2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
«Նախկինում մեր դուստրը ջանասեր էր ուսման մեջ, անհանգստանում էր ցածր գնահատականների համար և լրջորեն զբաղվում էր սպորտով: Բայց տասներկու տարին լրանալուց որոշ ժամանակ անց նա կարծես փոխարինվեց: Բոլոր առարկաներից նա սայթաքեց, սպորտի նկատմամբ հետաքրքրությունը անհետացավ: Նա օգնություն չի ընդունում, ասում է ՝ ինքս գլուխ կհանեմ »:
Ինչ անել?
Սկսենք նրանից, որ ինչ -որ բան «շտկելուց» առաջ պետք է իմանալ, թե որտեղ և ինչն է «կոտրվել»: Երեխան լավ չի սովորում:
Ինչո՞ւ:
- Սովորել չգիտի, այսինքն. չգիտի ինչպես աշխատել գրքի հետ, չգիտի ինչպես պատրաստվել բանավոր առարկաներին, թեստերին, քննություններին, չգիտի ինչպես ժամանակ հատկացնել, չգիտի ինչպես կենտրոնանալ մեկ բանի վրա, դանդաղ է կարդում, չի կարդում ընդհանրապես, վատ ձեռագիր, չգիտի ինչպես կազմակերպել իր աշխատավայրը, հաճախ շեղված է, անուշադիր, վատ հիշողություն և այլն:
- Նա չգիտի, թե ինչպես պետք է իր ժամանակն այնպես կազմակերպել, որ ամեն ինչի համար բավարար լինի, և արդյունքում ՝ ոչ մի բանի համար ժամանակ չունենա: Աստիճանաբար, չարվածի ծավալը դառնում է ավելի ու ավելի, և երեխան պարզապես «հանձնվում է» և նախընտրում է ընդհանրապես ոչինչ չանել. Դա դեռ ժամանակ չկա դա անելու համար: Այս դեպքում երեխան կարիք ունի իր մեծերի օգնությանը. Կազմակերպել իր աշխատանքային օրն այնպես, որ ամեն ինչի համար բավարար ժամանակ լինի. Ճաշի, դպրոց և տուն ճանապարհին և այլն:
- Վախ. Երեխան վախենում է գրատախտակին պատասխանելուց, վախենում է սխալվել, վատ գնահատական ստանալ, վախենում է, որ նրանք կծիծաղեն, չեն լսի, տգեղ կամ սխալ խոսեն, որ նա վատ, տգեղ (տգեղ) տեսք ունի:, նա ունի սխալ բարձրություն (չափազանց մեծ կամ չափազանց փոքր), վատ հագնված և այլն: մտավախությունները, իրականում, շատ են, նրանց թվում կան շատերը, որոնցից մենք ՝ մեծահասակներս, ծիծաղելի, անհեռատես ենք թվում: Բայց երեխայի համար այս վախը իրական է, այն կաթվածահար է անում երեխային ՝ թույլ չտալով իրեն և իրականությունը համարժեք ընկալել ՝ աղավաղելով այս իրողությունը: Արդյունքում, երեխան կարծես «սառչում է», նա զբաղված է միայն իր վախերով: Արդյո՞ք նրան է մնում նման պահերին սովորելը:
- Դասարանի թիմը համահունչ չէ սովորելուն, և երեխան չի կարող դիմակայել թիմին: Նա չի ցանկանում լինել վտարված «դեբիլ», ինչը նշանակում է, որ դրա համար նա ստիպված կլինի թողնել ուսումը և անցնել իր դասընկերների հետաքրքրություններին և գործունեությանը: Ամենավատ տարբերակն այստեղ դասընկերների կողմից երեխային ահաբեկելն է: Այս իրավիճակում, ամենալավ տարբերակն է փոխել դպրոցը կամ գոնե դասարան:
- Կոնֆլիկտ ուսուցիչների հետ. Անկախ նրանից, թե որն է պատճառը, պարզապես կա կոնֆլիկտ, և երեխան չի կարող նորմալ, համարժեք կապ հաստատել ուսուցչի հետ: Հակամարտության արդյունավետ լուծումը երկու կողմերի համար էլ կարող է չափազանց դժվար լինել, բայց այստեղ երեխան չի կարող անել առանց ծնողների, նույնիսկ ավագ դպրոցի աշակերտի օգնության: Etնողների իրավասու աջակցությունը շատ կարևոր է:
- Ուսուցիչը դասի ընթացքում բարձրաձայն բղավում կամ խոսում է: Եվ երեխան բոլորովին չի հանդուրժում գոռալ կամ խոսել բարձր տոնով, բարձր ձայներով: հետեւաբար, նա զբաղված չէ ուսումնասիրությամբ, այլ հաղթահարելով բարձր ձայների ու ճիչերի վախը: Եթե ուսուցիչը պարզապես բարձր ձայն ունի, կարող եք խնդրել երեխային փոխանցել դասի ավարտին ՝ վերջին նստարանին:
- Երեխան չի հասկանում ուսուցչի բացատրությունները - նաև տարբեր պատճառներով. Նրա համար անհասկանալի է բացատրելը, հիվանդության պատճառով դասեր են բաց թողնվում. Նյութի բացեր, նախորդ նյութը վատ է յուրացված: Եվ եթե երեխան չի կարող աշխատել դասի ժամանակ, նա «անջատվում է»: և կրկին տարածություն: Այստեղ անհրաժեշտ է ծնողների աջակցությունն ու օգնությունը `բացատրել, կորցրած ժամանակը« բռնել »: Կարող եք մի քանի դասընթացների համար վարձել դաստիարակ `բաց թողածը վերականգնելու համար:
- Երեխան շատ ակտիվ է, եռանդուն, «դյուրագրգիռ», նրա համար դժվար է երկար ժամանակ նույն գործողությունը կատարել, կամ նույնիսկ պարզապես նստել մեկ տեղում: Այս դեպքում անհրաժեշտ է զբաղվել երեխայի մեջ համառության և համբերության զարգացմամբ:Որպես տարբերակ `հավաքեք հանելուկներ, և դա կարելի է անել համակարգչի վրա: Լավ կլիներ հանելուկներ հավաքել ձեր երեխայի հետ: Մայրիկը կարող է երեխային սովորեցնել բոլոր տեսակի արհեստներ, բարդ ուտեստների պատրաստում:
- Երեխային բացակայում է ուսուցչի բացատրությունն ուշադիր լսելու ունակությունը, արդյունքում `դասի կարգապահության խախտում,« անտեսված »ուսումնական նյութ, այնուհետև հաջորդ դասի անորակ նախապատրաստում: Այստեղ ձեզ հարկավոր են խաղեր և գործողություններ, որոնք զարգացնում են ուշադրությունը, կատարվող աշխատանքի վրա կենտրոնանալու ունակությունը:
- Երեխայի վատ առողջությունը, հատկապես «անցումային» տարիքում `հորմոնալ փոփոխությունների ժամանակ: Սա տրամադրության կտրուկ փոփոխություն է, գլխացավեր, արյան ցածր կամ բարձր ճնշում, մարմնի ընդհանուր թուլություն: Այս ժամանակահատվածում ամենակարևորը քնի, սննդի, աշխատանքի և հանգստի հավատարմությունն է, պարտադիր `քնելուց առաջ 30-40 րոպե զբոսանք, ցանկալի է ծնողների կամ նրանցից մեկի հետ, հանգստացնող լոգանք աղով, վիտամիններով:
- Դժվար տնային միջավայր. Անկայուն հարաբերություններ ընտանիքի անդամների, հատկապես հայրիկի և մայրիկի, տատիկ -պապիկի և ծնողների միջև, կրտսեր եղբոր կամ քրոջ ծնունդ, ծնողները շատ զբաղված են աշխատանքով:
- Parentsնողների ամուսնալուծությունը կամ ամուսնալուծությանը նախորդող ժամանակահատվածը. Ծնողները պարզապես ժամանակ չունեն երեխայի համար:
- Changeնողներից մեկի «փոփոխություն». Մայրը ամուսնանում է, և երեխան ապրում է խորթ հոր հետ նոր ընտանիքում, և ժամանակ առ ժամանակ հանդիպում է հոր հետ կամ ընդհանրապես չի հանդիպում: Այստեղ ամենավատ տարբերակն այն է, եթե մայրը, հոր հետ կոնֆլիկտային իրավիճակում, փորձում է երեխային դարձնել իր դաշնակիցը, ամեն կերպ նվաստացնում է հորն ու նրա վարքը: Նման իրավիճակում հայտնված երեխան տարիքով ստիպված է ստանձնել այնպիսի գործառույթներ, որոնք լիովին դուրս են իր ուժերից:
- Երեխայի վաղ սեռական դաստիարակություն, հետաքրքրություն հոգեբանորեն անպատրաստ երեխայի հակառակ սեռի նկատմամբ: Որպես կանոն, այս հետաքրքրությունը առաջանում է լրատվամիջոցների, ինտերնետի, ֆիլմերի, գովազդերի և այլնի օգնությամբ: Այստեղ շատ կարևոր է ինչպես ծնողների իրազեկվածությունը `երեխան ինչ է կարդում, ինչ ֆիլմեր է դիտում, որ կայքեր է այցելում, և ծնողների և երեխայի միջև վստահելի հարաբերությունների առկայությունը, այն, ինչ նա քննարկում է: կարդաց, ինչ տեսավ:
- Երեխայի մեջ պատասխանատվության անբավարար զարգացած զգացում: Այս դեպքում, 1 -ին դասարանից սկսած, հնարավոր է բանակցել երեխայի հետ. Ցանկացած բանական գործունեության համար նման բանավոր պայմանագիր կազմել: Նման պայմանագրում անպայման պետք է լինի «կետ» այն մասին, թե ինչ կլինի, եթե կողմերից մեկը չկատարի համաձայնագրի իր մասը:
Ինչպես տեսնում եք, շատ պատճառներ կան, թե ինչու երեխան հանկարծ սկսեց վատ սովորել: Իսկ ծնողների խնդիրն, առաջին հերթին, պարզելն է, թե ինչ պատճառներ ունի իրենց երեխան: Եվ դրանից հետո միայն հնարավորություն կա ինչ -որ բան անել, փոխել, օգնել ձեր դստերը կամ ձեր որդուն: Որոշ հարցեր կարող են լուծվել ինքնուրույն, սակայն հարաբերությունների հարցերը լավագույնս լուծվում են ոլորտի մասնագետի հետ:
Խորհուրդ ենք տալիս:
«Ինչպես սովորել ավելի վաղ արթնանալ, ԿԱՐԴԱԼ ԱՎԵԼԻ Ո AND ՍՈՎՈՐԵԼ ԼԵGՈՆԵՐ »: Belle COOPER կյանքի մարզչի խորհուրդներ
Սովորաբար, երբ պլանավորում ենք փոխել մեր կյանքը դեպի լավը, մենք ընտրում ենք երկուշաբթին որպես ելակետ: Եվ նույնիսկ շատերին է հաջողվում այս օրը թողնել ծխելը, սպորտով զբաղվել կամ սուրճը չարաշահել: Բայց շատ հաճախ երկուշաբթի է, որ ամեն ինչ ավարտվում է … Հետևաբար, մենք ցանկանում ենք ձեզ հետ կիսվել ազատ աշխատող և լայվ մարզիչ Բել Կուպերի գրառմամբ, որում նա կիսում է իր մտքերը այս հարցի վերաբերյալ:
Ինչու՞ է իմ երեխան դեռ վատ խոսում կամ ընդհանրապես չի խոսում:
Ի՞նչ խնդրանքներով են ծնողներն ամենից հաճախ ինձ դիմում որպես նյարդահոգեբանի: Հաճախ սա հարց է «ինչու է իմ երեխան դեռ վատ խոսում կամ ընդհանրապես չի խոսում»: Սկզբում շատ մայրեր և հայրեր կարծում են, որ խոսքի զարգացումը մի փոքր ուշանում է, բայց հետո 3 տարեկանում երեխան սկսում է ահազանգ հնչեցնել:
Ինչպես սովորել սովորել:
Ես անընդհատ լսում եմ ծնողներից, թե որքան դժվար է նրանց համար օգնել երեխաներին տնային աշխատանքներում: Ինչ ծանրաբեռնվածությամբ են նրանք մեկնում աշխատանքային օրվանից հետո `հասկանալով, որ դեռ պետք է դասեր քաղեն իրենց երեխայի հետ: Կրկին փոխանցեք ամբողջ դպրոցական ծրագիրը, որն անճանաչելիորեն փոխվել է:
Ինչու՞ է երեխան վատ վարվում:
Այսօր մենք խոսում ենք երեխաների հուզական վիճակի պատճառով վարքագծային խնդիրների մասին: Ինչու՞ է երեխան ընդհանրապես վարքի սուր խնդիրներ ունենում և ինչպե՞ս պետք է ծնողները արձագանքեն դրանց: Պատճառներից մեկն այն սոցիալական միջավայրն է, որտեղ երեխան ապրում է կամ նրա մեկուսացումը հասարակությունից:
Ինչու՞ են լավ աղջիկները սիրահարվում վատ տղաներին, իսկ լավ տղաները ՝ վատ աղջիկներին:
Այն դեպքերը, երբ լավ մարդիկ սիրահարվում են «վատ» մարդկանց, հազվադեպ չեն լինում: Ինչու՞ է դա տեղի ունենում: Բացատրությունը կարելի է գտնել Ռոնալդ Ֆերբեյրնի (հայտնի բրիտանացի հոգեվերլուծաբան, օբյեկտային հարաբերությունների տեսության հիմնադիրներից) տեսության մեջ:
