Արդյո՞ք պետք է չափահաս լինեմ: Հոգեբանական անհասունություն

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Տղամարդը 20 - 25 տարեկան է, նա տպավորիչ տեսք ունի, ունի բարձրագույն կրթություն, չունի վատ սովորություններ և հուսահատ խնամքի կարիք ունի: Ինչու՞ է դա տեղի ունենում: Փորձենք պարզել դա:

Երիտասարդը համարվում է չափահաս ՝ ֆիզիկապես և օրինականորեն, 18 տարեկանում: Հոգեբանական հասունացման հետ կապված իրավիճակը բոլորովին այլ է: Երբեմն մարդիկ մնում են հոգեբանական երեխաներ 18, 28 և նույնիսկ 48 տարեկան հասակում:

Ահա հոգեբանական երեխայի բնութագրերը.

Հոգեբանական երեխա միշտ հանդես է գալիս որպես զոհ … Նա կարծում է, որ կյանքն անարդար է իր նկատմամբ, նա հուզականորեն զսպված չէ, նա միշտ օգնություն է ակնկալում ուրիշներից, չի կարող ինքնուրույն որոշումներ կայացնել, պահանջներ է ներկայացնում, չի կարողանում հաղթահարել կյանքի ճանապարհին ծագող դժվարություններն ու խնդիրները: Նրան միշտ պետք են օգնականներ և խորհրդատուներ:

Հոգեբանական երեխա ատում է միայնությունը … Մենության մեջ նման մարդիկ իրենց լքված ու ավելորդ են զգում: Նրանք չգիտեն, թե ինչպես ապրել ՝ հենվելով իրենց անհատականության վրա և ձգտում են իրենց համար կախվածության առարկա գտնել: Կցման օբյեկտի հետ միաձուլումը, այն վերահսկելու ունակությունը, նվազեցնում է միայնության աստիճանը և ազատում դեպրեսիան: Միևնույն ժամանակ, այդպիսի «օբյեկտի» շահերը հաշվի չեն առնվում:

Հոգեբանական երեխա չի կարող համարժեք սահմանել իրենց հնարավորությունները … Դրանք միշտ գերագնահատված են կամ թերագնահատված: Նման «երազողը» գծում է իր գաղափարների իրականացման մեծ ծրագրեր ՝ հստակորեն սահմանելով յուրաքանչյուր քայլ, և նույնիսկ պլանավորում է ծրագրերի իրականացումից ստացված արդյունքների հետագա օգտագործումը: Ո՞րն է անհաջողության հիասթափությունը: Ամբողջ աշխարհում հայտնվում են բազմաթիվ մեղավոր մարդիկ, կատաղություններ, բողոքներ և, ի վերջո, դեպրեսիա և զայրույթ: Կամ, ընդհակառակը, մարդն ընդհանրապես չի հավատում սեփական ուժերին ու հնարավորություններին: Նա տեսնում է անհավատալի խոչընդոտներ արդյունքի հասնելու համար և որոշում է ոչինչ չանել: Մարդը չի կարող նույնիսկ մտածել, որ հնարավոր է միջանկյալ նպատակներ դնել, եզրակացություններ անել և առաջ գնալ:

Հոգեբանական երեխա հակված է տրվել երազներին իրականությունից բաժանված: Այս երազանքները կարող են ձեզ բարձր ու հեռու տանել: Հսկայական հարստություն, արտասովոր գեղեցկություն սիրելիս / ընտրյալ, շքեղ տներ և մեքենաներ և այլն: Եվ այս ամենը պետք է տեղի ունենա կախարդական կերպով. Հարուստի, անհայտի ժառանգություն, որտեղից այն ծագեց, հարազատի, հաջող ամուսնության, լավ, կամ, ծայրահեղ դեպքերում:, շահող վիճակախաղի տոմս: Ոչ մի ջանք պետք չէ: Եվ հիմա մարդը սպասում է, սպասում է, սպասում է և ոչինչ: Եվ արդյունքում, ինչպես միշտ, - բարկություն ամբողջ աշխարհի նկատմամբ, դեպրեսիա: Տարբեր սերիալներ և համակարգչային խաղեր շատ լավ օգնում են երազներին, նրանք նույնքան լավ են բուժում չիրականացած երազներից:

Չէ՞ որ այս ամենը մեզ հիշեցնում է մեր մանկությունը: Նա ուներ ինքնախղճահարություն, և մտերմության ցանկություն, և իր ուժերի նկատմամբ անվստահություն, իսկ երբեմն, ընդհակառակը, խենթ քաջություն և, իհարկե, երազներ, ո՞ւր կարող ենք գնալ առանց դրանց: Բայց կա մեծացում, և մենք կամաց -կամաց ազատվում ենք բոլոր հիպերտրոֆիզացված զգացումներից: Մտերմության ցանկությունը վերածվում է հասուն սիրո, ինքնավստահության, կրթության աջակցությամբ, վերածվում է վստահության, իսկ երազները վերածվում են պլանների: Այսպիսով, ինչն է սխալ: Ինչու՞ է ուշանում հոգեբանական զարգացումը: Որտեղի՞ց է գալիս հոգեբանական ինֆանտիլիզմը:

Մեծանալը անցած տարիների փորձի կուտակման բարդ գործընթաց է ՝ հիմնված դժվարությունների հաղթահարման, կորուստների և ձեռքբերումների վրա և այլն: Ինչ -որ մեկը շատ լավ ասաց. Կյանքի փորձը ոչ թե ապրած գումարն է, այլ հասկացվածը: Ես լիովին համաձայն եմ դրա հետ:

Բայց դա ամենակարևորն է և, ի վերջո, որոշում հոգեբանական հասունությունը, մեծացող երեխայի ծնողներից բաժանման գործընթացը: Այստեղ ամեն ինչ կարևոր է:Որքան սահուն և ցավոտ անցավ ծնողական ընտանիքից բաժանումը և արդյոք դա ընդհանրապես տեղի ունեցավ: Որքանով է մարդը ֆինանսապես կախված իր ծնողներից, և որքան անկախ է նա առօրյա կյանքում: Եվ նաև, թե որքան մարդ է սովորել ինքնուրույն մտածել և որոշումներ կայացնել:

Շատ հաճախ ծնողները չեն կարողանում բաց թողնել հասունացած երեխային: Նրանք կարող են նույնիսկ տեղյակ չլինել դրա մասին, և նրանց շարժառիթը բավական հավաստի կհնչի: Նրանք անհանգստանում են իրենց երեխայի համար, քանի որ այն բավականաչափ անկախ չէ, չի կարող ինքնուրույն կանգնել, «փայտ կոտրել», առանց հսկողության և այլն:

Եվ պատահում է, որ մարդը մանկության տարիներին, բաժանման օբյեկտի հետ հարաբերությունների ձևավորման ժամանակ, կորուստ կամ դավաճանություն է ապրել, և մանկության նման տրավման թույլ չի տալիս նրան մենակ լինել: Մարդը մշտական կարիք է զգում լինել ինչ -որ մեկի հետ, միաձուլվել և բաց չթողնել ՝ ենթագիտակցորեն վախենալով նոր կորստից:

Հաշվի առեք հնարավոր գործոնները, որոնք հանգեցնում են հոգեբանական անհասության: Նրանք կարող են լինել ներքին կամ արտաքին:

Ներքին գործոններ.

Մարդ չի կարող լինել չափահաս (ոչ հմտություն, փորձ, ունակություն);

Մարդ սովոր չէ լինել չափահաս (հմտությունն առկա է, բայց ոչ անհրաժեշտ);

Մարդ չի ուզում չափահաս լինելը (վախ կամ որոշումներ կայացնելու ցանկություն չունենալը):

Այս երեք բաղադրիչները ՝ հմտությունը, սովորությունը և ցանկությունը, մեծահասակների հիմնական դրդողներն են:

Արտաքին գործոններ.

Մեծահասակների անկախության զսպում մանկության մեջ: Սա այն դեպքում, երբ ծնողները կամ այլ նշանակալից մեծահասակներ ասում են. Ձեզ համար դեռ վաղ է, կարող եք վիրավորվել, փչանալ, կոտրվել, թույլ տվեք դա անել ավելի լավ: Երեխայի մեծահասակների վարքագիծը պետք է աջակցվի և ամրապնդվի:

Երեխային սովորելուց հրաժարվելը, նրա պատրաստակամությունը որևէ բան: Երեխայի ցանկացած տարիքում ծնողները պետք է նրան սովորեցնեն անկախ լինել: Երեցները պետք է լինեն առաջնորդներ և օրինակ ծառայեն երեխայի մոտ: Նրանք պետք է ցույց տան ճիշտ գործողությունները և առաջարկեն ճիշտ որոշումներ ՝ այս կամ այն դեպքում:

Մանկության վնասվածք … Parentնողի կամ երկու ծնողների, մեկ այլ նշանակալից սիրելիի կորուստ, երեխայի հարկադիր մեկուսացում ծնողներից և այլն: Եվ, արդյունքում, կորստի վախը և ինչ -որ մեկից բաժանվելու ցանկությունը:

Կարևոր է մանկուց անկախության խթանումը: Բայց լինում են պահեր, երբ երեխաներն ամենևին էլ անկախ և հոգեբանորեն հասուն չեն, այլ բավականին մեծահասակներ: Բայց նույնիսկ այդ դեպքում անկախությունը սովորելու մոտեցումը մնում է նույնը:

Անհրաժեշտ է արհեստականորեն ստեղծել որոշակի իրավիճակներ, երբ.

Չափահաս լինելը ֆիզիկապես և հոգեբանորեն ունակ է.

Անկախ և չափահաս լինելը ձեռնտու է և օգտակար, և, հետևաբար, գրավիչ.

Անկախ լինել, երբ այլ կերպ անհնար է, իրավիճակը պարտադրում և պարտավորեցնում է, և կողքին ոչ ոք չկա:

Այսպիսով, սովորելու համեմատաբար ճիշտ մոտեցմամբ, մարդն իր համար ձևավորում է որոշակի բաղադրիչներ, որոնք օգտակար և շահավետ են դարձնում հոգեբանական հասունացման ձգտումը.

- անհրաժեշտ հմտություններ և փորձ;

- մեծահասակների վարքի սովորություն.

- մեծահասակների վարքի հետաքրքրությունն ու օգուտները.

- կյանքի արժեքները. դուք պետք է չափահաս լինեք. դա ճիշտ է.

- Անձնական ինքնորոշում. ես անկախ եմ և պատասխանատու. ես չափահաս եմ:

Եվ իհարկե, հոգեբանական հասունությունը կախված չէ մարդու տարիքից:

Շնորհակալություն ուշադրության համար.

Ամենայն բարիք!