ԲՈԼՈՐ -ԱՌԱԱՐԿ - ԿԱՄ, ԿԱՄ ԴԵՄ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Նախ, վերադառնանք, թե ինչ է նշանակում և որտեղից է այն ծագում բազմաֆունկցիոնալ բառը:

Այս տերմինի առաջին իմաստը կարելի է գտնել ցանկացած հանրագիտարանային բառարանում: Եվ դա ամենևին չի վերաբերում հոգեբանությանը կամ կառավարման տեսությանը, այլ ինֆորմատիկայի և համակարգչային ծրագրավորման ոլորտին. Բազմակողմանի միջավայրի իրականացման հիմնական դժվարությունը դրա հուսալիությունն է »:

Եթե ընդունենք համակարգչային բազմակողմանի աշխատանքի նկարագրությունը որպես մարդկային գործունեության փոխաբերություն, պարզ կդառնա, թե որն է հարցը. Կարո՞ղ է մարդը միաժամանակ աշխատել մի քանի առաջադրանքների վրա և որքանո՞վ է հուսալի (արդյունավետ):

Այստեղ անմիջապես կարևոր է կատարել կարևոր վերապահում: Վերոնշյալը բազմակողմանի աշխատանքի առավել ընդհանուր հասկացությունն է: Բայց ավելի մանրազնին ուսումնասիրության արդյունքում պարզվում է, որ դա այլ է: Համաձայն եմ. 2-3 նախագծերի զուգահեռ և միաժամանակ փոստով նայել, սոցիալական ցանցեր և հեռախոսով խոսելը նույն բանը չէ: Մեկ այլ տարբերակ ՝ միաժամանակ շատ բաներով հետաքրքրվելն է ՝ առանց խորանալու: Եվ, վերջապես, 2-3 անկապ տարածքներում կես դրույքով աշխատանքի սկզբունքով աշխատելն այլ կալիկո է: Եվ, այնուամենայնիվ, դրանք բոլորը բազմազան առաջադրանքների տարբեր տեսակներ և աստիճաններ են: Կամ, ավելի շուտ, բազմակողմանիություն `այն ավելի լայն դարձնելու և ծանոթ բառի հետ չշփոթվելու համար:

Գրասենյակի ամենատարածված տեսակն առաջինն է, որը խիստ կապված է գաջեթների և ինտերնետի հետ: Վերջին մի քանի տասնամյակների ընթացքում այս թեման ձեռք է բերել ուժեղ «համակարգչային» կողմնակալություն ՝ կապված ինտերնետի, տեխնոլոգիայի և գործիքների զարգացման հետ: Պատասխանելով և՛ նամակին, և՛ զանգին, անընդհատ շեղվելով նոր հարցերից, առանց հանդիպման ժամանակ նամակագրությունից դուրս գալու, մենք զբաղվածության և պահանջվածության պատրանք ենք ստեղծում: Բացի այդ, թվում է, որ այս կերպ մենք ավելացնում ենք օրվա ժամանակը և ավելին ենք անում:

Բազմաթիվ կիրառական ուսումնասիրություններ և փորձեր հստակորեն նշում են լեզվի, մտածողության, հաղորդակցության մեթոդների և ժամանակակից մարդու ապրելակերպի վրա ազդեցության աստիճանը: Եվ այս աստիճանը բավականին մեծ է: Առանց մանրամասների մեջ մտնելու, ազդեցության ոլորտը ոչ միայն սովորություններն են, հաղորդակցության, աշխատանքի և ուսումնասիրության մեթոդները, այլև ուշադրության, ընկալման, հիշողության առանձնահատկությունները, այսինքն ՝ ուղեղի անմիջական աշխատանքը:

Եվ ահա թե ինչ է բացահայտվում. Մինչ գրասենյակներում շարունակվում է բազմակողմանի պաշտամունքը, թեմայի վերաբերյալ գիտական ուսումնասիրությունների մեծ մասը գալիս է այն եզրակացության, որ բազմակողմանի առաջադրանքների անարդյունավետությունն ու վնասը, և հատկապես այն տեսակի, որն առնչվում է ինտերնետին և գործիքներին:

Ինչո՞ւ: Ստացվում է, որ բազմակի առաջադրանքները կատարում են ձեր սպասածի հակառակը: Մարդիկ կորցնում են ծավալուն տեքստեր ընկալելու ունակությունը, որոնք պահանջում են ուշադրության կենտրոնացում և հիմնական մտքերի ինքնուրույն լուսավորում, նրանք դժվար թե կարողանան կենտրոնացնել ուշադրությունը, կարևորել գլխավորը, տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվության անքննադատաբար կապը, դառնալ ցրված և մակերեսային: Նրանք զգում են նոր տեղեկատվության մշտական կարիք ՝ ժամանակ չունենալով և հաճախ չփորձելով ընկալել այն: Նյարդաբանության հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ անընդհատ փոխելու այս անհրաժեշտությունը դառնում է ուղեղի անհրաժեշտություն ՝ ձևավորվում է կախվածության նման մի բան: Մարդիկ, ովքեր զբաղվում են բազմակի առաջադրանքներով, չեն կարողանում կենտրոնանալ մեկ գործողություն կատարելու վրա, նրանց համար դժվար է հրաժարվել միաժամանակ մի քանի առաջադրանք կատարելու սովորությունից, նույնիսկ այն դեպքերում, երբ դա չի պահանջվում:

Ավելին, պարզվեց, որ բազմակողմանի աշխատանքի, ստեղծագործական և նորարարական լուծումներ չեն կարող սպասվել բազմակի առաջադրանքների ռեժիմում աշխատելուց, քանի որ կենտրոնանալու ունակությունը բացակայում է:

Մի փորձից ՝ մի քանի հազար մասնակիցներից, միայն վեցն էին ցույց տալիս կենտրոնացման ավելի էական նվազում երկրորդ ՝ լրացուցիչ առաջադրանք ավելացնելիս: Երրորդ առաջադրանքի ավելացումը նույնիսկ փոքր -ինչ բարելավեց նրանց գործողությունների ճշգրտությունն ու արդյունավետությունը: Իսկ 2012 -ին առարկաների մեջ կար մի կին, ով կարողացավ կատարել մեկից ավելի գործողություններ ՝ առանց որակի որակի վատթարացման: Ավելին, գործողությունների թվի ավելացմամբ (մուտքային տեղեկատվական հոսքեր), որակը բարելավվեց. Հեռախոսային խոսակցությանը գումարված մեքենա վարելը և հաշվարկները միայն բարելավեցին արդյունքը. Մաթեմատիկական հաշվարկներում միակ համակարգային սխալը վերացավ: Այս կնոջ արդյունքները հակասում էին ամբողջ փորձի եզրակացություններին: Բոլոր ստուգումների արդյունքը եղավ փաստի հայտարարությունը. Քեսսին իսկապես աննորմալ ունակություններ ունի …

Բայց նրա նման մարդկանց 2 տոկոսից ավելին չկա …

Գիտնականների եզրակացությունները հանգում են նրան, որ բազմակի առաջադրանքների հատկությունները գենետիկ են, քան ձեռք բերված:

Քեսսին և նրա նմանները կարող են մշակել տեղեկատվության մի քանի մուտքային հոսքեր ՝ առանց ուղեղի մասերի ակտիվության բարձրացման, նրանք պարզապես սկսում են ավելի արդյունավետ գործել: «Նրանց ուղեղը կարող է անել այնպիսի բաներ, որոնք ֆիզիկապես չեն կարողանում անել մյուսները»:

Ուսումնասիրության հեգնանքը, ըստ հեղինակի ինքնին, այն է, որ մարդկանց 98% -ը խաբում է իրեն ՝ համարելով իրենց ունակ բազմակողմանի աշխատանքի: Չբարդացված նախնական փորձարկումները երաշխավորված են ճնշման մեծամասնության համար այս պատրանքը վերացնելու համար:

Հուզիչ է, որ փորձի հեղինակը ինքը չէր համարձակվում հանձնել սեփական թեստը ՝ նախընտրելով մնալ մթության մեջ:

Այսպիսով, գուցե երբևէ, բազմակի առաջադրանքներ սովորելու կամ զարգացնելու արդյունավետ միջոց կբացահայտվի, բայց այս պահին հետազոտողները չեն կարծում, որ դա հնարավոր է: Դե, այսինքն, դուք կարող եք զարգացնել այս որակը ձեր մեջ, բայց ոչ շատ … և ընդհանրապես `չարժե …

Ուրեմն այդքան վա՞տ է:

Ոչ, դա պարզապես մի փոքր ավելի բարդ է, քան մեզ թվում էր սկզբում: Բազմակի առաջադրանքները, ինչպես սկզբում նշեցինք, տարբեր են …