2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
ADHD- ի շատ ախտանիշներ «հատուկ» չեն այս հիվանդության համար, և այս կամ այն չափով կարող են դրսևորվել բացարձակապես բոլոր երեխաների մոտ: ADHD ունեցող երեխաներն առաջին հերթին ունենում են կենտրոնացման դժվարություն, շարժողական ակտիվության բարձրացում (հիպերակտիվություն) և դրսևորում են իմպուլսիվություն (գործնականում անվերահսկելի): ADHD- ի զարգացման պատճառները համառ և քրոնիկ սինդրոմն է, որը ժամանակակից բժշկության մեջ բուժում չունի: Ենթադրվում է, որ երեխաները կարող են «գերազանցել» այս սինդրոմը, կամ հարմարվել դրա դրսևորումներին հասուն տարիքում: Անցյալ դարի յոթանասունական թվականներին Առողջապահության ոլորտի մասնագետների, մանկավարժների, ծնողների և քաղաքական գործիչների շրջանում բազմաթիվ հակասություններ կային ՀHDԱՀ -ի վերաբերյալ: Ոմանք ասացին, որ այս հիվանդությունն ընդհանրապես գոյություն չունի, մյուսները պնդում էին, որ ADHD- ն փոխանցվում է գենետիկորեն, և կա այս վիճակի դրսևորման ֆիզիոլոգիական հիմք: Մի շարք գիտնականներ ապացուցում են կլիմայական պայմանների ազդեցությունը ADHD- ի զարգացման վրա: Հիմքեր կան ենթադրելու, որ հղիության և կրծքով կերակրման ժամանակ սուր կամ քրոնիկ թունավորումը (ալկոհոլի օգտագործումը, ծխելը, թմրանյութերը) կարող են ազդեցություն ունենալ երեխաների մոտ ADHD- ի դրսևորման վրա:
Գեստոզը, տոքսիկոզը, ծննդաբերության մեջ էկլամպսիան, վաղաժամ ծննդաբերությունը, ներարգանդային աճի հետամնացությունը, կեսարյան հատումը, երկարատև աշխատանքը, կրծքով կերակրումը, ծննդաբերությունից արհեստական սնուցումը և վաղաժամությունը նույնպես այս սինդրոմի զարգացման ռիսկի գործոններ են: Ուղեղի տրավմատիկ վնասվածքները և նախկին վարակիչ հիվանդությունները կարող են ազդել երեխաների մոտ հիպերակտիվության զարգացման վրա: Հիպերակտիվությամբ ուղեղի նյարդաֆիզիոլոգիան թուլանում է, նման երեխաները դոպամինի և նորեֆինեֆրինի պակաս ունեն:
Նշաններ Ընդունված է առանձնացնել ADHD- ի երեք տեսակ ՝ ուշադրության դեֆիցիտ ունեցող դեպք, երեխայի հիպերակտիվության և իմպուլսիվության դեպք և խառը տեսակ: Երեխաների մոտ ADHD- ի շատ նշաններ միշտ չէ, որ հայտնաբերվում են:
Հիպերակտիվության առաջին ախտանիշներն արտահայտվում են մանկապարտեզում և տարրական դպրոցում: Հոգեբանները պետք է հետևեն երեխաներին դպրոցում դասարանում և ինչպես վարվեն տանը և փողոցում:
ADHD ունեցող երեխաները ոչ միայն ուշադիր չեն, այլև շատ իմպուլսիվ: Նրանք վերահսկողություն չունեն վարքագծի նկատմամբ ՝ ի պատասխան որևէ պահանջի: Նման երեխաները արագ և ինքնուրույն արձագանքում են ցանկացած իրավիճակի, որը ծագում է ՝ չսպասելով ծնողների և այլ մեծահասակների ցուցումներին և առաջարկություններին: Նման երեխաները ճիշտ չեն գնահատում ուսուցիչների և առաջադրանքների պահանջները: Հիպերակտիվություն ունեցող երեխաները չեն կարող ճիշտ գնահատել իրենց գործողությունների արդյունքները, և ինչ կործանարար կամ բացասական ազդեցություն կարող են ունենալ դրանք: Նման երեխաները շատ քմահաճ են, նրանք չունեն վախի զգացում, նրանք ենթարկվում են անհարկի ռիսկերի `իրենց հասակակիցների առջև ցուցադրվելու համար: Հիպերակտիվություն ունեցող երեխաները շատ հաճախ վնասվածքներ են ստանում, թունավորվում, փչացնում ուրիշների ունեցվածքը:
Ախտորոշում
Միջազգային չափանիշների համաձայն, ADHD- ի ախտորոշումը կարող է կատարվել երեխաների համար, եթե նրանք ունենան համապատասխան ախտանիշներ ոչ շուտ, քան 12 տարեկան (ըստ օտարերկրյա հրապարակումների, այս ախտորոշումը վավեր է նույնիսկ վեց տարեկանում): ADHD- ի նշանները պետք է հայտնվեն տարբեր պարամետրերում և իրավիճակներում:
ADHD- ի ախտորոշման համար պահանջվում է վեց հիմնական ախտանիշ (ստորև բերված ցանկից), իսկ եթե հիվանդության նշանները պահպանվում են եւ 17 տարեկանից բարձր են, ապա 5 ախտանշանը բավական է: Հիվանդության նշանները պետք է կայուն դրսևորվեն վեց ամիս կամ ավելի: Կա ախտանիշների որոշակի աստիճանավորում: Անուշադրության սինդրոմը և հիպերակտիվության սինդրոմն ունեն իրենց ախտանիշները, և դրանք հաշվարկվում են առանձին:
Անզգուշություն
1 Դպրոցում ADHD ունեցող տղաներն ու աղջիկները շատ ուշադիր չեն, նրանք անընդհատ սխալներ են անում դասարանում և տնային աշխատանքներում: Նրանք գրում են տետրերում ու գրատախտակին անհոգ ու անճշտությամբ:
2 Հասակակիցների հետ դասերի և խաղերի ժամանակ նման երեխաները խանգարում են բոլորին, չեն հասկանում խաղի կանոնները, բայց փորձում են մասնակցել դրան, նրանք այնքան էլ ուշադիր չեն:
3 Ուսուցիչների և ծնողների մոտ այնպիսի տպավորություն է, որ երեխան չի լսում ասվածը:
4 Կարող է սկսել ինչ -որ բիզնես կամ զբաղմունք և այն չավարտել:
5. Դժվար է ինքնուրույն աշխատանք կատարել դասարանում կամ տանը:
6. Եթե տնային աշխատանքը պահանջում է համառություն, ուշադիրություն, երկարատև հոգեկան սթրես, ապա նա կտրականապես հրաժարվում է դրանք կատարել:
7 Անընդհատ կորցնում է իր դպրոցական պարագաները, դասագրքերը, տետրերը, երկրորդ կոշիկները և այլն:
8 Դասարանում շատ հեշտ է շեղվել կողմնակի գործերից:
9. Նա անընդհատ խախտում է ամեն ինչ իր շուրջը, բայց չի ընդունում, որ դա արել է:
10. Շատ մոռացկոտ հասարակ կենցաղային ու կենցաղային իրավիճակներում:
ADHD ունեցող երեխաների ակտիվության բարձրացում
ADHD ունեցող երեխաները հիպերակտիվ են ցանկացած պահի և ցանկացած վայրում: Նման երեխաները միշտ և ամենուր շարժական են, իրենց պահում են «պտտաձողի» պես: Մշտապես պտտվելը, սյուների և ծառերի շուրջը պտտվելը, դասարանում պտտվելը, նույնիսկ քնի մեջ անհանգիստը, օրվա ընթացքում բազմանալ և անվերահսկելի շարժումներ կատարել ձեռքերում և նույնիսկ ոտքերում: Կարող է դպրոցական դասի ժամանակ առանց ուսուցչի թույլտվության վեր կենալ աթոռից և գնալ անհայտ ուղղությամբ: Նա անընդհատ ակտիվ շարժման մեջ է. Նա վազում է դպրոցով մեկ, ցատկում ընդմիջման ժամանակ, բարձր գոռում, փորձում է ինչ -որ տեղ բարձրանալ և ինչ -որ տեղից ցատկել: Նման երեխաները չեն կարող հանգիստ ու հանգիստ խաղալ կամ ընդհանրապես ինչ -որ բան անել: Նման երեխաները չունեն հոբբի, նրանք քիչ են կարդում, չեն սիրում ձևավորել: Նա ոչ մի րոպե չի նստում մեկ տեղում, անընդհատ շարժման մեջ է, կարծես հետեւից «շարժիչ» է ամրացված դրան: ADHD ունեցող երեխաները շատ շփվող են, հեշտությամբ շփվում են բոլորի հետ, շատախոս են, շփման մեջ մակերեսային, հաճախ մոռանում են, թե ինչի մասին են սկսել խոսել: Նման երեխաները չեն կարող երկար սպասել որևէ բանի, նրանց ամեն ինչ անհրաժեշտ է «այստեղ և հիմա»: Անընդհատ բարձրանում է այլ երեխաների մոտ, թույլ չի տալիս նրանց խաղալ, խաղալիքներ է վերցնում: Նման երեխայի քունը շատ անհանգիստ է, նա ամբողջ գիշեր շպրտում և շրջվում է, չի կարողանում գտնել բարձի ճիշտ դիրքը, ճմռում է վերմակը, ինքն իրեն գցում:
ADHD- ով վարքը կարող է «անտանելի» լինել ծնողների, ուսուցիչների և ընտանիքի այլ անդամների համար: Ամենից հաճախ ծնողներն են մեղավոր իրենց երեխայի վատ դաստիարակության համար: Նման երեխաների հետ ծնողների համար շատ դժվար է, և նրանք անընդհատ ամոթի զգացում են զգում իրենց որդու կամ դստեր պահվածքի համար: Դպրոցում մշտական դիտողություններ դստեր կամ որդու հիպերակտիվության վերաբերյալ, փողոցում `հարևաններից և ընկերներից:
ADHD ախտորոշմամբ երեխա ունենալ չի նշանակում, որ ծնողները նրան վատ են մեծացրել և չեն սովորեցրել, թե ինչպես ճիշտ վարվել: Այս երեխաների ծնողները պետք է հասկանան, որ ADHD- ը բժշկական վիճակ է, որը պահանջում է համապատասխան բուժում: Ntsնողները և ընտանիքի ներքին միջավայրը կօգնեն տղային կամ աղջկան ազատվել ավելորդ հիպերակտիվությունից, դառնալ ավելի ուշադիր, ավելի լավ սովորել դպրոցում և հետագայում հարմարվել չափահասությանը: Յուրաքանչյուր փոքրիկ մարդ պետք է բացահայտի իր ներքին ներուժը: Երեխաները մեծ կարիք ունեն ծնողների ուշադրության և հոգատարության: Technologiesամանակակից տեխնոլոգիաների աշխարհում և գումարի առկայության դեպքում ծնողները կարող են իրենց երեխային գնել ցանկացած խաղալիք, ամենաժամանակակից հեռախոս, պլանշետ և համակարգիչ: Բայց, ոչ մի ժամանակակից «խաղալիք» ձեր երեխային ջերմություն չի տա: Նողները պետք է ոչ միայն կերակրեն և հագցնեն իրենց երեխաներին, այլ պետք է իրենց ամբողջ ազատ ժամանակը տրամադրեն նրանց: Շատ հաճախ ծնողները հոգնում են իրենց երեխաներից հիպերակտիվությունից և փորձում դաստիարակության հետ կապված բոլոր հոգսերը փոխանցել տատիկ -պապիկներին, բայց սա ելք չէ այս դժվարին իրավիճակից: Նման «հատուկ» երեխաների ծնողները պետք է դիմեն հոգեբանի և այս խնդիրը լուծեն ուսուցիչների և բուժաշխատողների հետ միասին: Որքան շուտ ծնողները գիտակցեն ADHD- ի լրջությունը, և որքան շուտ դիմեն մասնագետներին, այնքան ավելի լավ կանխատեսում կլինի այս հիվանդության բուժման համար:
Diseaseնողները պետք է զինվեն այս հիվանդության իմացությամբ:Այս թեմայով շատ գրականություն կա: Միայն բժշկի և ուսուցչի հետ սերտ համագործակցությամբ կարող եք լավ արդյունքների հասնել այս հիվանդության բուժման գործում: ADHD- ը պիտակ չէ, և չպետք է վախենալ բառից: Դուք պետք է դպրոցում խոսեք ուսուցիչների հետ ձեր սիրելի երեխայի վարքագծի մասին, նրանց հետ քննարկեք բոլոր խնդիրները և համոզվեք, որ ուսուցիչները հասկանում են, թե ինչ է կատարվում իրենց տղայի կամ աղջկա հետ:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Այն, ինչ խանգարում է սիրո ճանապարհին
Մեզանից յուրաքանչյուրը երազում է երջանիկ և ներդաշնակ գործընկերության մասին: (Այստեղ աղջիկները համաձայնության նշան են անում, իսկ տղաները քմծիծաղ են տալիս, բայց իրականում նրանք նույնպես ցանկանում են դա այսպես ՝ սիրո և ներդաշնակության մեջ): Հետո ինչ է տեղի ունենում.
Նևրոտիկ անհատականություն. Ուշադրության ծարավ, հավանություն, գովասանք
Ուշադրության, ճանաչման և հավանության ցանկացած դրսևորում ծարավը միշտ կապված է նևրոտիկ վիճակի և նևրոտիկ ընկալման հետ: Հոդվածը կկենտրոնանա պայմանականորեն առողջ մարդու վրա ՝ որոշ նևրոտիկ խանգարումներով: Այն դեպքերի մասին, երբ առողջության պաթոլոգիայի պայմանական սահմանը մասնագետի տեսանկյունից չի հատվում:
Parentնողների ուշադրության պակաս
Մենք զարմանում ենք, երբ մեր երեխաները սկսում են կոպիտ վերաբերվել մեզ, վարվել, ինչպես մեզ թվում է, այնպես, ինչպես մենք ինքներս մեզ թույլ չէինք տալիս: Հեռանում են մեզանից: Ամենածայրահեղ դեպքերում նրանք սկսում են թմրանյութեր օգտագործել եւ ներգրավվում հանցավոր խմբերի մեջ:
Մենք բոլորս ուշադրության կարիք ունենք: Հոգեբանական հարվածներ
Հոդվածի ոգեշնչման և գաղափարի համար ես իմ երախտագիտությունն եմ հայտնում Ալլա Դալիթին և Transարգացման գործարքային վերլուծության միջազգային ինստիտուտ MIR-TA- ին: Կարծում եմ, որ դուք դիտել եք, թե ինչպես են կատուները մոտենում մարդու տաք ձեռքին և սկսում պահանջել, որ իրենց փայփայեն:
Ի՞նչ է ուշադրության պակասի խանգարումը
Համակենտրոնացման խնդիրները ժամանակակից հասարակության իսկական պատուհասն են. Ավելի ու ավելի շատ մարդիկ են բողոքում արագ հոգնածությունից, շեղումից և կարևոր առաջադրանքի վրա կենտրոնանալու անկարողությունից: Սա կարող է լինել և՛ բազմակողմանի աշխատանքի, և՛ տեղեկատվության ծանրաբեռնվածության հետևանք, և՛ հատուկ հոգեկան խանգարման ՝ ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարման դրսևորում:
