Անկախ երեխաները երջանիկ ծնողներ են

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Երեխայի անկախությունը ձևավորվում է ծննդից: Processնողները կարող են օգնել կամ խանգարել նրան այս գործընթացում կյանքի առաջին իսկ օրերից: Ինչպե՞ս կարող եք արգելակել երեխայի անկախության զարգացումը:

Վարկած թիվ 1. Parentsնողների որոշակի գործողություններ խոչընդոտում են երեխաների անկախության զարգացմանը: Ստուգում: Պատկերացրեք մի իրավիճակ, երբ երեխան սովորում է քայլել, փորձում է առաջին քայլն անել առաջինը: Մենք, որպես հոգատար և սիրող ծնողներ, ամեն կերպ փորձում ենք օգնել նրան. Մենք նրան ձեռքերով ենք աջակցում, մենք վախենում ենք նրան բաց թողնել (նա ինքն իրեն կվնասի), մենք կարծում ենք, որ նրա համար դեռ վաղ է, և մենք շատ, շատ վախենում էր իր առաջին քայլի համար: Severalնողի հետ մի քանի փորձից հետո երեխան հասկանում է, որ քանի որ իրեն թույլ չեն տալիս դա անել ինքնուրույն, նշանակում է, որ նա դեռ չի հասունացել դրան, և նա… սկսում է նորից սողալ ՝ չփորձելով նույնիսկ որոշ ժամանակ վեր կենալ: Կամ մենք փորձում ենք երեխային անընդհատ զբաղեցնել ինչ -որ բանով ՝ չաջակցելով անկախության նրա ցանկությանը և ժամանակ չտալով այն գործերին, որոնք ինքը կարող է անել: Այս ամենը հանգեցնում է երեխայի ծուլությանը ինքնուրույն դա անել: Հետագայում երեխան սկսում է ավելի ու ավելի մեծ ուշադրություն պահանջել իր վրա, որպեսզի նա զբաղված լինի, զվարճանա: Ինչպե՞ս լինել այս իրավիճակում: Տվեք երեխային լիակատար ազատություն անել այն, ինչ նա ուզում է, առանց որևէ բանի խոչընդոտելու: Իրականում ոչ: Ամեն ինչ կախված է երեխայի տարիքից: Եթե նա մեկուկես տարեկանից փոքր է, այս տարիքի երեխաները պետք է առաջնորդվեն: Եթե նրանք կարող են ինքնուրույն նստել խաղալիքով, ինչ -որ բան վերցնել տեսնելու համար, ապա, որպես կանոն, դա տևում է մի քանի րոպե, ոչ ավելին: Այս գործընթացում անհրաժեշտ է ծնողների օգնությունը: Հետագայում `դուք սկսում եք նրան հրապուրել նոր խաղալիքներով և ցույց տալ, թե ինչպես է այն« աշխատում »: Թող ինքը փորձի: Իհարկե, շատ ծնողներ դա անում են: Բայց միևնույն ժամանակ, երեխաների մոտ անկախությունը չի զարգանում: Ինչն է պատճառը?

Վարկած թիվ 2: Կախված երեխաների ծնողները շատ ժամանակ են ծախսում իրենց համար ինչ -որ բան անելու փոխարեն `մեկ անգամ ուսուցանելու փոխարեն: «Հագնվեք, մենք բժշկի մոտ կուշանանք»: - ասում է երեխայի մայրը: Ընդհանուր վիճակ? Եվ նա նստում է, խաղում, ժամանակը սպառվում է: Մայրիկը սպասելու ժամանակ չունի: Նա ուշանում է բժշկի մոտ: ԵՎ նրա համար ավելի հեշտ է ապա երեխային ինքն իրեն հագցնելը, քան ժամանակին համալրելը ՝ սովորեցնելով նրան ինքնուրույն հագնվելը: Հաջորդ օրը նրանք պետք է գնան այգի, իսկ մայրս `աշխատանքի: Բացարձակապես բավարար ժամանակ չկա: Ես պետք է արագ հագնվեմ: Երեխան ունի վարքի հետևյալ մոդելը. «Ինչու՞ պետք է ինքս հագնվեմ, եթե մայրս կարող է ինձ հագցնել» կամ նման միտք. Վերապատրաստումը միշտ ավելի դժվար է, և դա միշտ չէ, որ պարզ է երեխաների համար: Նախկինում տասն անգամ մայրս հագցրեց ինձ, և ահա, երբ այդքան քիչ ժամանակ կա, ես ինքս պետք է դա անեմ: Դրան հաջորդում է բողոքի ցույցը: Takeամանակ հատկացրեք ՝ ձեր երեխային տարբեր հմտություններ սովորեցնելու հանգիստ պայմաններում: Բայց, այս անկախության մեջ կարող են լինել բացառություններ: Երբ երեխան շատ հոգնած կամ հիվանդ է, օգնեք նրան. Մաքրեք, հագնվեք, լվացեք, կերակրեք նրան: Թող նա տեսնի, որ դու հոգ ես տանում նրա մասին:

Վարկած թիվ 3: Independenceնողների որոշակի վերաբերմունքն ու վախը խոչընդոտում են երեխայի անկախությանը: Ինչպիսի՞ կարգավորումներ կարող են լինել: «Նա դեռ փոքր է», «Նրա համար դեռ վաղ է», «Երբ մեծանա», «Ես վախենում եմ նրա համար», «Եվ եթե նա կոտրվի …», «Նա չի կարող, նա չի բավականաչափ ուժ ունեն »: Parentsնողների համար դժվար է բաց թողնել երեխաներին, երբ նրանք մեծանում են: Սա պահի սպասման մի տեսակ դիրքորոշում է, այն օրը, երբ դա արդեն «հնարավոր կլինի»: Նրանք հավատում են, որ երեխաները չեն հասկանում, չգիտեն, չեն կարող: Այս բոլոր «ոչ» -ները հիմնովին սպանում են երեխայի անկախությունը և զարգացնում ծուլություն: Նողները սպասում են, մինչև երեխան մեծանա, և նույնիսկ այդ ժամանակ նա ձեռք կբերի անկախության այն փորձը, որն իրեն անհրաժեշտ է: Բայց որտեղի՞ց կարող եք այն ստանալ, եթե ամեն ինչ արվել է ձեզ համար 5 տարեկանում, և 10 և 20 տարեկանում: Անընդհատ վախենալով մեր երեխայի համար, մենք խոչընդոտում ենք նրա զարգացմանը և ավելի մեծ չափով `անկախության:

Ահա ևս մեկ օրինակ. Խաղահրապարակում ես հաճախ տեսնում եմ, որ ծնողները միջամտում են երեխաների պարզ «խոսակցություններին» ՝ երեխային զրկելով հակամարտությունների լուծման, փոխզիջումների, միասին խաղալու փորձից: Parentsնողների նման գործողություններից հետո երեխաներն արդեն դժկամությամբ են մտնում խաղի մեջ, իսկ ոմանք նույնիսկ նստում են նստարանին, ցանկանում են տուն գնալ, կամ պահանջում են մայրերից ուշադրություն դարձնել, որպեսզի նրանք խաղ խաղան իրենց համար: Ամեն ինչ, փորձ ձեռք բերելու պահը բաց է թողնված: Լավ է, եթե երեխան շփվող է: Միգուցե երկրորդ կամ երրորդ անգամ հանդես գա: Իսկ եթե համեստ, անվստահ?

Ի՞նչ են փորձում անել ծնողները անհանգստության կամ վախի դեպքում: Նրանք փորձում են փրկել իրենց երեխային եւ այն իրավիճակը, որում նա հայտնվել է: Պատկերացրեք, որ ձեր երեխան ընկել է: Մի շտապեք նրան «փրկել»: Բայց ծնողների մեծ մասը հենց այդպես էլ վարվում է. Նրանք վազում են, օգնում են վեր կենալ և երբեմն սկսում են նախատել անզգուշության և շտապողականության համար: Տվեք ձեր երեխային ընտրության հնարավորություն … Եթե նա չի լաց լինում, ինչո՞ւ է ցավում նրա համար: Գուցե սա հենց այն չէ, ինչ նրան պետք է: Կամ շտապելով անել մի բան, որի մասին նա դեռ չէր էլ մտածել: Թող նա պարզի դա: Տվեք նրան այդ հնարավորությունը: Խնդրեք նրան: օգնել ձեզ կամ ափսոսալ? Սա հիանալի հնարք է և գործում է:

Վարկած թիվ 4: Երեխայի անկախ լինելու անկարողությունը կախված է նրանից, թե ինչ եզրակացություններ են արվում սխալներից: Շատ կարեւոր է երեխային ցույց տալ իր գործողությունների հետեւանքները: Սա ուղղակիորեն կապված է անկախության փորձի հետ, որը երեխան կստանա իր զարգացման գործընթացում: Իմ սանիկուհին (2 տարեկան) ինչ -որ կերպ ջուրը թափեց սեղանի վրա: Նրա իմաստուն մայրը չէր շտապում սրբել սեղանը: Նա ասաց. «Սեղանի վրա ջուր կա», և երեխային մի կտոր տվեց և ցույց տվեց, թե ինչպես հեռացնել ջուրը: Երեխան սրբեց այն սեղանից: Մայրիկը չփորձեց «փրկել» իրավիճակը: Փոխարենը, նա սովորեցրեց երեխային ուղղել սխալները, տեսնել նրանց գործողությունների հետևանքները և ձեռք բերել փորձ, որը օգտակար կլինի իրեն կյանքում: Ինձ համար սա անկախություն է:

Վարկած թիվ 5: Երեխայի անկախությունը չի զարգանում, եթե այն, ինչ նա անում է կամ փորձում է անել, դուրս է նրա հնարավորություններից: Կարևոր է հաշվի առնել երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները: Երեխան ի վիճակի չէ ինքնուրույն մաքրել իր սենյակը, եթե երկու տուփ խաղալիք գցվի հատակին, իսկ այս երեխան 1,5 տարեկան է: Ինքնապահովման գործընթացն աստիճանաբար է ընթանում: Նախ, ծնողը մաքրում է ամբողջ սենյակը (մինչև մեկ տարի), այնուհետև աստիճանաբար մենք սկսում ենք այդ պատասխանատվությունը կիսել երեխայի հետ: Թող նա առաջին անգամ խաղալիքների ամբողջ սարից վերցնի մեկ -երկուսը, և սա ձեռքբերում կլինի: Մի մոռացեք գովաբանել նրան դրա համար: Հաջորդ անգամ ավելի շատ խաղալիքներ կլինեն, որոնք դուք ինքներդ եք դնում, և աստիճանաբար դուք կկարողանաք հեռանալ այս գործընթացից ՝ յուրաքանչյուր գործողություն ամրապնդելով հավանությամբ և գովաբանությամբ: Նույնն է քնի դեպքում: Երեխան, ով ինքնուրույն քնելու փորձ չունի, չի սովորի քնել մեկ գիշերվա ընթացքում: Ես ՝ որպես անկախ երեխայի մայր, մեկ շաբաթ ծախսեցի դրա վրա: Բայց արդյունքն արժեր այն: Եթե դժվարանում եք որոշակի իրավիճակի դեպքում, ձեր խնդրանքը բաժանեք ենթախնդիրների: Երեխան չի հասկանում, թե ինչ է «հագնվելը»: Ի վերջո, այս մոր պահանջը բաղկացած է `հագեք գուլպաներ, հագեք շալվարներ, հագեք բաճկոններ, կոշիկներ, փակեք բաճկոնը և դրեք գլխարկ: Սրանք 6 գործողություններ են, որոնք երեխան չի կարող կատարել միանգամից:

Վարկած թիվ 6: Անկախության գործընթացը կասեցվում է, եթե երեխան իր գործողություններում հավանություն չի գտնում, և ծնողները չեն խրախուսում նրա անկախությունը: Նախորդ վարկածում ես արդեն անցյալում նշեցի այն գովեստի մասին, որն անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր երեխայի, ինչպես օդը: Այստեղ կարեւոր է, որ գովքը ուղղված լինի երեխայի կոնկրետ գործողությանը: Ոչ թե «Դու հիանալի ես» կամ «Որքան գեղեցիկ»: Սա երեխային տանում է դեպի այն միտքը. Ասա ինձ, թե կոնկրետ ինչում է նա լավ, ինչ կոնկրետ գործողության մեջ. «Տեսնում եմ, դու ինքդ կարողացար ամրացնել կայծակաճարմանդը: Հիանալի է »,« Դուք կարողացաք շատ գեղեցիկ տուն նկարել »:Երբ երեխան հասկանում է, թե ինչի համար է իրեն գովել, հաջորդ անգամ նրա համար ավելի հեշտ է լինել ակտիվ և անկախ, քանի որ, ի վերջո, նա կարող է համաձայնել. «Այո, ինձ դուր է գալիս այս տունը» կամ «ես մեծ եմ, քանի որ ես ինքս կարող եմ ամրացնել կայծակաճարմանդը »… Այսպես է ձևավորվում ոչ միայն անկախությունը, այլև ճիշտ ինքնագնահատականը: Բայց ոչ միայն գովասանքը կարող է մեր երեխաներին մղել անկախության:

Բոլոր երեխաները մեծանալու տարբեր ժամանակաշրջաններում ունեն մեկ հետաքրքիր բառ `« ինչու »: Շատ ծնողների թվում է, որ երեխաների հետաքրքրասիրության սահման չկա: Ես ուզում եմ ձեզ մի գաղտնիք ասել. Թերեւս շատերն արդեն գիտեն այդ մասին: Երբ երեխան հարցնում է «ինչու՞ …», իրականում նրան չի հետաքրքրում ձեր պատասխանը: Նա կարիք ունի մեծ մասը հասնել ճշմարտության հատակին: Նա ինքն է ուզում հասկանալ, թե ինչու է անձրև գալիս, և դու չես կարող բոբիկ վազել ձյան տակ: Այս պահերին նա քո կարիքն ունի, որպեսզի «աշխուժացնի» իր ճանաչողական գործընթացը: Եվ դա կարելի է անել մեկ հարցի շնորհիվ, որը մենք հաճախ օգտագործում ենք ամուսնուս հետ խոսքում. «Ինչու՞ ես ինքդ կարծում»: Եվ երեխան սկսում է մտածել: Եվ պատասխանիր. Թող սխալ լինի: Բայց նա փորձեց: Աջակցեք այս գործընթացին առաջատար հարցերով, հետաքրքրություն ցուցաբերեք նրա ճանաչողական գործունեության նկատմամբ:

Վարկած թիվ 7: Կախված ծնողները չունեն անկախ երեխաներ: Եթե դուք ինքներդ կախված եք ձեր ծնողներից, գործընկերների կարծիքներից, ընկերների դատողություններից, ձեզ համար դժվար կլինի անկախ երեխաներ մեծացնել: Աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա: Ինչպե՞ս եք տեսնում ձեր ընտանիքին և ձեր երեխաներին դրանում: Ի՞նչ սկզբունքների եք հետևում և ընտանեկան ի՞նչ արժեքներ ունեք: Սահմանեք դրանք և կառուցեք դրա վրա: Ոչ թե «ինչպես են մարդիկ ասում և ինչպես պետք է լինի», այլ «ինչն է ճիշտ ձեզ համար և ինչպես եք կարծում, որ անհրաժեշտ է» թեմայով:

Եթե դեռ վախեր և կասկածներ ունեք ձեր երեխային անկախ կյանք սկսելու վերաբերյալ, եկեք մեկ անգամ ևս ընդգծենք դրա առավելությունները.

• Անկախ երեխան ինքնավստահ երեխա է: Նա շատ բան գիտի և հավատում է սեփական ուժերին `հաղթահարելու իր կյանքի իրավիճակները: Եվ եթե նա գիտակցում է, որ չի կարող գլուխ հանել, նա գիտի, թե ում դիմել ՝ իր սիրող ծնողներին:
• Անկախ երեխան ինքն իրեն ներդաշնակ երեխա է: Նրան չեն անհանգստացնում մանրուքները, նա ունի ճիշտ ինքնագնահատական:
• Անկախ երեխան խելացի երեխա է: Նա բավականաչափ ուժ ունի մեկ անգամ չէ, որ փորձի և, վերջապես, հասնի ճշմարտության հատակին, եթե ինչ -որ բան իրեն հետաքրքրեց:
• Անկախ երեխան հետաքրքրասեր երեխա է: Նրան շատ բան է հետաքրքրում, և ոչինչ չի խանգարում նրան ավելին սովորել:
• Անկախ երեխան երջանիկ և ուրախ երեխա է, ով սովորում է աշխարհը իր ունեցած բոլոր ճնշումներով:
• Անկախ երեխան ապագայում անկախ չափահաս է, ով պատասխանատու է իր կյանքի, իր գործողությունների և իր ընտրությունների համար:
• Եվ, վերջապես, անկախ երեխան երջանիկ, հանգստացնող, իմաստուն ծնողներ են, ովքեր ճիշտ են վարվել իրենց ժամանակներում և ամենալավը դրել իրենց երեխայի վրա: