Երեխան չի ուզում սովորել: Ինչ անել?

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Շատերին է ծանոթ անեկդոտը, թե ինչպես է առաջին դասարանցին, սեպտեմբերի 2 -ի առավոտյան հայտնաբերելով այն փաստը, որ նա նորից դպրոց պետք է գնա, շատ զարմացած էր: Նրան ասացին, որ «սեպտեմբերի մեկին դու դպրոց ես գնալու», բայց ոչ ոք չզգուշացրեց, որ այս ձեռնարկումը կձգձգվի 10 տարի …

Սա անեկդոտ է, բայց կյանքում իրավիճակը սովորաբար ավելի կտրուկ է զարգանում ՝ առաջացնելով շատ անհանգստություններ ինչպես երեխայի, այնպես էլ մեծահասակների համար: Սովորելու դժկամությունը կամ դպրոցական մոտիվացիայի բացակայությունը, որի մասին ուսուցիչներն ու ծնողները այդքան հաճախ են խոսում, կարող են ունենալ բոլորովին այլ պատճառներ:

Եվ սկսվում է փոթորիկը. «Ես չեմ ուզում դպրոց գնալ», «Ես ծույլ եմ», «գլուխս ցավում է»: Հետո գլուխը / ստամոքսը / ոտքը իսկապես սկսում է ցավել: Հետո, որպես կանոն, հոգեսոմատիկան միացված է, և շրջապատի համար պարզ է դառնում, որ անհրաժեշտ է զբաղվել պատճառներով ՝ ինչու երեխան չի ցանկանում դպրոց գնալ: Ինչու՞ մանրամասն ու գունեղ պատմությունները չեն օգնում, որ «դու պետք է դպրոց գնաս», որ «դու պետք է սովորես, հակառակ դեպքում դու կդառնաս դռնապան»:

«Zուլությունը», որին երեխաներն այդքան հաճախ են անդրադառնում, կարող է թաքցնել նաև շատ այլ գործոններ: Սա կարող է լինել ճանաչողական գործընթացների զարգացման անբավարար մակարդակ, հուզական ոլորտի առանձնահատկություններ, դպրոցական մոտիվացիայի զարգացում, սթրես և նույնիսկ միջանձնային հարաբերությունների բարդություն:

Դիտարկենք ամենատարածված պատճառները.

Cանաչողական ունակություններ: Երեխայի համար իսկապես դժվար է սովորել, և, հետևաբար, նա ունի անհասկանալի և դժվարին բաներ անելու հասկանալի ցանկություն: Cognանաչողական ունակությունների զարգացման անբավարար մակարդակ: Կամ, ինչ ասվում է, երեխան «չի քաշում դպրոցական ծրագիրը»: Դպրոցական կրթության սկիզբը մեծ պահանջներ է դնում ուշադրության, հիշողության, մտածողության զարգացման մակարդակի վրա: Կարևոր է նաև կարողանալ աշխատել հրահանգների համաձայն: Մենք հաճախ ենք հանդիպում մի իրավիճակի, երբ տարիքային նորմայի ընդհանուր մակարդակում որոշակի պահեր «սուզվում են»: Կա՛մ դժվարություններ ուշադրության կենտրոնացման հետ կապված, կա՛մ դժվարություններ տեղեկատվության ընկալման «ականջով», կա՛մ տարածական մտածողության: Արդյունքում երեխան չի հաղթահարում այս կամ այն դպրոցական առարկան: Այն իրավիճակում, երբ զարգացման ընդհանուր մակարդակը չի համապատասխանում տարիքային նորմին, ապա, որպես կանոն, խորհուրդ է տրվում փոխել կրթական ուղին: Ինչպե՞ս որոշել: Անցեք մասնագիտական հոգեբանական ախտորոշում և կազմեք հետագա աշխատանքի ծրագիր. Զարգացնել այն, ինչը «լվացարաններ» է:

Անձնական հատկանիշներ: Սխալ կլինի դպրոցական բոլոր դժվարությունները կրճատել միայն ճանաչողական գործընթացների զարգացման անբավարար մակարդակի վրա: Անձը նույնպես հաճախ դժվարացնում է երեխայի սովորելը: Ամենատարածված իրավիճակը. Ծնողները բողոքում են, որ երեխան «ամեն ինչ գիտի, բայց չի կարող պատասխանել»: Դպրոցական անհանգստությունը հաճախ խանգարում է երեխաներին արտահայտվել, ցույց տալ այն ամենը, ինչին նրանք ընդունակ են: Արդյունքում ՝ «նա սովորեցրել է, բայց չի կարող ասել»: Նա դուրս է գալիս գրատախտակի մոտ, ոտքերը տեղի են տալիս, սիրտը բաբախում է, ձայնը դողում է, պարզ է, որ ճիշտ պատասխանների համար ժամանակ չկա: Վերահսկիչ կամ այլ կարեւոր աշխատանքներից առաջ իրավիճակը սրվում է: Ինչ անել? Անհանգստությունը շտկելու համար ամենահեշտ տարբերակն է դիմել մանկական հոգեբանի: Պետք է նշել, որ անհանգստությունն ունի նաև տարբեր ձևեր և պատճառներ, որոնց մասին մենք անպայման կխոսենք հաջորդ հոդվածներից մեկում:

Հարմարվողականության դժվարություններ և հարաբերությունների դժվարություններ: Եթե երեխան հարմար չէ դասարանում / դպրոցում, պարզ է, որ նա չի ցանկանում այնտեղ գնալ: Դպրոցին հարմարվելը, նոր թիմը կարող է տևել մինչև վեց ամիս և ուղեկցվել տրամադրության փոփոխություններով, հուզական պոռթկումներով, հակամարտություններով: Այնուհետեւ, որպես կանոն, իրավիճակը կարգավորվում է: Եթե դա տեղի չունենա, և երեխան դեռ չի ցանկանում դպրոց գնալ, ապա նպատակահարմար է դիմել հոգեբանի: Problemsիշտ չի լինի բոլոր խնդիրները կրճատել ադապտացիայի:Unfortunatelyավոք, հաճախ լինում են իրավիճակներ, երբ երեխային հարմարավետ չեն զգում թիմում, երբ նրա համար դժվար է ընկերներ գտնելը կամ երբ այլ տղաները վիրավորված են: Նա չի կարող ուղիղ ասել, թե ինչն է իրեն անհանգստացնում, և այս լարվածությունն արտահայտվում է որպես սովորելու չցանկություն: Ինչ անել? Սկզբից ՝ գաղտնի խոսեք ձեր երեխայի մասին, թե ինչպես է նա զգում դպրոցում: Եվ նաև փորձեք գնահատել դպրոցում նրա տրամադրությունը անուղղակի նշաններով (արդյոք նա շփվում է այլ երեխաների հետ, արդյոք ինքն է խոսում դպրոցի մասին, ինչ տրամադրություն ունի դպրոցից առաջ և հետո):

Սթրեսային իրավիճակ: Սովորելու դժկամությունը կարող է լինել սթրեսային իրավիճակի արձագանք, որի միջով անցնում է երեխան: Դա կարող է պայմանավորված լինել ընտանեկան իրավիճակներով ՝ ընտանեկան կոնֆլիկտներով, ծնողների ամուսնալուծության փորձով, ընտանիքում ամենափոքր երեխայի հայտնվելով: Սթրեսը կարող է առաջանալ որոշակի իրադարձությունների պատճառով `շարժվել, կորցնել սիրելիին, վեճ ընկերոջ հետ: Ինչ անել? Իմաստ ունի պարզել, թե ինչն է անհանգստացնում երեխային, օգնել նրան հաղթահարել այս իրավիճակը (ինքնուրույն կամ հոգեբանի օգնությամբ), այնուհետև լուծել դպրոցական խնդիրները:

Մենք համառոտ քննարկել ենք այն պատճառները, որոնք կարող են հանգեցնել նրան, որ երեխան չի ցանկանում սովորել: Այժմ, հավանաբար, ավելի պարզ է դարձել, թե ինչու «բարոյականությունն ու քարոզչությունը», գոտին և գաջեթների առգրավումը չեն օգնում (և նույնիսկ եթե լարը համակարգչից թաքցնելը խնդիրը չի լուծի): Քանի որ դա անհանգիստ երեխային ավելի հանգիստ չի դարձնի, երկչոտ երեխայի համար ավելի հեշտ չի լինի շփվել, իսկ անուշադիր երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի լսել ուսուցչին ամբողջ դասի ընթացքում: Ամենակարևորը, եթե դուք բախվում եք երեխայի ՝ սովորելու կայուն դժկամության հետ, ոչ թե իրավիճակը սկսելն այն հույսով է, որ մի գեղեցիկ առավոտ երեխան ուրախությամբ դպրոց կվազի, այլ օգնության ձեռք մեկնելը: