Հանճար հանիր: Ինտելեկտուալ սկիզբ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Բոլոր ծնողները ցանկանում են, որ իրենց երեխան առաջինը սովորի տառեր և հաշվել, անգիր սովորի պոեզիան, ունենա անսահմանափակ բառապաշար և սովորի ավելի լավ, քան որևէ մեկը: Եվ այնպես, որ տխրահռչակ IQ - հետախուզական գործակիցը - նման էր Էյնշտեյնի: Հարցն այն է, թե ինչպես չափել ինտելեկտի հենց այս գործակիցը, ինչպես երեխային մղել մտքի այսպիսի փայլուն մեկնարկի և ինչ անել, եթե նա առանձնապես չի ցանկանում մտքում քառակուսի արմատներ քաղել և անգիր սովորել «Եվգենի Օնեգին» -ը, բայց նախընտրում է դիտել մուլտֆիլմեր և խաղալիքներ,

Ձեր սեփական տեմպերով

Երեխա զարգացնելիս ամենակարևորը հասկանալն այն է, որ այս ուղղությամբ գործադրածդ բոլոր ջանքերը տոկոսներով կվճարվեն, բայց միևնույն ժամանակ, կյանքի առաջին տարիներին ձեր երեխայի ակնառու հաջողությունները չեն երաշխավորում, որ նա կշարունակի գերազանցել իր հասակակիցներին: Ընդհակառակը. Որոշ երեխաներ սկսում են արտահայտություններով խոսել մեկուկես տարեկանում, իսկ մյուսները `երեք տարեկանում, ինչ -որ մեկը սահուն կարդում է չորս տարեկանում, իսկ ինչ -որ մեկը մինչև առաջին դասարանի ավարտը դեռ դասավորում է տեքստը վանկերի միջոցով:

Timeամանակի ընթացքում տարբերությունը հավասարվում է. Հետամնաց երեխաները հասնում են նրանց, ովքեր առաջնորդություն են վերցրել, քանի որ յուրաքանչյուրն ունի զարգացման իր տեմպը, այնպես որ չպետք է վրդովվեք, քանի որ որոշ բաներ չեն տրվում ձեր երեխային: Անշուշտ, կան ոլորտներ, որոնցում նա իրեն հավասարը չունի, և նա ժամանակին ձեր օգնությամբ կվերացնի ուրիշների ուշացումը:

Մտքի սենյակ

Ընդլայնված դպրոցներում աշակերտները ստուգվում են ոչ միայն ընթերցանության և թվաբանության, այլև IQ- ի համար, որն արտացոլում է մտավոր զարգացման հարաբերակցությունը տարիքի հետ: Նորմալ երեխան պետք է ունենա 100 տոկոս IQ: Եթե այս ցուցանիշը հասնում է 120-135-ի, խոսքը տաղանդավոր երեխայի մասին է, և այն երեխաները, ովքեր 160-ից ավելի են հավաքում, համարվում են գիժ:

Գրեթե մանկական վագոնով թերթերի մասին կատակով, որը պատրվակ հանդիսացավ անցորդ անցորդ կնոջ և գեր-երեխայի մոր միջև դիտողությունների փոխանակման համար: Պառավը բացականչում է. «Նման փշրանք - և արդեն թերթեր է կարդում»: «Ոչ, դու ինչ ես, միայն խաչբառեր լուծելիս», - առարկում է ծնողը: «Նա մեզ հետ հրաշք երեխա չէ»:

IQ- ն հորինել է 1916 -ին ֆրանսիացի հոգեբան Ալֆրեդ Բինեն, այնուհետև կիրառել այն, և ամենևին էլ շնորհալի երեխաներին նույնականացնելու համար: Ընդհակառակը, ըստ այս ցուցանիշի, նա որոշեց մտավոր զարգացման հետաձգումը և գնահատեց նրա ուշացման աստիճանը: Բայց շուտով, անսպասելիորեն հեղինակի համար, Եվրոպայում և Ամերիկայում, երեխաները սկսեցին չափել շնորհալիությունը IQ- ի միջոցով. Սովորելու անկարող երեխաներին մաքրելու համար նախատեսված գործակիցը սկսեց դիտվել որպես մտավոր ունակությունների հիմնական ցուցանիշ:

Փաստորեն, դա թույլ է տալիս կոպիտ դատել ոչ թե մտավոր ներուժի, այլ միայն տրամաբանական մտածողության զարգացման մակարդակի և առարկայի հայացքների, տարբեր հարցերում նրա տեղեկացվածության մասին: Դա նաև կախված է նրանից, թե որքան մեծահասակներ են վարվում երեխայի հետ և որ ընտանիքում է նա մեծանում ՝ պարզ ընտանիքում, կամ այն ընտանիքում, որտեղ ծնողները երեք կրթություն և երկու գիտական աստիճան ունեն:

Այն, որ բարձր IQ- ն հանճարի երաշխիք չէ, վկայում են ամերիկացի գիտնականների երկարաժամկետ փորձի արդյունքները: Նրանք սկսեցին դա դեռ 1920 -ական թվականներին ՝ IQ թեստերի հիման վրա հայտնաբերելով տասնհինգ հարյուր բարձր օժտված երեխաների, այնուհետև դրանք դիտեցին իրենց ամբողջ կյանքը մինչև շատ ծերություն: Պարզվեց, որ միջին դասարաններում երեխաները հրաշքներ գործնականում չէին առանձնանում իրենց հասակակիցների շրջանում, իսկ ավագ դպրոցում նրանցից շատերը ակադեմիական կատարմամբ զիջում էին այն աշակերտներին, ովքեր ի սկզբանե չէին փայլում խելքով և կարողություններով: