2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
«ԴԻՏԵԼ ԿԵՏ»
Պատերազմի ժամանակ, առաջնագծի հիվանդանոցում, ես ստիպված էի դիտել բժշկի, ով մի քանի անքուն օրերից հետո, ի վերջո, հասցրեց մի փոքր քնել: Շուտով վիրավորներ բերվեցին, և անհրաժեշտ եղավ նրանց անհապաղ օգնություն ցուցաբերել: Բայց բժշկին հնարավոր չէր արթնացնել: Նրանք ցնցեցին նրան, ջուր ցողեցին նրա դեմքին: Նա մռմռաց, գլուխը ոլորեց և նորից քնեց:
- Բժիշկ! Նրանք բերեցին վիրավորներին: Քո օգնության կարիքն ունեմ! - Եվ նա անմիջապես արթնացավ:
Սա բացատրվում է հետևյալ կերպ. Նրանք, ովքեր նախկինում արթնացրել էին բժշկին, ազդել էին նրա ուղեղի խորը արգելակված հատվածների վրա: Ես դիմեցի նրա «պահակակետին», ինչպես դա անվանեց Իվան Պետրովիչ Պավլովը, ուղեղային կեղևի անխափան կամ փոքր -ինչ արգելակված հատվածը, որն արթուն է նույնիսկ առողջ քնի ժամանակ: Մարդը արտաքին աշխարհի հետ կապված է «դիտակետի» միջոցով:
Ուղեղի նման «պահակակետեր» հասնող գրգռումը կարող է խանգարել ուղեղային կեղևի այլ տարածքների, որոնք նախկինում խորապես արգելակված էին: Այսպիսով, հիվանդ երեխայի օրորոցի վրա քնած մայրը չի արթնանում, եթե ինչ -որ մեկը նրան բարձրաձայն զանգի, բայց նա անմիջապես կսկսվի, երբ երեխան մեղմ հառաչի: Milրաղացպանը ամպրոպի ժամանակ կարող էր հանգիստ քնել, բայց անմիջապես արթնացավ, եթե ջրաղաց քարերը կանգնեին:
«Պահակակետի» բջիջներն ամբողջությամբ արգելակված չեն և գտնվում են այսպես կոչված պարադոքսալ փուլում, որի ժամանակ նրանք ավելի զգայուն են թույլ գրգռիչների, քան ուժեղների նկատմամբ: Ահա թե ինչու ես խոսեցի այն խոսքերը, որոնք բժշկին արթնացրեցին հանգիստ, բայց շատ հստակ:
Կենդանիներն ունեն նաեւ «պահակակետեր»: Նրանց շնորհիվ չղջիկները քնում են ՝ գլխիվայր կախված և չեն ընկնում, ձիերը քնում են, ինչպես գիտեք, կանգնած վիճակում, իսկ քնած ութոտնուկը միշտ արթուն է ունենում մեկ «հերթապահ ոտք»: Դելֆինն իր հերթին քնում է աջ և ձախ կիսագնդերի հետ:
Երբ բժիշկը հիվանդին քնում է, նրանց միջև հաստատվում է մշտական կապ, այսպես կոչված, հարաբերություն: Այն որոշվում է հիվանդի ուղեղում «պահակակետի» ձևավորմամբ, ինչպես դա ասված էր ՝ ուղղված բժշկին:
«ՆԵՐՎԱՅ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ, ՏԵՍԱԿԱՆՆԵՐԸ ՆԱԵՎ»
1927 թ. -ին Պավլովը հանդես եկավ հին ռուսական ոճով վերնագրով զեկույցով. «Նյարդային համակարգի տեսակների ֆիզիոլոգիական վարդապետություն, խառնվածքներ նույնպես»: Դրանում և իր հետագա աշխատություններում նա և իր գործընկերները բացահայտեցին կապը խառնվածքի և նյարդային համակարգի տիպի միջև ՝ որոշված ուղեղի կեղևում գրգռման և արգելակման գործընթացների ուժի, շարժունակության և հավասարակշռության հարաբերակցությամբ: «Մենք կարող ենք իրավամբ փոխանցել շների վրա հաստատված նյարդային համակարգի տեսակները (և դրանք ճշգրիտ բնութագրվում են) մարդկանց: Ակնհայտ է, որ այս տեսակներն այն են, ինչ մենք կոչում ենք խառնվածք մարդկանց մեջ: դրան բնորոշ նյարդային համակարգը, և այս վերջինն այս կամ այն դրոշմ է դնում յուրաքանչյուր անհատի գործունեության վրա », - ասաց նա:
Այնուամենայնիվ, նույն անձը տարբեր պայմաններում կարող է դրսևորել տարբեր խառնվածքների բնորոշ հատկություններ: Դիտարկելով, թե որքան հանգիստ է երեխան սովորում և օգնում մայրիկին, կարող եք մտածել, որ նա ֆլեգմատիկ է: Բայց երբ նրան տեսնենք մարզադաշտում, երբ այն թիմը, որի համար նա հիմնված է, գոլ խփի, մենք կորոշենք, որ նա խոլերիկ է: Դասարանում նա սանգվինիկ կթվա, բայց գրատախտակի վրա երբեմն կարող է նրան սխալվել մելամաղձոտի հետ: Եթե այս բոլոր պայմաններում մեկը դիտարկի տարբեր խառնվածք ունեցող աշակերտներ, ապա նրանց վարքագիծը նույնիսկ ավելի անհավասար կլինի:
Խառնվածքը մեծապես ազդում է անհատի ընդհանուր տեսքի վրա, բայց դա բնավ չի որոշում մարդու սոցիալական նշանակությունը: Կռիլովն ու Կուտուզովը ֆլեգմատիկ էին. Պետրոս I և Սուվորով, Պուշկին և Պավլով ՝ խոլերիկ; Լերմոնտով, Հերզեն, Նապոլեոն - սանգվինիկ; Գոգոլն ու Չայկովսկին մելամաղձոտ են:
Temանկացած խառնվածքի մարդ կարող է լինել խելացի և հիմար, ազնիվ կամ անազնիվ, բարի և չար, տաղանդավոր կամ միջակ:
VԱՌԱՅՈԹՅՈՆԻ TO ՈՐԱԿԻ
«Իսկ անձի քանի՞ հատկանիշ է հայտնի հոգեբանության մեջ»: Այս պարզ հարցը տարակուսեց ինձ, իսկ հետո երկար հետապնդեց ինձ:Իրոք, ինչու չհաշվել: Ի վերջո, ոչ թե հոգեբանները, այլ մարդիկ նշանակեցին այս հատկությունները ՝ դրանք համատեղելով անհատական հատկությունների մեջ ՝ համապատասխան բառերով:
Ի վերջո, ինձ անզոր զգալով աշխատանքն ինքնուրույն կատարելու համար, ես խնդրեցի կնոջս, որը և՛ մշտական ուշադրություն էր դարձնում, և՛ «լեզվի զգացում» (ունակություններ, որոնք ինձ պակասում էին), ստանձնել առաջադրանքը:
Նա պատճենել է Ս. Օ. Այսպիսով, «Անհատականության գծերի այբուբենը» կազմված էր 1301 բառից: Առաջինը պարզվեց «արկածախնդրություն», իսկ վերջինը `« յաչեստվո »:
Հետաքրքիր է, որ 1301 բառից 61% -ը բացասական հատկություններ են, 32% -ը `լավ, դրական և 7% -ը` չեզոք:
Այսպիսով, մարդիկ լեզվով արտացոլեցին դաստիարակության հիմնական օրենքներից մեկը. Գովքը կարելի է ընդհանրացնել, բայց նախատինքը պետք է ավելի տարբերակված և մանրամասն լինի:
Հետագայում վրացի հոգեբանները նման բառեր հաշվեցին իրենց լեզվով, և դրանք մոտ 4000 էին: Մյուս կողմից, բուլղարացիներն իրենց լեզվով հայտնաբերել են 2000 նման բառ:
ՍՏԻ ԴԵՏԵԿՏՈՐ
Ըստ թերթի հաղորդագրությունների, ութսունականների սկզբին (անցյալ դար. - Մոտավորապես խմբ.) Բրիտանական կառավարությունը Միացյալ Նահանգներից գնեց պոլիգրաֆների մեծ խմբաքանակ:
Պոլիգրաֆը կամ ստի դետեկտորը ճշգրիտ գրանցում է զգացմունքների ազդեցության տակ հարցաքննվող զարկերակի, շնչառության և այլ ֆիզիոլոգիական գործառույթների փոփոխությունները: Որոշ օտարերկրյա փաստաբաններ դրանք համարում են ստուգում անցնող անձի ցուցմունքների կեղծ լինելու օբյեկտիվ ապացույց:
Բայց նման տեխնիկան սկսվում է հին ժամանակներից եւ ժամանակին կոչվում էր «աստվածների դատարաններ»: Տարբեր ժողովուրդներ տարբեր ձևերով գտան մեթոդներ, որոնք հնարավորություն տվեցին նույնականացնել վատ խղճով մարդուն: Պատմությունն այն մասին, թե ինչպես է գողը բռնել գլխարկը, երբ իմաստուն դատավորը բղավում էր.
Չինացիները նույնպես ժամանակին նման սովորություն ունեին: Դատավարության ընթացքում գողության մեղադրյալը բերանում պահում էր մի բուռ չոր բրինձ: Եթե նա, մեղադրանքը լսելուց հետո, թքեց չոր բրինձը, ապա նրան մեղավոր ճանաչեցին: Այս սովորույթը նույնպես հիմնված է հոգեբանության վրա: Վախը ոչ միայն անձի մոտ է, այլև առաջացնում է մի շարք մարմնական փոփոխություններ, մասնավորապես ՝ վախից թուքն է նվազում. Այն չորանում է բերանում: Հետեւաբար, գողի համար, ով վախենում է մերկացումից, բրնձը մնում է չոր:
Բայց նման «աստվածների դատողությունները» կարող էին վավերական լինել միայն այն մեղադրյալների առնչությամբ, ովքեր իրենք խորապես հավատում էին իրենց կոռեկտությանը: Մարդու համար, եթե նա վախենում է նման դատարանի սխալի արդյունքում անարդարացի դատապարտվելուց, բրինձը նույնպես չոր կմնա: Նույն պատճառով, ստի դետեկտորները մոլորեցնում են: Ի վերջո, ինչն է առաջացրել նրանց գրանցած զգացմունքները `սուտ, հանցագործության հիշողություն, անմեղ դատապարտվելու վախ, անձի նկատմամբ բռնությամբ վրդովմունք կամ այլ բան, նրանք չեն կարող բացահայտել:
Քաջություն
Դա տեղի է ունեցել 1961 թվականին Անտարկտիդայի կենտրոնում ՝ Նովոլազարևսկայա կայարանում: Ձմեռողների թվում էր բժիշկ Լեոնիդ Ռոգոզովը: Եվ պետք է պատահեր, որ նա ապենդիցիտով հիվանդանար: Լեոնիդասը հեշտությամբ կարող էր օգնել իր տասներկու ընկերներին: Բայց ոչ ոք չէր կարող վիրահատել նրան:
Նա հասկանում էր ոչ միայն, որ կմահանա առանց վիրահատության, այլ նաև գիտեր, որ այդ ժամանակ կայանը ամբողջ ձմեռ կմնա առանց բժշկի: Անտարկտիկայի ձմռանը ոչ մի ինքնաթիռ չէր կարող հասնել Նովոլազարևսկայա: Եվ նա, ըստ բոլոր կանոնների, բացեց որովայնի խոռոչը, հեռացրեց կույրաղիքը և կարեց:
ՀԻՊԵՐՈՆՆԵՐ ԵՎ «ԴՊՐՈԻ ՔԱՅԼԵՐԸ»
«Ես արդեն տասնվեց տարեկան եմ, և դեռ տաղանդներ չունեմ: Սա նշանակում է, որ ինձանից լավ բան չի լինի », - մի անգամ հոգոց հանելով ասաց Սերգեյը:
Իրոք, ականավոր երաժշտական, գեղարվեստական և գրական տաղանդներ երբեմն ի հայտ են գալիս վաղ մանկության տարիներին: Չորս տարեկանից Մոցարտը նվագում էր կլավիկորդ, հինգ տարեկանում նա արդեն ստեղծագործում էր, ութ տարեկանում նա ստեղծեց առաջին սոնատը և սիմֆոնիան, իսկ տասնմեկ տարեկանում ստեղծեց առաջին օպերան: Յոթ -ութ տարեկան հասակում Գլինկան զանգեր պատրաստեց ՝ սենյակում կախված ավազաններ: Երաժշտության և հիշողության ականջն արդեն նկատվել էր երկու տարեկան Ռիմսկի-Կորսակովի մոտ:
Երեքամյա Ռեպինը ձիերը կտրեց թղթից, իսկ վեց տարեկանում նա արդեն ներկերով նկարեց: Սերովը քանդակում էր երեք տարեկանից, իսկ վեց տարեկանում նա նկարում էր կյանքից: Սուրիկովը նաև վաղ նկարչություն էր սիրում և, ըստ նրա, նա մանկուց նայում էր դեմքերին.
Պուշկինը, որն արդեն յոթ կամ ութ տարեկան տղա էր, բանաստեղծություններ և նույնիսկ էպիգրամներ էր գրում ֆրանսերենով:
Հոգեբանության մեջ տաղանդի այս վաղ դրսևորումը կոչվում է հիպեր-ունակություն:
Բայց անհամեմատ ավելի մեծ թվով երեխաներ, որոնք այսպես կոչված հրաշամանուկներին զարմացրեցին իրենց շնորհալիությամբ, հետագայում պարզվեց, որ դրանք դատարկ ծաղիկներ են:
Միևնույն ժամանակ, շատ մարդիկ կային, ովքեր խոր հետք թողեցին մշակույթի և գիտության պատմության մեջ, որոնց տաղանդը միանգամից, երբեմն շատ ուշ չերևաց: Այսպիսով, Վրուբելի համար դա տեղի ունեցավ, երբ նա քսանյոթ տարեկան էր, իսկ Աքսակովի համար նույնիսկ ավելի ուշ `հիսուն տարեկան:
Չայկովսկու օրինակը ոչ պակաս ուսանելի է: Նա բացարձակ լսողություն չուներ, ինքը ՝ կոմպոզիտորը, դժգոհում էր իր վատ երաժշտական հիշողությունից, դաշնամուր էր նվագում սահուն, բայց ոչ այնքան լավ, չնայած մանկուց երաժշտություն էր նվագում: Չայկովսկին առաջին անգամ զբաղվեց կոմպոզիտորությամբ ՝ արդեն ավարտելով իրավաբանական դպրոցը: Եվ չնայած դրան, նա դարձավ հանճարեղ կոմպոզիտոր:
Եվ որքան սխալներ կային ունակությունների գնահատման մեջ: Որքա՞ն էին «դպրոցի խորթ երեխաները»:
Այսպիսով, Սերյոժան սխալվեց: Տասնվեց տարեկան հասակում, և շատ ավելի ուշ, մարդը պատճառ չունի ասելու. «Ոչ մի լավ բան ինձանից չի գա»: Դուք կարող եք միայն ասել. «Ինձանից դեռ ոչ մի լավ բան չի դուրս եկել»:
Այնուամենայնիվ, որքան շուտ մարդը գտնի իր կոչումը, այսինքն ՝ այն աշխատանքը, որն իրեն ավելի է դուր գալիս, որի համար նա ձգտում ունի, որում կաշխատի ոգևորությամբ և հաջողությամբ, այնքան լավ: Եվ դրա համար անհրաժեշտ է պատկերացում ունենալ ոչ միայն տարբեր մասնագիտությունների, այլև ձեր մասին, տարբեր մասնագիտությունների ձեր ունակությունների մասին:
Տիկնիկային խաղ
Հայտնի ազգագրագետ Մարգարիտա Միդը ոչ վաղ անցյալում Խաղաղ օվկիանոսի կղզիներից մեկում հայտնաբերեց բնիկների մի ցեղ, որն ապրում էր ամբողջ աշխարհից մեկուսացված: Այս ցեղի կյանքը շատ յուրօրինակ ստացվեց. Օրինակ, ոչ երեխաները, ոչ մեծահասակները տիկնիկներ չգիտեին:
Ազգագրագետի բերած ու երեխաներին բաժանված տիկնիկները հավասարապես հետաքրքրված էին թե՛ աղջիկներով, թե՛ տղաներով: Նրանք սկսեցին խաղալ նրանց հետ այնպես, ինչպես աշխարհի բոլոր ազգերի երեխաներն են խաղում տիկնիկներով.
Տրամաբանական է կարծել, որ մայրության կենսաբանական բնազդը սկսել է խոսել աղջիկների մոտ, իսկ տղաներին ժամանակավորապես տարել են տիկնիկների հետ խաղերը `աղջիկներին ընդօրինակելու համար: Իրոք, երեխաների կեսում տիկնիկներով տարվածությունը ժամանակավոր էր, և շուտով նրանք դադարեցին խաղալ: Մյուս կեսը չկորցրեց հետաքրքրությունը, այլ, ընդհակառակը, ուժեղացավ, և երեխաները ավելի ու ավելի նոր խաղերով հանդես եկան տիկնիկներով: Բայց հակառակ թվացյալ տրամաբանությանը, նրանք արագորեն կորցրեցին հետաքրքրությունը տիկնիկների … աղջիկների նկատմամբ, մինչդեռ տղաները շարունակում էին խաղալ նրանց հետ:
Այս կղզաբնակների գործունեության առանձնահատկությունը, ի թիվս այլ բաների, կայանում էր նրանում, որ երեխաների խնամքի և նրանց դաստիարակության հիմնական խնամքը ավանդաբար հանձնվում էր ավելի ազատ տղամարդկանց, մինչդեռ կանայք միշտ զբաղված էին սնունդ ստանալով և պատրաստելով:
Այս դեպքում ի հայտ եկավ ընդհանուր, բայց ոչ միշտ այդքան հստակ տեսանելի օրինաչափություն. Սոցիալական պայմաններն ավելի էականորեն որոշում են մարդու հետաքրքրությունները, զգացմունքներն ու գործունեությունը, քան նրա կենսաբանական հատկությունները:
ԱՆՁՆԱԿԱՆ ՀԱՎԱՍԱՐԱԿՈՄ
1796 թվականին Գրինվիչի աստղադիտարանի ղեկավար Մասքելինը աշխատանքից ազատեց երիտասարդ աստղագետ Կինեբրոքին, քանի որ նա կես վայրկյան ուշացավ ՝ նշելով աստղի անցումը միջօրեականի վրայով: Մասքելինը հաստատեց Կինեբրոքի հաշվարկների թյուրը ՝ համեմատելով նրա տվյալները իր տվյալների հետ, որոնք, իհարկե, նա անսխալական էր համարում:
Երեսուն տարի անց (դա իսկապես ճիշտ է. Ավելի լավ է, քան երբեք): Գերմանացի աստղագետ Բեսելը վերականգնեց Կինեբրոքի հեղինակությունը `ցույց տալով, որ բոլոր աստղագետները, ներառյալ Մասքելինը և ինքը, անճշտ են, և որ յուրաքանչյուր աստղագետ ունի իր միջին սխալների ժամանակը:Այդ ժամանակն այդ ժամանակից ի վեր աստղագիտական հաշվարկներում ներառվել է «անձնական հավասարման» կոչվող գործակցի տեսքով:
Այս դեպքից ընդունված է սկսել պարզ շարժիչային ռեակցիայի արագության ուսումնասիրման պատմությունը:
Այնուամենայնիվ, անձնական հավասարումը ոչ թե պարզ ռեակցիայի արագությունն է, այլ շարժվող օբյեկտի նկատմամբ արձագանքի ճշգրտությունը: Ի վերջո, աստղագետը կարող է ոչ միայն ուշանալ, այլև շտապել նշել այն ժամանակը, երբ ոսպնյակի թելը, կարծես, աստղը կիսով չափ կտրում է:
Պարզ շարժիչային ռեակցիան, որը երբեմն կարճ կոչվում է «հոգեկան ռեակցիա», հանկարծակի հայտնվող, բայց հայտնի ազդանշանի պարզ և հայտնի շարժման հնարավոր ամենաարագ պատասխանն է: Ավելի լիարժեք և ճշգրիտ, այս արձագանքը կոչվում է պարզ սենսիմոտորային ռեակցիա, քանի որ կա նաև սենսորաշարժիչ ընտրության բարդ ռեակցիա (հիշեցնեմ, որ զգայարանն ընդհանրացնում է զգացմունքներն ու ընկալումները):
Պարզ ռեակցիայի ժամանակը, այսինքն ՝ ազդանշանի հայտնվելուց մինչև շարժիչի արձագանքը սկսելու պահը, առաջին անգամ չափվել է 1850 թվականին Հելմհոլցի կողմից: Դա կախված է նրանից, թե որ անալիզատորի վրա է ազդանշանը գործում, ազդանշանի ուժգնությունից և մարդու ֆիզիկական և հոգեբանական վիճակից: Սովորաբար այն հավասար է `լույսի - 100-200, ձայնի` 120-150 և էլեկտրամաշկային խթանիչին `100-150 միլիվայրկյան:
Նեյրոֆիզիոլոգիական մեթոդները հնարավորություն տվեցին այս անգամ քայքայվել մի շարք հատվածների, ինչպես երևում է նկարում:
Դ DՎԱՐ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՄ
Որքան կենսաբանորեն համապատասխան համակարգումը, այսինքն ՝ մի քանի միաժամանակյա շարժումների հետևողականությունը, այնքան ավելի հեշտ և ճշգրիտ է այն ձեռք բերվում: Որքան համակարգումը հակասում է կենսաբանորեն հաստատված պայմանագրերին, այնքան ավելի դժվար է:
Քայլելով ՝ մենք մի փոքր թեք ենք անում ձեռքերը քայլելու տեմպերին ՝ կրկնելով մեր չորս ոտանի նախնիների վազքի համակարգումը: Սա մեզ համար դժվար չէ, բայց չորս տարեկան երեխայի համար հեշտ չէ սովորել ձեռքերը խաղալիս հետևողական և ռիթմիկ ծափահարել:
Փորձեք ձեր ձեռքերը պտտել ձեր առջև մեկ ուղղությամբ ՝ դեպի ձեզ կամ ձեզանից հեռու ՝ սկզբում համընկնող փուլերում (այնպես, որ երկու ձեռքերը միաժամանակ վերև, ապա ներքև լինեն), այնուհետև կես պտույտով (այնպես, որ երբ մեկը ձեռքը վերևում էր, մյուսը ՝ ներքևում): Երկուսն էլ շատ հեշտ են: Բայց ոչ բոլորը կկարողանան միաժամանակ պտտել ձեռքերը տարբեր ուղղություններով ՝ մեկը դեպի իրենց, մյուսը ՝ իրենցից հեռու: Այս համակարգումը երբեք կենսաբանական կարիք չի ունեցել, և այն պետք է նորից սովորել:
Բավականին հեշտ է սովորել մի ձեռքով ինքդ քեզ հարվածել որովայնին, իսկ մյուսով գլուխդ շոյել, կամ մի ձեռքով տախտակի վրա երեք գրել, իսկ մյուսով `ութ: Բայց դա շատ դժվար է անել ՝ արագ փոխելով ձեռքերը:
ԳՈՐՈՆԵՈԹՅԱՆ ԿԱՌՈՎԱՔ
Հանգստյան տանը հանգստացողները, որոնց կողքով անցել էինք, խաղում էին քաղաքներում: Այս խաղը միշտ գրավում է ոչ միայն իր բոլոր տարիքի մասնակիցներին, այլև հանդիսատեսին: Անպատճառ չէր, որ Իվան Պետրովիչ Պավլովը ծերության ժամանակ կրքոտ քաղաքի բնակիչ էր:
Մենք կանգ առանք ուրախացնելու համար: Ամենից լավը ՝ բարձրահասակ, սլացիկ երիտասարդը դիպուկ ու գեղեցիկ նետումներով նոկաուտի էր ենթարկում առանց վրիպումների: Մենք, հիանալով նրա խաղով, նույնիսկ միանգամից չնկատեցինք դրա ինքնատիպությունը. Կերպարը տեղադրողը ձեռքերը ծափ տվեց դրա վրա և արագ վազեց կողքը:
Պարզվեց, որ թիմի լավագույն խաղացողը կույր էր:
Այս դեպքում, ինչպես գործողության նպատակը, այնպես էլ կույր և տեսող խաղացողների շարժումները կարող են նույնը լինել: Տարբերությունը ընկալման մեջ էր, որին նրանք արձագանքում են. Կույրերը `լսողականին, մնացած խաղացողները` տեսողականին: Հետեւաբար, այդ գործողությունների հոգեբանական կառուցվածքը դեռ այլ էր:
