Անտեսանելի երեխան. Ի՞նչը կարող է վտանգավոր լինել միայնության համար մանկության մեջ:

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-01-31 14:11

Մենակ երեխան հեշտ խայծ է մանկապիղծների, պաշտամունքների և թմրավաճառների համար: Ի վերջո, եթե չես կարող լավ ընկերություն ձեռք բերել, կարող ես հայտնվել վատ ընկերության մեջ:

Ընկերներ չունեմ.

«Մայրիկ, ես չեմ ուզում դպրոց գնալ, այնտեղ ինձ հետ ոչ ոք չի ընկերանում: Կարծես նրանք ինձ ընդհանրապես չէին ճանաչում, ես այնտեղ չէի, նրանք ինձ չեն նկատում»:

Մայրիկը պարզապես հետ հառաչեց: Նա չգիտեր, թե ինչպես օգնել:

Դպրոցում որդուս հետ շփումը ի սկզբանե չստացվեց: Չգիտես ինչու, նրան չհաջողվեց մտնել դասընկերների ընկերություն, նույնիսկ պարզապես դատարկ բաների մասին զրուցել, և դա չստացվեց:

Արդեն հինգերորդ դասարանում նա այդքան տառապեց: Այստեղ, ընդմիջման ժամանակ, տղաները միմյանց հետ ընկերական խաղ են խաղում, ֆուտբոլում բոլորը, ովքեր ոտքի տակ են ընկնում, շտապում են միջանցքներով, և նա միայնակ սեղմվում է պատին միայնակ:

Եվ ոչ ոք նրան չի հրավիրում այցելության, և երբ Վանյան քաջություն ձեռք բերեց և մի քանի տղայի հրավիրեց իր ծննդյան օրը, ոչ ոք չեկավ նրա մոտ: Ավելորդ է ասել, որ արձակուրդը փչացած էր, իսկ երեխայի վիճակը նախկինից ավելի ընկճված է:

Մայրիկը խորհուրդ տվեց. Փորձեք ինքներդ ակտիվ լինել: Վանյան հենց այդպես էլ վարվեց: Նա քաղցրավենիք բերեց դպրոց և տվեց երեխաներին, խաղը բաժանեց իր հեռախոսով, փորձեց կատակել և զվարճացնել ուրիշներին, նա ինքն էլ ծիծաղեց այլ «կատակների» վրա, բայց նրանք քաղցրավենիք կերան, լիցքաթափված հեռախոսը «պատահաբար» շպրտեց տիրոջ վրա, և ինքը ՝ Վանյան, դարձավ անօգուտ: Նրանք չէին ծիծաղում նրա կատակների վրա և երբեք չէին ընդգրկում նրան ընդհանուր խոսակցության մեջ: Ավելի ու ավելի հաճախ նրան թվում էր, թե նա անտեսանելի է:

Վանյան չէր կարող ինքն իրեն հասկանալ, թե ինչու է նա ավելի վատ, քան մնացած տղաները: Ամեն երեկո, քնելու, նա պատկերացնում էր վաղվա մռայլ օրը, տխուր փոփոխություններ, որոնց ընթացքում նա կանգնած էր պատերը հենած: Շրջապատող աշխարհը նրան խորթ էր թվում, սառը և անտարբեր: Միտքը ստիպեց նրան գալարվել, թաղվել փոսի մեջ և երբեք սողալ այնտեղից: Եվ միայն երազները, որ երբևէ ինչ -որ մեկը կգա և կցանկանա խաղալ նրա հետ, օգնում էին հանգիստ քնել: Գոնե մեկին

Հետեւանքների հետ կապված խնդիրը

Երեխաների կոլեկտիվից հրաժարվելը լուրջ պարտություն և վնասվածք է երեխայի համար, դա կարող է տխուր հետևանքների հանգեցնել նրա կյանքում: Եվ առաջին հերթին, ծնողները պետք է հասկանան խնդրի լրջությունը, և այն բաց չթողնեն այն հույսով, որ այն կանցնի տարիքի հետ կամ ինչ -որ կերպ կլուծվի ինքն իրեն: Եթե ծնողները տեսնում են, որ նոր թիմում երեխան երկար ժամանակ չունի ընկերներ կամ պարզապես ընկերներ, ընկերական շփումներ չկան, և միևնույն ժամանակ նա տառապում է միայնությունից ՝ ինքն էլ բողոքելով դրա մասին. Պետք է արձագանքել

Carefulգույշ եղեք, որ երեխայի տառապանքը չընկալվի որպես քմահաճույք և չարձագանքեք այնպես, ինչպես «դա իր մեղքն է»: Սա ոչ միայն չի օգնի, այլ կամրապնդի երեխային այն կարծիքին, որ նույնիսկ ծնողները նրա մեջ տեսնում են «ինչ -որ բան այն չէ»: Հենց հիմա նա կարիք ունի և օբյեկտիվորեն շատ կարևոր է հենց ծնողական անվերապահ սիրո և աջակցության: Երեխան պետք է զգա, որ գոնե տանը նրան ընդունում են, հասկանում և նրա կողքին են:

Մեկնաբանություններ Բորոդինա Եկատերինա

Երեխաների և դեռահասների հոգեբանի խորհրդատու, երեխաների զարգացման և առողջության կենտրոնի հիմնադիր HT Ed

Խոսեք ձեր երեխայի հետ

Անհրաժեշտ է պարզել, թե ինչ խնդիր կարող է լինել երեխայի համար: Ի վերջո, եթե դա անընդհատ ընդունվում է տարբեր ընկերություններում, ապա, ամենայն հավանականությամբ, դա այդպես է: Ավելի ճիշտ ՝ այն, ինչ բնորոշ է նրա դաստիարակությանը: Եվ ի դեպ, հենց այս գործոնն է, որ կարող է պարզվել, որ ձեր երեխայի ծնողական օգնության որոգայթ է: Ի վերջո, երեխայի խնդիրները վերլուծելիս հենց ծնողներն են կարող դուրս գալ ծնողական սխալներից, բարդույթներից, կարծրատիպերից: Հետևաբար, եթե մենք ցանկանում ենք օգնել, մենք ստիպված կլինենք քաջություն հավաքել ճշմարտության առջև, հակառակ դեպքում դրանից ոչինչ չի ստացվի:

Դե, նախ պետք է հասկանալ, որ ցանկացած մանկական թիմ ձևավորվում է որոշ ընդհանուր, հաճախ պաշտոնական չափանիշների համաձայն:Դրա մի մասը դառնալու համար պետք է բավարարել այս թիմի պահանջները: Օրինակ, այսօրվա 7-8-րդ դասարանցիների ընկերության մաս դառնալու համար պետք է բավականաչափ խելացի լինել համակարգչային խաղերի ոլորտում: Շատ հաճախ երեխաները երեխային չեն ընդունում այն պատճառով, որ «նրան դա չի հետաքրքրում», նա չի անում այն, ինչ անում են բոլորը, նրա հետ խոսելու ոչինչ չկա:

Նողները պետք է մեղմ, բայց վստահ փոխանցեն երեխային, որ նրա միայնությունը կախված է ոչ միայն այլ երեխաներից, այլև ինքն իրենից: Ի վերջո, ընդունված են հսկայական թվով երեխաներ: Եվ եթե նա ցանկանում է փոխել իրավիճակը, ապա առաջին հերթին պետք է նայեք ինքներդ ձեզ, մտածեք և հասկանաք, թե ինչն իր մեջ ուրիշներին չի գրավում:

Ոչ մի դեպքում չպետք է մեղադրեք երեխային, խոսեք պնդումների ինտոնացիաներով, հատկություններ ներկայացրեք Ստասի կամ Նիկիտայի օրինակով, որոնք շատ ընկերներ ունեն, և որոնց բոլորը սիրում են: Բայց անհրաժեշտ է երեխային հրավիրել ավելի սերտ նայելու իրեն: Թերևս նա բոլորից արհամարհանքով է վերաբերվում: Թե՞, ընդհակառակը, չափազանց հետևողական: Կամ չե՞ք կարող խոսել ընդհանուր թեմաներից որևէ մեկի մասին:

Սա շատ բարդ գործողություն է, որը պահանջում է ծնողների ուշադրությունը `հասկանալ, թե երեխան ինչ է մտածում շրջապատող երեխաների մասին, ինչպես է նա ընկալում նրանց: Եթե նա նայում է նրանց, և խորքում նրանց համարում է հիմարներ, ապա, իհարկե, նա չի կարող հույս դնել նրանց լավ վերաբերմունքի վրա:

Եթե, ընդհակառակը, նա դրանք իրենից լավ է համարում, ընկալում է որպես գերիշխող, փորձում է ներքևից հարմարվել դրանց, տալիս նրանց իր քաղցրավենիքը, իրերը, վարվում ծաղրածուի պես, թեքվում, ձագ տալիս, ապա ոչ մի հնարավորություն չկա, որ երեխաները նրան նույնպես կընկալի որպես հավասարի:

Մանկական խմբերում թույլ մարդիկ չեն սիրում, և դա նույնպես պետք է բացատրել երեխային: Դուք չեք կարող մանկական օրորոց գնել: Եթե դու ինքդ քեզ չես հարգում, ուրեմն ոչ ոք չի հարգի: Բայց թե ինչու երեխան չի հարգում իրեն, ծնողների համար հարց է: Արդյո՞ք նրանք իրենք են նրան հարգում:

Երեխայի հետ միասին անհրաժեշտ է որոշել ՝ նա կոնկրետ հետաքրքրվա՞ծ է այս ընկերությամբ, թե՞ այնքան միայնակ է, որ ցանկացած թիմ պատրաստ է միանալ: Environmentանկացած միջավայր ունի իր հետաքրքիր թեմաների ցանկը, որը երեխան կարող է կիսել ՝ իրենը դառնալու համար:

Սա չի նշանակում, որ երեխան պետք է ուժով ընտրի այն թեմաները, որոնք իրեն ընդհանրապես դուր չեն գալիս, միայն թե ընդունվի: Բայց այն շահերի շարքում, որոնք կիսում է կոլեկտիվը, կարող են լինել նաև երեխային մոտ կանգնածները: Իսկ եթե դրանք չկան, արժե՞ արդյոք տխրել, որ նման թիմ չես հայտնվում: Անկախ ամեն ինչից, այնտեղ իսկապես հաղորդակցություն չի լինի, անհնար է երկար ժամանակ ձևացնել: Միգուցե այլ տեղերում՞ պետք է համախոհներ փնտրել: Ի վերջո, ընկերությունը անհրաժեշտ է ոչ միայն «հոտին միանալու» համար, չնայած, իհարկե, միայնությունից սպառված երեխան պատրաստ է ամեն ինչ անել, որպեսզի ընդունվի «հոտի» մեջ և ճանաչվի որպես իր սեփականը:

; Փնտրեք այլընտրանքային սոցիալական խմբեր

Եթե պարզվի, որ երեխան, ընդհանուր առմամբ, դպրոցում այդքան էլ հետաքրքրված չէ ընկերությամբ, բայց նա այնքան տխուր է միայնակ, որ պատրաստ է փոխել իրեն, եթե նրան վերցնեն, ուրեմն ժամանակն է դիվերսիֆիկացնել իր սոցիալական շրջանակ:Թող նա գնա ոչ միայն դպրոց, այլ նաև հոբբի խմբեր, տարբեր ստուդիաներ, թող շփվի տարբեր երեխաների հետ (իհարկե, արժե աչք պահել, որպեսզի նա չհայտնվի, օրինակ, բակի ընկերությունում), թող փնտրի, որտեղ իրեն հետաքրքրում է: Միգուցե նա ոչ միայն ինչ -որ տեղ կդառնա յուրայինը, այլ նույնիսկ կսկսի իր շուրջը ընկերություն կազմել: Գլխավորն այն է, որ բռնես երեխային, նախքան նա կորցնի իր նկատմամբ հավատը և սկսի հեռանալ աշխարհից:

Հազվադեպ և հրաշք չէ, եթե երեխաները սկզբում չեն տեղավորվում ինչ -որ հասարակության մեջ. նրանք ի վերջո ընկերություն են գտնում այլ միջավայրում: Օրինակ, սովորական շրջանային դպրոցում միջինից բարձր ինտելեկտ ունեցող երեխաները կարող են տառապել սոցիալական մեկուսացումից, և երբ նրանք լավ առաջադեմ դպրոցում են, որտեղ նրանց շրջապատում են նույնքան խելացի երեխաները, նրանք արագ ընկերներ են գտնում:

Բայց ծնողները պետք է հիշեն, որ իրենց երեխան վտանգված է և չի կարող ընդունվել այլ երեխաների կողմից, եթե նա իրենցից շատ տարբեր բան է: Դա կարող է լինել մտածողության, վարքի, արտաքինի, խոսքի ցանկացած անհատական բնութագիր: Նման երեխաները ներառված չեն մանկական համայնքներում, ավելին ՝ ենթարկվում են բռնությունների: Այս դաժանությունն ունի իր բացատրությունը. Երեխաները բավականին անհանգիստ արարածներ են, նրանց համար ավելի հեշտ և հեշտ է իրենց տեսակի ընկերություններում: Իսկ հասակակիցները, ովքեր տարբերվում են մեծամասնությունից, հիանալի առարկաներ են նրանց ծաղրելու և բոյկոտելու համար, որպեսզի «մարեն» նման անհանգստությունը, իրենց մոտ ավելի վստահ և հարմարավետ զգան:

Պատահում է, որ երեխան լուրջ տարբերություններ ունի այլ երեխաներից, որոնք ինքը չի կարող փոխել, օրինակ ՝ կակազություն, նյարդային տիկեր, ցածր եկամուտ, ֆիզիկական վնասվածք: Նման դեպքերում ծնողները պետք է առավելագույն ջանքեր գործադրեն հնարավորինս վերացնելու կամ նվազագույնի հասցնելու այս թերությունը: Բայց ամեն դեպքում հնարավոր է կամ հնարավոր չէ, երեխային պետք է բացատրել, որ բոլոր մարդիկ տարբեր են, բոլորն ունեն տարբեր բնութագրեր, և բոլորը կարող են իրենց համար գտնել որոշակի ընկերական շրջանակ:

Սկզբունքորեն կարևոր է, որ երեխան իր յուրահատկությանը չվերաբերվի որպես բացասական և սահմանափակող մի բանի: Հետո մնացածը դա այդպես չեն ընկալի: Նրանք չեն խաղում միայն այն առանձնահատուկ հատկանիշներով երեխաների հետ, ովքեր ընդգծում են այդ հատկանիշները, ընդգծում, ամաչում կամ չեն ընդունում դրանք:

<արգելափակում>

Ո՞րն է մանկության միայնության սպառնալիքը

Մենակության ամենամեծ վտանգն այն է, որ երեխայի ինքնագնահատականը սկսում է կտրուկ նվազել: Սոցիալական մեկուսացումը (ամրապնդվում է ծնողների անուշադրությամբ) երեխային տալիս է այնպիսի զգացում, որ նա բոլորի նման չէ, նա ամենավատն է, ոչ ոք երբեք չի հետաքրքրվի նրանով և միշտ մնա միայնակ: Երեխան նման սթրեսին արձագանքում է իր նյարդային համակարգի առանձնահատկություններին համապատասխան: Ինչ -որ մեկը դեպրեսիայի մեջ կմտնի, ինչ -որ մեկը կփնտրի այլ ընկերություն, որը կընդունի և կաջակցի, և այստեղ վատ ընկերության առաջացման վտանգ կա:

Մեկնաբանություններ ՝ Բորոդինա Եկատերինա

Երեխաների և դեռահասների հոգեբանի խորհրդատու, HT Ed մանկական զարգացման և առողջության կենտրոնի հիմնադիր

Սա հաճախ օգտագործում են թմրավաճառներ, աղանդավորներ և մանկապիղծներ, սոցիալական ցանցերում տարբեր խաղերի հեղինակներ (" title="Պատկեր" />

Եթե պարզվի, որ երեխան, ընդհանուր առմամբ, դպրոցում այդքան էլ հետաքրքրված չէ ընկերությամբ, բայց նա այնքան տխուր է միայնակ, որ պատրաստ է փոխել իրեն, եթե նրան վերցնեն, ուրեմն ժամանակն է դիվերսիֆիկացնել իր սոցիալական շրջանակ:Թող նա գնա ոչ միայն դպրոց, այլ նաև հոբբի խմբեր, տարբեր ստուդիաներ, թող շփվի տարբեր երեխաների հետ (իհարկե, արժե աչք պահել, որպեսզի նա չհայտնվի, օրինակ, բակի ընկերությունում), թող փնտրի, որտեղ իրեն հետաքրքրում է: Միգուցե նա ոչ միայն ինչ -որ տեղ կդառնա յուրայինը, այլ նույնիսկ կսկսի իր շուրջը ընկերություն կազմել: Գլխավորն այն է, որ բռնես երեխային, նախքան նա կորցնի իր նկատմամբ հավատը և սկսի հեռանալ աշխարհից:

Հազվադեպ և հրաշք չէ, եթե երեխաները սկզբում չեն տեղավորվում ինչ -որ հասարակության մեջ. նրանք ի վերջո ընկերություն են գտնում այլ միջավայրում: Օրինակ, սովորական շրջանային դպրոցում միջինից բարձր ինտելեկտ ունեցող երեխաները կարող են տառապել սոցիալական մեկուսացումից, և երբ նրանք լավ առաջադեմ դպրոցում են, որտեղ նրանց շրջապատում են նույնքան խելացի երեխաները, նրանք արագ ընկերներ են գտնում:

Բայց ծնողները պետք է հիշեն, որ իրենց երեխան վտանգված է և չի կարող ընդունվել այլ երեխաների կողմից, եթե նա իրենցից շատ տարբեր բան է: Դա կարող է լինել մտածողության, վարքի, արտաքինի, խոսքի ցանկացած անհատական բնութագիր: Նման երեխաները ներառված չեն մանկական համայնքներում, ավելին ՝ ենթարկվում են բռնությունների: Այս դաժանությունն ունի իր բացատրությունը. Երեխաները բավականին անհանգիստ արարածներ են, նրանց համար ավելի հեշտ և հեշտ է իրենց տեսակի ընկերություններում: Իսկ հասակակիցները, ովքեր տարբերվում են մեծամասնությունից, հիանալի առարկաներ են նրանց ծաղրելու և բոյկոտելու համար, որպեսզի «մարեն» նման անհանգստությունը, իրենց մոտ ավելի վստահ և հարմարավետ զգան:

Պատահում է, որ երեխան լուրջ տարբերություններ ունի այլ երեխաներից, որոնք ինքը չի կարող փոխել, օրինակ ՝ կակազություն, նյարդային տիկեր, ցածր եկամուտ, ֆիզիկական վնասվածք: Նման դեպքերում ծնողները պետք է առավելագույն ջանքեր գործադրեն հնարավորինս վերացնելու կամ նվազագույնի հասցնելու այս թերությունը: Բայց ամեն դեպքում հնարավոր է կամ հնարավոր չէ, երեխային պետք է բացատրել, որ բոլոր մարդիկ տարբեր են, բոլորն ունեն տարբեր բնութագրեր, և բոլորը կարող են իրենց համար գտնել որոշակի ընկերական շրջանակ:

Սկզբունքորեն կարևոր է, որ երեխան իր յուրահատկությանը չվերաբերվի որպես բացասական և սահմանափակող մի բանի: Հետո մնացածը դա այդպես չեն ընկալի: Նրանք չեն խաղում միայն այն առանձնահատուկ հատկանիշներով երեխաների հետ, ովքեր ընդգծում են այդ հատկանիշները, ընդգծում, ամաչում կամ չեն ընդունում դրանք:

Ո՞րն է մանկության միայնության սպառնալիքը

Մենակության ամենամեծ վտանգն այն է, որ երեխայի ինքնագնահատականը սկսում է կտրուկ նվազել: Սոցիալական մեկուսացումը (ամրապնդվում է ծնողների անուշադրությամբ) երեխային տալիս է այնպիսի զգացում, որ նա բոլորի նման չէ, նա ամենավատն է, ոչ ոք երբեք չի հետաքրքրվի նրանով և միշտ մնա միայնակ: Երեխան նման սթրեսին արձագանքում է իր նյարդային համակարգի առանձնահատկություններին համապատասխան: Ինչ -որ մեկը դեպրեսիայի մեջ կմտնի, ինչ -որ մեկը կփնտրի այլ ընկերություն, որը կընդունի և կաջակցի, և այստեղ վատ ընկերության առաջացման վտանգ կա:

Մեկնաբանություններ ՝ Բորոդինա Եկատերինա

Երեխաների և դեռահասների հոգեբանի խորհրդատու, HT Ed մանկական զարգացման և առողջության կենտրոնի հիմնադիր

Սա հաճախ օգտագործում են թմրավաճառներ, աղանդավորներ և մանկապիղծներ, սոցիալական ցանցերում տարբեր խաղերի հեղինակներ (

Կան նաև հսկայական թվով երեխաներ, որոնցում դպրոցական մենակությունը հավերժ տրավմա է մնում, իսկ հասուն տարիքում հետ կգա հետապնդելու շատ ցածր ինքնագնահատականով և նույնիսկ սոցիալական փոխազդեցության լիակատար մերժմամբ:

Մեծացող երեխան, ով չի լուծել միայնության խնդիրը, ավելի ու ավելի է ներքաշվում իր մեջ, ընկղմվում համակարգչային խաղերի կամ ինտերնետի կամ կախվածության այլ ձևերի, այդ թվում `քիմիական: Ապագայում նրան սպառնում են կառուցել անառողջ, ստորադաս հարաբերություններ: Մեծացող միայնակ երեխաները հակված են թաքնվել թիմից, չեն կարող աշխատել թիմում, նրանք չեն կարող սահմանել իրենց դիրքերն ու շահերը:

Հետևաբար, շատ կարևոր է թույլ չտալ խնդրի անցումը քրոնիկ փուլ, և եթե երեխան բողոքում է «մայրիկ, ոչ ոք ինձ հետ ընկեր չէ և չի խաղում ինձ հետ», որքան հնարավոր է շուտ պարզել, թե ինչ է դա հարցը.