2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Այս հոդվածի առաջին մասում մենք նայեցինք արտաքին և ներքին մոտիվացիայի տարբերությանը: Որոշ երեխաներ հաջողությամբ հարմարվում են հեռավար ուսուցմանը, իսկ մյուսները շփոթված ու անօգնական են զգում:
Ինչու՞ է դա տեղի ունենում: Հաճախ մեղավոր են իրենք ՝ մեծահասակները, մասնավորապես ՝ ծնողները:
Իհարկե, միայն դուք ինքներդ կարող եք ընտրել, թե ինչպես ճիշտ դաստիարակել ձեր երեխային, բայց հենց այս ընտրությունից է կախված նա և ձեր կյանքը: Ոչ բոլոր ծնողներն են գիտակցում, թե ինչ սխալներ են թույլ տալիս իրենց երեխաներին մոտիվացնելու գործընթացում: Այժմ ես կցանկանայի դիտարկել ոչ թե ամեն ինչ, այլ ամենաարդիականները, որոնք հանդիպում եմ իմ պրակտիկայում:
Ուսուցիչների հեղինակության խաթարում: Մինչև 12-14 տարեկանը երեխայի համար մեծահասակ և հեղինակություն է համարվում նրա ուսուցիչը: Պահպանեք հարգանքը ուսուցչի նկատմամբ, նույնիսկ եթե ինչ -որ բանից գոհ չեք, ոչ մի դեպքում ձեր դեմքը ցույց մի տվեք: Խոսեք ուսուցչի հետ առանց երեխայի: Համաձայնեք, որ «Մարիա Իվանովնան» ամենից լավ գիտի, թե ինչպես կատարել այս կամ այն առաջադրանքը: Այդ դեպքում երեխան ներքին հակասություններ չի ունենա. Ինչպե՞ս լուծել խնդիրը: Ինչպես մայրս ասաց կամ ինչպես բացատրվեց դպրոցում: Իմ կարծիքով, որոշ ծնողներ «ընտանիքում դաստիարակություն» հասկացությունը փոխել են «դպրոց» հասկացության փոխարեն: Սրա հետ կապված շատ խնդիրներ կան: Ntsնողները, իրենց երեխաներին դպրոց ուղարկելով վերապատրաստման, նույնպես սպասում են դաստիարակության ՝ ամբողջությամբ ազատվելով պատասխանատվությունից: Եվ եթե ընտանիքում ընդունված է քննադատել, քննարկել, ծաղրել ուսուցիչներին, ապա այս դեպքում գրեթե անհնար է փոխել կամ ինչ -որ կերպ ազդել երեխայի սովորությունների ու վարքի վրա: Եթե երեխան չի հարգում իր ուսուցչին, նա չի ընդունում գիտելիքները նրանից: Սովորելու ո՞ր մոտիվացիայի մասին կարող ենք խոսել այստեղ:
Ձեր երեխայի ինքնագնահատականի թերագնահատում, ձախողման ծրագրավորում: Դա տեղի է ունենում, երբ ձեր երեխային ասում եք, որ ոչ մի լավ բան իրենից չի գա, որ նա կդառնա դռնապան, եթե նա լավ չսովորի: Ձեր ուղերձն այն է, որ դուք չեք հավատում դրան: Այլ երեխաների հետ համեմատելը շատ վտանգավոր է, հատկապես, երբ ինչ -որ մեկի հետ խոսում ես քո երեխայի մասին: Օրինակ ՝ հեռախոսով ընկերոջ կամ հարևանի հետ հանդիպելիս: Երբ նա պարծենում է իր դստեր հաջողություններով, որ նա հաղթեց Օլիմպիական խաղերում, որին դու անփույթ պատասխանում ես.
Այս պահին դուք հրապարակայնորեն վերջ դրեցիք ձեր երեխայի հաջողություններին: Այս դեպքում երեխան պարզապես դադարում է փորձել եւ հանձնվում է: Հավատացեք ինձ, ես հիմա դասագրքերից բառեր չեմ օգտագործում: Իմ խորհրդակցություններին գալիս են մեծահասակներ և հաջողակ մարդիկ: Բայց հենց որ խոսքը գնում է նրանց մանկության և ծնողների մասին, միշտ լինում է դժգոհություն և «քրոդոլիվ» արցունքներ այն հիշողություններից, որ ծնողները չէին հավատում դրանց: Եվ լավ է, եթե երեխան գոյատևման մարտավարությունը ընտրի հակառակից / չնայած ծնողներին ապացուցելուն, որ ես ավելին կարող եմ: Բայց ավելի հաճախ նրանք համաձայն են միջակության, բութի, պարտվողի պիտակների հետ և ապրում նրանց հետ ամբողջ կյանքում:
Տարբեր գործունեության և հատվածների չափազանց մեծ բեռ: Modernամանակակից ծնողները սիրում են հնարավորինս մոտիկից պլանավորել իրենց երեխաների ժամանակացույցը, որպեսզի նրանք ամեն օր իրենց ժամանակը օգուտներով անցկացնեն: Երեխայի հոգեբանությունը չի կարող դիմակայել նման բեռին, այնպես որ դուք կստանաք դասերի նկատմամբ հետաքրքրության լիակատար բացակայություն: Երեխան պարզապես կփոշոտվի, և նրա երազանքը կդառնա. Ոչինչ չանել: Իրականում, երեխային այս կերպ ներգրավելով, ծնողները ազատում են իրենց ազատ ժամանակը, նրանք չեն ցանկանում ուշադրություն դարձնել նրան, ներգրավվել նրա խնդիրների և հարցերի մեջ, խաղալ, շփվել, ժամանակ անցկացնել միասին: Նրանց համար դա շատ էներգասպառող է: Եվ ես հասկանում եմ, թե ինչու է դա տեղի ունենում: Նողները չեն ցանկանում վերադառնալ իրենց կյանքի այդ պահին, նրանք դեռ հիշում են այն ժամանակը, երբ իրենք էին սովորում և գտնվում էին ծնողների և ուսուցիչների ճնշման տակ: Ի վերջո, եթե դուք դա ընդունում եք, ապա կամքով, այլ ոչ թե կամքով, դուք սկսում եք հասկանալ, որ ձեր երեխան ապրում է նույն սցենարով, ինչ իրենք:Տեսնել, որ որոշ պահերին մենք պարզապես ճնշում ենք նրան, երբ չենք լսում նրա ցանկությունը, այլ ստիպում ենք սովորել, օրինակ, երաժշտական դպրոցում: Յոթ տարի մենք դաշնամուրի մեջ ատելություն ենք ձևավորում, և նա նրան կյանքում չի սազի: Հետևելով որոշ սոցիալական կարծրատիպերի ՝ «Երեխան պետք է զբաղված լինի», մենք փչացնում ենք նրա ինքնագնահատականը և սովորելու մոտիվացիան: Էլ չեմ խոսում այն մասին, որ ծնողներն իրենց երեխաներին ուղարկում են այն շրջանակներ, որոնցում իրենք երբեք չեն եղել: Դա արդեն ժանրի դասական է, որ ծնողները փորձում են այս կերպ լրացնել իրենց կրթության խնդիրները:
Օբյեկտիվ գնահատում: Երեխաները, ովքեր «չափազանց գովված» են եղել, կամ նրանք, ովքեր դա հեշտ են համարում, նույնպես միշտ չէ, որ սովորելու մոտիվացիա ունեն: Հաճախ այդ երեխաները խուսափում են բարդ նոր լուծումներից, քանի որ նրանք սովոր չեն կորցնել կամ հաղթահարել դժվարությունները: Երեխան հարմար է, երբ ամեն ինչ ստացվում է, և նրա համար դժվար է հաղթահարել նոր, իսկապես դժվար առաջադրանքները:
Գովաբանեք, բայց մի՛ չափազանցեք ձեր երեխային: Մեծահասակների հսկայական սխալը դպրոցում աշխատանքը կամ գնահատականները գնահատելիս նրանք բացականչում են. «Դուք իմ լավագույնն եք: Դուք լավագույնն եք դասարանում »: Ես համաձայն եմ, որ ծնողական սերն անվերապահ է, բայց ձեր երեխան պետք է հասկանա, որ եթե ինչ -որ մեկն իրենից լավ է նկարում, ապա ձեզ հարկավոր է ավելի շատ ժամանակ հատկացնել այս թեմային: Եթե նա իսկապես ավելի արագ է հաշվում, քան իր ընկեր Վովկան, ապա պետք է նրան բացատրել, որ սա ժամանակավոր երևույթ է, և նրա ընկերը օգնության և ավելի շատ ժամանակի կարիք ունի: Այս դեպքում երեխան զարգացնում է դժվարությունների ճիշտ ըմբռնումը: Նա հասկանում է, որ եթե ինչ -որ բան չի ստացվում, ապա նա պետք է ավելի շատ աշխատի, այլ ոչ թե լաց լինի ու հանձնվի, և առավել ևս ՝ ինչ -որ մեկին չծաղրի:
Բայց ամեն ինչ այնքան վատ ու անհույս չէ, որքան կարող էր թվալ: Հավանաբար, ձեզանից մեկն այժմ ճանաչեց ձեզ, հիշեց, որ հենց դա արեցիք ձեր երեխայի հետ: Եվ ձեզ կարող է թվալ, որ իրավիճակն արդեն անհույս է: Ոչ, երբեք ուշ չէ սկսել փոխվել ինքդ քեզ, և որպես հետևանք քո երեխայի: Կարևոր է սովորել միայն մեկ բան, ոչ մի դասախոսություն, բարոյական ընթերցում, խղճի կոչեր չեն օգնում, օգնում են միայն ձեր սեփական օրինակն ու կոնկրետ գործողությունները:
Ես ուզում եմ առաջարկել միայն արդյունավետ եղանակներ, որոնք անպայման կաշխատեն: Գիտեմ, որ դժվար է համատեղել աշխատանքը, տնային գործերը և նաև վերահսկել երեխաների ուսումը: Հետևաբար, ես առաջարկում եմ ուղիներ, որոնք ձեզանից շատ ժամանակ և ուշադրություն չեն պահանջում: Միակ պայմանը կանոնավորությունն է, սեփական կազմակերպումը և վերը նշված սխալներից խուսափելը:
Կազմակերպեք ձեր ժամանակացույցը:
Բարձրաձայն է հնչում և միշտ չէ, որ հնարավոր է: Բայց շատ կարևոր է կազմել ուսումնական ժամանակացույց: Անկալի է դա անել գրավոր կամ տպագիր տեսքով, այնպես, որ երեխան հասկանա: Հիանալի կլիներ, եթե կարողանայիք ստեղծագործել ձեր երեխայի հետ միասին: Ներառեք դպրոցի գործունեությունը ժամանակացույցում, նշեք բաժիններին հաճախելու ժամանակը, դպրոցական առաջադրանքները կատարելու ժամանակը և, իհարկե, «բարիքներ», այսինքն ՝ այն ժամանակը, որը երեխան կարող է ծախսել իր վրա: Մենք մեր զրույցը սկսեցինք նրանից, որ հեռավար ուսուցումը տալիս է ազատության պատրանք, և երեխան պարզապես կարող է մոլորվել օրվա ընթացքում: Խաղալ, կարդալ, հայացք նետել: Երբ նա ունի հստակ շրջանակ և ձեր վերահսկողությունը, դա օգնում է նրան ընտելանալ կազմակերպված լինելուն: Դեռ ինքնակազմակերպում չէ: Աշխատանքի ընթացքում կարող եք մեկ րոպե զանգահարել և հիշեցնել նրան, որ այժմ դասի ժամն է: Այսպիսով, նրան թույլ տվեցիր իմանալ, որ դու հեռու ես, բայց դու նրա հետ ես: Հետո ավելի հազվադեպ զանգահարեք, և, օրինակ, երեկոյան հարցրեք և տեսեք, թե ինչպես նա ինչ արեց: Եվ այսպես, աստիճանաբար, մենք կազմակերպվածից անցնում ենք ինքնակազմակերպվածի:
Կազմակերպեք նրա ազատ ժամանակը:
Leaveամանակ թողեք մուլտֆիլմերի և խաղերի համար: Եթե դուք ինտերնետի և հեռուստատեսության հակառակորդ եք, թող նա նկարի, կարդա, արհեստներ պատրաստի, բակում քայլի, թող պարզապես ոչինչ չանի: Հաշվի առեք երեխայի տարիքը: Correctlyիշտ հասկանալու համար, թե ինչպես լրացնել իր ազատ ժամանակը, անհրաժեշտ է հասկանալ, թե ինչն է նրան իրականում հետաքրքրում:Կազմեք այն գործունեության հստակ ցանկը, որում կցանկանայիք ներգրավել ձեր երեխային: Գերազանց տարբերակ է, այսպես կոչված, «փորձնական նիստերը»: Երեխան կարող է պատկերացում կազմել այնպիսի բաների մասին, ինչպիսիք են պարը, սպորտը, երաժշտական գործիքները, գիտությունը, այգեգործությունը: Դուք կհասկանաք, թե կոնկրետ ինչն է հետաքրքրում երեխային, ինչը կարելի է ավելի խորը ուսումնասիրել: Բայց կրկնում եմ, որ անհրաժեշտ է սկսել երեխայի հետաքրքրությունից, այլ ոչ թե այն, ինչ դու կարծում ես: Սիրու՞մ է կենդանիներ: Արդյո՞ք նա սիրում է մարտարվեստի ֆիլմեր: Ինչո՞ւ: Փորձեք հնարավորինս պարզ պարզել, թե որն է հավանական հետաքրքրության էությունը: Մի քննադատեք, ծաղրեք և մի համեմատեք ձեզ որպես երեխա: Հիմա այլ ժամանակ է, այլ հետաքրքրություններ, և գրեթե ոչ ոք չի ցանկանում դառնալ տիեզերագնաց:
Ես ունեմ ամեն ինչ, պատրաստ եմ պատասխանել ձեր հարցերին:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ինքնուսուցման մոտիվացիա: Parentsնողների հիմնական սխալները Մաս 1
Որպես կորոնավիրուսային համաճարակի մաս ՝ մեր կյանքը կտրուկ փոխվել է: Գրեթե բոլորը պետք է տիրապետեն կյանքի նոր պայմաններին ՝ աշխատել նոր ձևով և սովորել նոր ձևով: Wonderարմանալի չէ, որ շատերը շփոթված էին ու խուճապի մատնված: Դա հատկապես դժվար է մեծահասակների համար, քանի որ նրանք պետք է հարմարվեն իրենց, և հնարավորինս կարճ ժամանակում, բայց նաև օգնեն իրենց երեխաներին հեռավոր ուսուցման մեջ կողմնորոշվել:
Parentsնողների և երեխաների միջև հարաբերությունների տեսակները
Յուրաքանչյուր ընտանիք տարբեր կերպ է դաստիարակում իր երեխային, և տարբեր ընտանիքներում կանոններն ու ավանդույթները տարբերվում են միմյանցից: Կան տարբեր տեսակի հարաբերություններ: Բռնակալներ Այդպիսի ծնողները ցանկանում են լիակատար վերահսկողություն ունենալ իրենց երեխաների կյանքի վրա ՝ քողարկելով վերահսկողությունը սիրով և խնամքով:
Parentsնողների և երեխաների հարաբերությունները
Oftenնողները հաճախ այնքան էլ ճիշտ չեն արձագանքում իրենց երեխաների վարքագծին և խոսքերին: Հավանաբար, ծնող-երեխա հարաբերությունների էությունը որոշակի հիերարխիայի մեջ է, որն ավելի շատ նման է ոչ թե հարգանքի, այլ ամբարտավանության, ավտորիտարիզմի ՝ «ես ավելի բարձր եմ, իսկ դու ՝ երեխա, ավելի ցածր»:
Ինչպես խրախուսել անձնակազմին զարգանալու և ինքնուսուցման
Իմ կարծիքով, առաջնորդը դառնում է առաջնորդ, երբ զարգացման գործառույթը նրա համար առաջին պլան է մղվում: Խոսքն ինչպես իր մասնագիտական, այնպես էլ անձնական զարգացման, ինչպես նաև ենթակաների զարգացման ու մասնագիտական աճի մասին է: Առաջին հայացքից սա բավականին հեշտ է թվում, բայց իրականում առաջնորդները, իմ փորձով, դժվարությունների են հանդիպում:
Մոտիվացիա և մոտիվացիա: Որն է տարբերությունը?
Crisisգնաժամ ապրելիս կամ որոշում կայացնելիս մարդը միշտ փորձում է իր ընտրությունը բացատրել ուրիշներին: Հաճախ օգտագործում են մոտիվներ կամ դրդապատճառներ: Որն է տարբերությունը? Մոտիվացիան սուբյեկտիվ, հաճախ անհեռատես պատճառ է, որի օգնությամբ մարդը հաճախ արդարացնում է իր գործողություններն ու արարքները ՝ դրանք համապատասխանեցնելով հասարակության վարքագծի նորմերին և իր անձնական չափանիշներին:
