ԿԱՐԴԱ՞Լ, ԹԵ ՉԿԱՐԴԱԼ:

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

-Մայրիկ, ինչ է դա ???

-Սա գիրք է, տղա ջան !!!!!

-Kn-and-and-yoke: Նա այնքան փոշոտ է, դեղին և վատ հոտ է գալիս …

-Այո, որդի, նա երկար տարիներ այստեղ պառկած էր ձեղնահարկում: Նախկինում գրքեր կարդացեք, ձեր մեծ տատը և պապը: Այս գիրքը ինձ կարդացել է ձեր տատիկը, երբ ես փոքր էի, մի քանի անգամ նվիրեցին ինձ, ես սիրում էի այն, երբ նրանք ինձ կարդում էին: Հետո ձեր տատիկը նստեց կողքիս, մի ձեռքով գրկեց ինձ, նրա ձայնը դարձավ մեղմ ու հանգիստ, մենք սուզվեցինք մեկ այլ աշխարհ … դա այնքան հազվադեպ էր և այնքան վաղուց: Եվ հիմա ոչ ոք դա չի անում, ոչ ոք չի կարդում և ոչ ոք միասին ժամանակ չի անցկացնում, բոլորը զբաղված են իրենց գործերով:

- Մայրիկ, կարդա ինձ այս գիրքը !!!!

- Արի, որդի, ես և դու երկար ժամանակ միասին չենք անցկացրել:

Տխուր երկխոսություն մայրիկի և որդու միջև: Այս տեսակի երկխոսությունն է, որ կարող է ծագել սերնդի մեջ ՝ արդեն մեր երեխաների և նրանց երեխաների միջև: Ահա այն հեռանկարները, որոնք մեզ սպասում են շատ շուտով:

Ընթերցանությունը դառնում է վայրի, անհավանական, նույնիսկ զարմանալի մի բան: Եթե մի քանի տարի առաջ խոշոր քաղաքներում հասարակական տրանսպորտում, որտեղ հեռավորությունները բավականին մեծ են, կարելի էր նկատել գրքում կամ թերթում թաղված մտածկոտ դեմքերով մարդիկ, այսօր բոլորը նստած են տրանսպորտում ՝ թաղված գաջեթներում: Թե՛ փոքրերը, թե՛ մեծերը, բոլորը սոցիալական ցանցերում են, պարզապես թերթում են մեկը մյուսի հետևից: Մենք ապրում ենք ուրիշների կյանքով ՝ մեկը մյուսի հետևից թերթելով գիգաբայթերը … Բոլոր երկխոսությունները, խնդիրները, նույնիսկ մեզանից յուրաքանչյուրի ներքին աշխարհը դարձել են ինտերնետի և էլեկտրոնիկայի սեփականությունը: Դուք կարող եք հեշտությամբ հեռանալ ցանկացած խնդրից, հոգնածությունից, դժվարությունից ՝ ընկղմվելով էլեկտրոնային սարքի մեջ: Սա մի տեսակ փախուստ է խնդիրներից, լքելու և չմտածելու հնարավորություն: Փախչել իրականությունից, որը կարող է լինել բավականին դժվար և հիասթափեցնող:

Հենց ընթերցանության ընթացքը, եթե վերլուծենք նաև իրականությունից հեռանալը, և այն կարող է վերագրվել պատասխան պաշտպանողական ձևին: Բայց, ի տարբերություն ինտերնետային էջերի անիմաստ թերթելուն, ընթերցման գործընթացն ինքնին ունի բազմաթիվ առավելություններ: Որ մեկը?

Ընթերցանությունը յուրահատուկ, բավականին բարդ մտավոր գործընթաց է, երբ մարդը ներգրավվում է ծածկագրերի (տառերի) սինթեզի և ճանաչված նյութի վերլուծության մեջ: Այս գործընթացը պահանջում է բավարար հաստատակամություն, ուշադրության կենտրոնացում, կախված գրականության ուղղությունից, կարող է պահանջել հույզերի և զգացմունքների ծախս: Ընթերցանությունը զարգացնում է ընդհանուր մտածողությունը: Այս գործընթացը բավական նոր է և բավական բարդ երեխայի համար և պահանջում է ծնողի առավելագույն ներգրավվածությունը: Գիտական և տեխնոլոգիական առաջընթացի զարգացմամբ `« կենդանի »գրքերը ՝ կազմով և նկարներով, մարեցին հետին պլան, դարձան մի տեսակ աղբ: Բայց, եթե չափահասը, որն արդեն ունակ է վերլուծության, սինթեզի, վերացական մտածողության ձևերի, ունի քննադատական միտք, բավականաչափ երևակայություն, երևակայություններ, ապա փոքր երեխան դրան ընդունակ չէ: Երեխային այս ամենը սովորեցնելու միջոցներից մեկը սովորեցնել կարդալ և սեր սերմանել այս հմտության նկատմամբ:

Մեծահասակները կորցրել են ներգրավվածության ոգին և դարձել տեխնոլոգիայի ստրուկ: Ի՞ՆՉ Է ԱՅՍ ԴԻՐՔԻ Վտանգը: ԻՆՉՈ՞ PՈՈՎՐԴԸ Դադարեցնում են գրքեր կարդալը: Ինչու՞ մեր երեխաները չեն ցանկանում կարդալ: ՊԱՐՏԱԴԻՐ Է ԿԱՐԴԱԼ ԿԱՐԵ՞Լ ԹԵ ԻՆՉՊԵՍ ԿԱՐԴԱԼՈOTԹՅՈՆԸ ՄՈՏԻՎԵԼ ??? Սրանք այն հարցերն են, որոնք արդեն անհանգստացնում են շատ ծնողների: Փորձենք հասկանալ դրանք եւ փորձենք փրկել իրավիճակը մեր ընտանիքներում:

Ինչու՞ է կարևոր կարդալ փոքր երեխայի համար: Ի՞նչ է զարգացնում ընթերցանությունը:

Շատ փոքր երեխայի համար, սկսած երկու տարեկանից, ընթերցանության կարևորությունը ինքնին ընթերցանության մեջ չէ, երեխան կարող է դեռ լիովին չհասկանալ իմաստները և չկարողանալ կենտրոնանալ, նրա ուշադրությունը շատ փխրուն է և տևում է ընդամենը մի քանի էջ, Երեխայի համար ընթերցանության կարևորությունը առաջին հերթին շփվում է մեծահասակի հետ, ով որոշ ժամանակ նստում է նրա կողքին, զբաղված չէ որևէ բանով, ոչնչով չի շեղվում, նրա աչքերը հասանելի են երեխային: Երկրորդ, ծնողը տալիս է զգացմունքներ, քանի որ մանկական գրքերը շատ պարզ են, հասարակ, բայց միշտ պահանջում են մեծ ներգրավվածություն, հատկապես զգացմունքային:Նույնիսկ նույն հեքիաթը Կոլոբոկի մասին, յուրաքանչյուր մայր կկարդա շատ ոգեշնչված, դերերով և գուցե նույնիսկ ուղեկցող գործողություններով: Եվ, վերջապես, մանկական գրքերը միշտ գունեղ են, պայծառ, դրանք երեխային հագեցնում են պատկերներով, զարգացնում երևակայությունը և տալիս նոր գաղափարներ:

Ինչպե՞ս երեխային դրդել կարդալ:

Փոքր երեխաների մայրերը բողոքում են, որ իրենց երեխաները չեն ուզում կարդալ, չեն սիրում, փախչում են …

Փորձեք առաջին հերթին հրաժարվել այն մտքից, թե ինչ եք պատրաստվում կարդալ ձեր երեխային: Մինչև 3 տարեկան երեխաների համար կարդալը դժվար թե նույնիսկ կարդալ անվանվի: Անվանեք դա գրքի խաղ: Պայծառ պատկերով ուշադրություն գրավեք, ցույց տվեք, որ ներգրավված եք այս «խաղի» մեջ, բարձրաձայնեք այն, ինչ տեսնում եք այնտեղ, ժպտացեք, ծիծաղեք, զարմացեք: Թող ձեր փոքրիկը առաջին հայացքից պատահական հայացք նետի, մնա ընդամենը մի քանի վայրկյան և վազի ավելի առաջ ՝ աշխարհը ուսումնասիրելու համար: Մի հուսահատվեք !!!! Հիմնական բանը այն է, որ երեխան պետք է հասկանա, որ սա ամեն օր ծես է լինելու, որ մայրիկն այս պահին ամբողջովին իրենն է, թող նա գիրք ընտրի: Հիշեք, փոքր երեխայի ուշադրությունը շատ ցրված է, նա միշտ շեղվում է և ինչ -որ տեղ վազում: Ձեր առջև խնդիր դրեք պարբերաբար գիրք վերցնել և պարզապես ժամանակը մի քանի վայրկյանից հասցնել մի քանի րոպեի: Սա արդեն մեծ հաղթանակ կլինի:

Փոքր երեխայի համար ընթերցելը երեխայի և ծնողի միջև կենդանի շփում հաստատելու միջոցներից մեկն է, զգացմունքների փոխանակում, որի կարևորությունն անհերքելի է:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ընթերցանության ցուցումներ:

Եթե մեծահասակը կարդում է նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար, և դա նրա մեջ զարգացնում է հաստատակամություն, երևակայություն, լսելու ունակություն, մեծահասակի հետ շփվելու, հարցեր տալու, հերոսների հետ ծնողի հետ կարեկցելու ունակություն, ապա նախադպրոցական տարիքի երեխա, Բացի վերը նշված բոլոր կետերից, նա կարող է հաճույք և հպարտություն զգալ նրանում, որ ինքը ինչ -որ բան անում է ՝ որպես մեծահասակ: Ավելի հաճախ երեխաները, ովքեր սովորում են կարդալ, չեն հասկանում կարդացածը, բայց աներևակայելիորեն հպարտանում են նոր հմտությամբ:

Երեխան, ով առաջին դասարան է գնում, ըստ դպրոցական չափանիշների, արդեն պետք է կարողանա կարդալ, և այստեղ, առավել հաճախ, ծնողները սկսում են խնդիրներ ունենալ: Նախ ՝ ընթերցանության ուսուցման գործընթացը կարող է դժվար լինել երեխաների համար, և երկրորդ ՝ 4-7 տարեկան հասակում երեխաները, մի կողմից, աներևակայելի նախաձեռնող են, մյուս կողմից ՝ բավականին բողոքող:

Ինչպե՞ս դրդել նախադպրոցական տարիքի երեխային կարդալ:

4-7 տարեկան երեխաների համար նրանց քայլեր ձեռնարկելու մոտիվացիան լավագույնն է `կարդալը դարձնել երեխայի նախաձեռնությունը: Normարգացման նորմով, ընտանեկան լավ հարաբերություններով, երեխայի և նրա ծնողների բավարար շփմամբ, բոլոր հիմնական կարիքների բավարարմամբ, մոտ 5 տարեկան հասակում յուրաքանչյուր երեխա արտահայտում է ուսումնառության իր սեփական ցանկությունը, նրանք սիրում են դպրոց խաղալ, նրանք ցանկանում են գրել եւ փորձել տառեր ծալել … Այսպիսով, ամենաանմեղ միջոցը երեխայի սինթեզված (ինչ -որ բանի նկատմամբ ամենամեծ զգայունության) ժամանակաշրջանին միանալն է և դպրոց սկսել խաղալ, գրել սովորեցնել և ընթերցանություն սովորեցնել: Միևնույն ժամանակ, այնքան էլ կարևոր չէ, թե ուսուցման որ մեթոդաբանությունն է ընտրում ծնողը, այլ կարևոր է, թե ինչ հույզեր կզգան գործընթացի երկու մասնակիցները: Եղեք համբերատար, շատ հաճախ մի շտկեք սխալները, մի՛ կշտամբեք !!! Ավելի հաճախ գովեք, գովեք բուն գործընթացի և նույնիսկ կարդալու փորձի համար. Եթե իմ օգնության կարիքը ունեք, ես սիրով կմիանամ ձեզ … »: Դուք կարող եք դա անել այսպես. «Այսօր դուք այնքան ուրախ և բարձրաձայն եք կարդում բառերը, որ արդեն շատ լավ եք անում»: Ձեր զգացմունքներն ու դրական ամրապնդումները կարևոր են ձեր երեխայի համար: Ընթերցանությունը չպետք է լինի պարտականություն կամ պատիժ: Ոչ մի դեպքում չպետք է պատժել վատ օրինազանցությունների համար կարդալով, չպետք է զրկել ընթերցանության անունից հաճելի բանից: Ընթերցանությունն ինքնին պետք է լինի նպատակը և վարձատրությունը, և ոչ թե հակառակը. «Եկեք 20 րոպե կարդանք և ձեզ համար նվեր գնենք !!!»: Ընտրեք թեթև, հասկանալի գրքեր, այս տարիքի նկարները դեռևս կարևոր են երեխայի համար, չնայած դրանք շեղում են ուսումնական գործընթացից, բայց դրանք հիանալի խթան են գիրքը վերցնելու համար:Կարևոր է նաև, որ երեխան և ծնողը կարդան, հետաքրքրվեն, նույնիսկ եթե դա ամեն օր չէ, երեխան օրինակ է վերցնում իր ծնողներից, ցանկանում է ընդօրինակել նրան ամեն ինչում, լինել «հայրիկի պես» կամ «նման մայր »: Հիշեք, երեխաները մեր հայելին են !!! Այն, ինչ նրանք տեսնում են մեր մեջ, այնպես որ նրանք իրենք են անում:

Կրտսեր դպրոցական տարիքը: Ի՞նչն է զարգացնում ընթերցանությունը և ինչպես ներգրավվել գործընթացում:

Սովորելու մեջ, թերևս, ամենադժվարն ու անհասկանալը 6 -ից 10 տարեկան տարիքն է: Ինչու՞ է դա բարդ:

Հենց երեխան դպրոց գնաց, ծնողները անմիջապես սկսում են նրա հետ վարվել ինչպես մեծահասակի հետ, շատ պահանջներ են ներկայացնում «պետք է սովորել, պետք է կարդալ», դիմել խղճին «ամոթ քեզ, բոլորը արդեն կարդում են» մեծ գրքեր, իսկ դու … ??? "," Դու անգրագետ կլինես, մեծանալուց չես կարողանա երկու բառ կապել "և այլն:

Պետք է հիշել, որ այս տարիքում ձեր երեխան դեռ երեխա է, խաղերը նույնպես արդիական են նրա համար: Երեխաների մտածողությունը դեռևս չի կարողանում հասկանալ, թե ինչու է ընդհանրապես ընթերցանության կարիք, և ավելին `ինչպես է այն օգտակար լինելու 10 տարի հետո: Նա ցանկանում է խաղալ ընկերների հետ, քեֆ անել, զվարճանալ, բայց եկեք հիշենք, որ մեծերից հավանություն ստանալը նույնպես կարևոր է: Ինչպե՞ս կարող է դա լինել, ինչպես օգնել երեխային հասկանալ ինքն իրեն և շարունակել սերմանել ընթերցանության սերը:

Եթե մինչ այս տարիքը կարդալն արդեն դարձել էր ամենօրյա ծես, եթե մայրս կանոնավոր կերպով կարդում էր գիշերը, եթե կարդալ սովորելու գործընթացը անցել էր քիչ թե շատ ցավոտ, ապա դու ոչ մի նոր բան չես բերի, բացի այս ծեսն այժմ լքելուց: Այս տարիքի երեխայի համար կարևոր է նաև ծնողի հետ շփումը, շարունակեք կարդալ նրա հետ քնելուց առաջ, քննարկեք ձեր կարդացածը, թույլ տվեք, որ երեխան հարցեր տա և ստանա դրանց պատասխանները: Ընտրեք հետաքրքիր գրականություն, օրինակ ՝ որոշ մանկական հանրագիտարան, որոնցում կան բազմաթիվ անակնկալներ կամ պատմվածքներ երեխաների մասին, արկածներով, ինչ -որ բարոյականությամբ: Թող երեխան ինքն ընտրի գիրքը, առաջարկի այն որպես հաճելի և անվճար գործընթաց: Բայց, մենք հաշվի ենք առնում, որ այս տարիքում ուսանողը միշտ գերադասում է որևէ գրքից հետաքրքիր ընկերություն կամ գործողությամբ հագեցած ֆիլմ, ուստի միանգամայն հնարավոր է կարդալը ավելացնել ամենօրյա առաջադրանքների ցանկին, որոնք պետք է կատարվեն, բայց հղում ազատ կամքին, օրինակ ՝ «դու ինքդ ես ընտրում կարդալիս, հիմա կամ զբոսնելուց հետո, բայց քնելուց առաջ պետք է կարդալ մի քանի էջ», իսկ հետո կարող ես քննարկել կարդացածը, լսել երեխայի կարծիքը և քննարկել:

Շարունակեք կարդալ ինքներդ ձեզ, թույլ տվեք ձեր երեխային տեսնել ձեզ գրքի մեջ ընկղմված, այլ ոչ թե հեռուստացույցի էկրանին կամ հեռախոսով: Շարունակեք գովել երեխային, արդեն կարող եք գովաբանել գրքի քննարկման ընթացքում քննարկման ընթացքում հետաքրքիր մտքերի կամ հումորի համար, կամ երևակայությունների համար. «Ի՞նչ եք կարծում, հետո ի՞նչ եղավ …»: կամ «Այո, դուք ինձ զարմացրեցիք այս գաղափարով, ես դրա մասին գաղափար չունեի …»:

Պատանեկության տարիներ

Դեռահասին ստիպել որևէ բան անել գրեթե անհնար է, և դա անհրաժեշտ է ??? Ավելին `ստիպել կարդալ !!! Եթե մինչ այս տարիքը կարողացել եք ձեր երեխայի մեջ սերմանել ընթերցանության սերը, եթե ձեր ընտանիքում դա ծես է, եթե երկու ծնողներն էլ գոնե երբեմն կարդում են, գուցե նույնիսկ բանավիճում, վիճում իրենց կարդացածի վերաբերյալ, եթե գրքերը կենսակերպ են: և ոչ թե պատիժ ձեր ընտանիքում, ապա շատ դեպքերում դեռահասը ինքը կկարդա: Այս տարիքում երեխաները նախընտրում են միայնակ լինել իրենց կամ հասակակիցների հետ, սիրում են մտածել կյանքի մասին, լինել, փիլիսոփայել, գրականությունը կարող է լավ միջոց լինել երևակայությունների համար ռեսուրսներ ներգրավելու, հերոսների հետ կարեկցելու, նրանց քննադատությունը ցուցադրելու համար: միտք, վերացական մտածողություն, արդարության զգացում, լրացուցիչ արժեքներ զարգացնելու ունակություն, սովորելու տարբեր ազգերի մշակույթներին, այն մասին, թե ինչպես էին նրանք ապրում: Այս տարիքում էր, որ երեխաներին նախկինում խնդրում էին շարադրություններ գրել իրենց կարդացած աշխատանքի մասին: Էսսեում դեռահասը հնարավորություն ունեցավ դուրս շպրտել իր հույզերը, կիսել իր մտքերը, որոշ չափով արտահայտվել, և իր քննադատությամբ, ասես, հեղինակին մենամարտի հրավիրել:Դեռահասը այն ամենն է, ինչ ծնողին, ուսուցիչներին և անմիջական միջավայրին հաջողվել է ներդնել նրա մեջ իր կյանքի նախորդ տարիներին ՝ ի ծնե: Ստացված ամբողջ փորձը դրսևորվում և օգտագործվում է այս ընթացքում: Եթե երեխան ուներ լավ, ընդունող, չափավոր խիստ ծնողներ, եթե ընտանիքը բավականաչափ վստահում է միմյանց, եթե կա երկխոսություն, քննարկում, եթե ծնողները հետաքրքրասեր և հետաքրքրված են, ժամանակ հատկացրեք ընթերցանությանը, ապա դեռահասի համար դա կարող է դառնալ նորմա: նրա ներքին կյանքը …

Ինչու երեխաները չեն ուզում կարդալ ???

Մեր էությունն այն է, որ մենք միշտ նախընտրում ենք զգացմունքները ցանկացած այլ գործունեությունից: Մուլտֆիլմեր, համակարգչային խաղեր, հեռախոսներ - սա այն է, ինչը մեզ հագեցնում է պարզապես նկարներով, տալիս է պարզ բանի հետ շփման պատրանք և ուշադրություն չի պահանջում: Եվ երեխաները սիրում են ամեն ինչ պայծառ, որտեղ կան բազմաթիվ նկարներ, որտեղ պարզ, բայց արագ փոփոխվող սյուժեներ, իհարկե, նրանք այս ամենը կնախընտրեն կարդալուց, ըստ էության, մեր հոգեբանության կառուցվածքը կարդալուց: Բոլոր ժամանակակից խաղերի և մուլտֆիլմերի ստեղծողները քաջ գիտեն, որ որքան շատ շրջանակներ են թարթում, այնքան ավելի քիչ վերահսկելի է դառնում առարկան, և երեխայի հոգեբանությունը լիովին ունակ չէ քննադատական մտածողության և ինքն իրեն վերահսկելու ունակության: Գաջեթով սահմանափակելով երեխային ՝ դուք չեք խլել նրա կյանքը, այլ ավելի շուտ կօգնեք նրան: Եվ նրա հետ հեքիաթի մի երկու էջ կարդալուց հետո դուք նրան կսնուցեք աշխույժ հույզերով, կզարգացնեք խոսքը, մտածողությունը և ընդհանրապես խելքը:

«12 աթոռ» երգիծական վեպի կերպար Էլլոչկա մարդակերին բառարանը 30 բառ էր, նա կարող էր ազատ արտահայտվել և ցանկացած միտք արտահայտել նրանց հետ, իսկ շրջապատը հասկանում էր նրան: Եվ, թերևս, նա բավականին երջանիկ կին էր: Բայց, արդյո՞ք մենք ուզում ենք ընկղմվել այնպիսի մակարդակի վրա, երբ մեր ինտելեկտը դեգրադացվի, և խոսքը դառնա գոյության ընտրովի տարր: Եվ առանց կարդալ գեղեցիկ, հարուստ, հագեցած խոսքը ոչ մի կերպ չի կարող զարգանալ: