2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Ենթադրվում է, որ նորածնի և կապվածության գործչի միջև սթրեսային փորձը կարգավորող արտակարգ իրավիճակների ինտենսիվությունը ազդում է անձի ձևավորման վրա, իսկ կցորդության վաղ տեսակները նախատրամադրված են անձի կազմակերպման տարբեր տեսակների: Կախվածության ապակողմնորոշված տեսակը սահմանային անձի կազմակերպության ձևավորման աղբյուրն է: Կցվածության անկազմակերպ տեսակը անհնար է դարձնում սովորել կայուն, հուսալի և կանխատեսելի միջանձնային փոխազդեցությունների փորձը: Նման նորածինը չունի հուսալի խարիսխ, որը թույլ կտա նրան բացահայտել իր ուրվագիծը և զարգացնել առողջ հարաբերություններ կառուցելու ունակությունը, ինչպես նաև ինքն իրեն թեթևացնել: Արդյունքում, չափահասը զարգացնում է սահմանային հատկանիշներ ՝ կապված ես -ի իմացության հնարավորության բացակայության: Ազատորեն ինքնակարգավորվելու ձախողումը հանգեցնում է լուծումների հայտնագործման `ներքին վիճակները փոխելու համար: Մինչ ինքնակարգավորման հմտությունների ճկուն զինանոց ունեցողները կարող են տխրության մեջ օգնություն խնդրել ընկերներից, գիրք կարդալ կամ զբոսնել այգում, սահմանամերձ կազմակերպություն ունեցող մարդիկ հակված են կանոնակարգել ուրիշներին `իրենց կարիքները բավարարելու համար:
Դեռահասության տարիքում նորմալ է ստուգել ուրիշների սահմանները ՝ այդպիսով ուսումնասիրելով և ձևավորելով այն նորմերը, որոնց վրա հիմնված են սոցիալական փոխազդեցությունները: Բայց սա շատ է տարբերվում սահմանային դրսևորումներից, որոնցում գերակշռում է միջանձնային ներգրավման մշտական եղանակը, որը փոխգործակցության գործընկերը զգում է որպես քաոսային և անկազմակերպ: Սահմանային պաթոլոգիան հաճախ հայտնվում է ինքնաոչնչացնող վարքագծերում, ինչպիսիք են ՝ ինքնավնասումը, ալկոհոլը, թմրամիջոցների չարաշահումը, անառակ վարքը, որոնք հանդես են գալիս որպես սեփական ներքին վիճակները փոխելու միջոց:
Սահմանային պաթոլոգիայի զարգացման վտանգի տակ գտնվող դեռահասները հակված են զգացմունքային վիճակների, որոնք նրանք ի վիճակի չեն վերահսկել, և որոնք արագ և անկանխատեսելիորեն փոխվում են: Դեռահասները հակված են դատարկության ցավոտ զգացմունքների և չեն կարողանում ինքնուրույն մխիթարել և հանգստացնել իրենց, դրա համար նրանք միշտ ուրիշի կարիքն ունեն: Արդեն պատանեկության շրջանում հայտնաբերվում է սահմանային պաթոլոգիայի բնորոշ հատկանիշ ՝ հիմնված մեկ այլ անձի բևեռային ընկալման վրա ՝ «միայն լավ» կամ «միայն վատ» բանաձևի համաձայն, որը բնորոշ է 18-36 ամսական երեխաների ընկալմանը: Այս տարիքի երեխաները աշխարհը բաժանում են բացառապես լավ կամ բացառապես վատ ոլորտների: Եթե մայրը բավարարում է բոլոր կարիքները, նրան համարում են լավ, եթե անհասանելի է կամ չի բավարարում կարիքները, նրան վատ են համարում: Սովորական է, որ սահմանամերձ անհատը խրված է այս մանկական ճեղքվածքի մեջ: Պառակտումը հոգեբանական գործընթաց է ՝ կապված հոգեբանական պաշտպանության մեխանիզմների հետ, որն արտահայտվում է այն ժամանակ, երբ բոլոր առարկաները բաժանվում են «բացարձակ լավ» և «բացարձակ վատ», և հնարավոր են կտրուկ անցումներ մի ծայրահեղությունից մյուսը, երբ հանկարծակի կապված են բոլոր զգացմունքներն ու մտքերը: կոնկրետ անձի համար դառնում է ճիշտ հակառակը, ինչ նրանք մեկ րոպե առաջ էին:
Դեռահասները հակված են արագորեն կապված լինել մարդկանց հետ, բայց երբ ինչ -որ բան նրանց նյարդայնացնում է, նրանք զգալի խաթարում են լավը և վատը մեկ մարդու մեջ ինտեգրելու մեջ, ինչը հանգեցնում է լուրջ դրամաների և սարսափելի հետևանքների հարաբերությունների մեջ ներգրավված բոլորի համար: Սահմանային խանգարման վտանգի տակ գտնվող դեռահասը իմպուլսիվ կերպով արձագանքում է ցանկացած իրավիճակի, երբ մերժվել է, զոհ դարձել կամ բռնություն կիրառել: Դեռահասը հակված է մտածել ուրիշների չարամիտ մտադրության մասին:Սննդի խանգարումները հաճախ կապված են սահմանային խանգարումների հետ, որոնք հաճախ հանդիպում են դեռահասության շրջանում: Նման պատանիները, հայհոյելով ծնողներին և ոչնչացնելով շրջակա առարկաները, հաճախ հակված են փախչել տնից և ընկնել տարբեր «սահմանային» արկածների մեջ: Դեռահասի վարքագծի և արձագանքի նման յուրահատկություններով մեծահասակների «սպասել և տեսնել» դիրքորոշումը ճիշտ չէ, ակնկալիքները, որ երեխան կաճի և կհանգստանա, հաճախ արդարացված չեն, ուստի ավելի լավ է ժամանակին դիմել մասնագետին: Մասնագետի հետ աշխատանքը անհրաժեշտ է առաջին հերթին հասարակության հետ ավելի հաջող ինքնատիրապետման, ինքնակարգավորման և կառուցողական փոխգործակցության զարգացման համար: Անհատականության խանգարումներին սահմանային արձագանքների ամրապնդումը սերտորեն կապված է լուրջ հոգեբանական հետընթացների հետ, որոնք պայմանավորված են դեռահասների ընդհանուր խնդիրներից և սահմանային պատասխանների «արմատային» հատկություններից, որոնք կարող են ժամանակին ճշգրտվել մասնագետի հետ դեռահասի հարաբերությունների համատեքստում:
