես ձեզ ասացի, ես ձեզ զգուշացրեցի»: Beայրացե՞լ ավագի վրա եւ, առավել եւս, բարձրաձայն խոսել այդ մասին: Հարց չկար! Բոլոր որոշումները նույնպես կայացվել են մեր փոխարեն: Մեզ հաճախ «լավի համար» էին խաբում ՝ ասելով, որ զբոսնելու ենք խաղահրապարակ, իսկ մենք ինքներս դիմեցինք մանկապարտեզին: Այս կերպ դաստիարակվեց վախն ու անվստահությունը իրենց և իրենց ուժեղ կողմերի նկատմամբ: Այժմ մենք շատ խնդիրներ ունենք հենց այն պատճառով, որ մեր ծնողները ցանկանում էին անել «այն, ինչ լավագույնն է» կամ, ավելի ճիշտ, հոգեբանության գիտելիքներ չունեին:

Մանկության մեջ զարգացնելով այս հինգ հատկությունները ՝ մեծահասակն այլևս չի վախենում առանձնանալ ամբոխից, փոխել գործունեության դաշտը, սկսել ինչ -որ նոր բան, աճել և զարգանալ, անվախ որոշիչ որոշում կայացնել կամ ամբողջովին փոխել ամեն ինչ կյանքում: Մանկության տարիներին շատ ավելի հեշտ է զարգացնել իր մեջ անհրաժեշտ որակները, ինչպես ցույց տվեց իմ պրակտիկան դասընթացների ժամանակ, որտեղ անհատական խնդիրներ ունեցող մեծահասակները գալիս են մանկության մեջ իրենց դաստիարակության սխալների պատճառով: Այժմ բավականին դժվար է ինչ -որ բան վերափոխել կամ փոխել ներսում, երբ աշխարհայացքն արդեն ձևավորված է, և անհատականությունը գրեթե ոսկրացած է: