Իմ նախադպրոցական տարիքը մեծանում է: Առաջարկություններ ծնողներին

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Նախադպրոցական տարիքի դաստիարակության հիմնական ճգնաժամային պահերը: Առաջարկություններ ծնողներին:

Crisisգնաժամը ոչ միայն փակուղի է, այլև հնարավորություն: Ավելի հեռուն գնալու, ինչ -որ նոր բան փորձելու, զարգանալու ունակություն: Նախադպրոցական տարիքի երեխաներն ապրում են զարգացման երեք բնական ճգնաժամ ՝ մեկ տարի, երեք տարի և յոթ: Իմ փորձով ՝ ծնողների համար ամենադժվար ժամանակներն են, երբ նրանց երեխան մոտ երեք կամ մոտ յոթ տարեկան է: Ես կցանկանայի ավելի մանրամասն դիտարկել, թե ինչ է կատարվում մեր երեխաների հետ իրենց համար այս դժվարին պահին: Եվ ինչպես կարող են ծնողները հաղթահարել ծագած դժվարությունները:

Արդյո՞ք ձեր երեխան արդեն մոտենում է երեք տարեկանը և արդյո՞ք նրա վարքագիծն ու բնավորությունը սկսում են փոխվել:

Սա բնական եւ, առավել եւս, զարգացման համար անհրաժեշտ երեւույթ է: Մի վախեցեք, որ երեխան կմնա այդքան անվերահսկելի, քմահաճ և ինքնակամ հետագայում, սա ընդամենը մի փուլ է, որը պետք է զգալ:

Երեք տարվա ճգնաժամի ընթացքում երեխան առաջին անգամ բացահայտում է, որ ինքը մարդ է, ինչպես իր ծնողները և այլ մարդիկ:

Հաճախ հենց այս տարիքում է, որ երեխայի խոսքում հայտնվում է «Ես» դերանունը (ծնողներին այնքան հայտնի «ես ինքս»):

Երեխան ձգտում է ընդօրինակել մեծերին ամեն ինչում, բառացիորեն կրկնել նրանց բոլոր գործողությունները: Ինչը երբեմն նյարդայնացնում է մայրիկին: Hyնողները հիստերիային ծանոթ են, քանի որ երեխային թույլ չեն տվել հաց կտրել, սպիտակեղենը արդուկել կամ նրա համար այլ «վտանգավոր» գործողություններ կատարել, ինչը մեծահասակները կարող են, բայց նա դա չէ: Բայց նա նույնպես իրեն չափահաս է համարում: Եվ երեխան բարկանում է: Եվ դա կարելի է հասկանալ: Պարզապես պատկերացրեք, որ ձեզ անընդհատ արգելված է անել այն, ինչ իսկապես ցանկանում եք: Այստեղ կարեւոր է ոչ թե կանգնեցնել երեխային, ոչ թե պատժել նրան, այլ առաջարկել աշխատանք, որն իր ուժերի սահմաններում է (օրինակ ՝ մայրիկին ներքնազգեստ սպասարկել, ծալել) կամ խաղալիք արդուկ գնել: Ես հիանալի հասկանում եմ, որ երբեմն մայրիկը շտապում է կամ տրամադրություն չունի, բայց չպետք է վիրավորել երեխային բառերով.

«Ես ամեն ինչ կանեմ ինքս, դու միայն միջամտում ես, գնա խաղա քո սենյակում»:

Ի վերջո, հենց այս տարիքում է երեխայի համար այդքան կարևոր զգալ իր կարևորությունը որպես օգնական, մարդ, ով ի վիճակի է ինքնուրույն ինչ -որ բան անել: Parentsնողների համար ամենակարևորն այն է, որ ընդունեն, որ իրենց երեխան փոքր -ինչ հասունացել է, և երեխայի հետ հարաբերություններում պետք է ավելի շատ հավասարություն լինի, քան նախկինում:

Երեխային հաճելի կլինի, եթե հաշվի առնեք նրա կարծիքը, հարցնեք նրա ցանկությունների մասին, բանակցեք նրա հետ: Այս տարիքում նա կարող է արդեն ունենալ իր փոքր պարտականությունները (օրինակ ՝ խաղալիքները ծալել, ինչ -որ բանով օգնել մորը, խոնավ շորով կոշիկները մաքրել և շատ ավելին):

Եթե այս տարիքի երեխային չտրամադրեք ավելի մեծ ազատություն և անկախություն, ապա դժվար կլինի անցնել երեք տարվա փուլը, երեխան կամակոր կլինի, ամեն ինչ կանի, չնայած, քմահաճ կլինի, իրեն ագրեսիվ կպահի և այլն: ընդհանուր առմամբ, նա պնդելու է «չափահաս լինելու» իր իրավունքը:

Նախադպրոցականից մինչև դպրոցական

Ինչպես ցանկացած այլ, յոթ տարվա ճգնաժամը այն փուլն է, որը երեխան պետք է անցնի նորմալ զարգացման համար: Իհարկե, դա շատ ավելի օգտակար է, երբ համեմատաբար «ցավ չպատճառող» է թե՛ երեխայի, թե՛ ծնողների համար: Եվ սա, առաջին հերթին, վերջինիս խնդիրն է:

Ախտանիշներ

Հաճախ ծնողները սկսում են իրենց երեխայի վարքագծի փոփոխություններ նկատել արդեն մանկապարտեզի ավագ խմբում (վեց տարեկանում):

1. Այս փոփոխությունները կարող են դրսևորվել քմահաճության, հաճախակի չարաճճիությունների, պահվածքի մեջ (երեխաները սկսում են խոսել ձևերով, ժեստեր անել, շարժվել, հագնվել): Կա այնպիսի զգացում, որ երեխան կատակասեր է ձեւանում: Հաճախ ծնողները նկատում են, որ երեխան կարծես չի լսում դրանք, չի պատասխանում հարցերին և խնդրանքներին. Սա նաև ախտանիշներից մեկն է: Երեխան կարող է նույնիսկ վիճարկել խնդրանքը, հրաժարվել կատարել: Վեճի հաճախակի վեճը իրեն համեմատելն է ավագ եղբայրների և քույրերի հետ.

«Ինչու նա չի կարող քնել, իսկ ես չեմ կարող: Ես էլ եմ մեծ »:

2Նաև ճգնաժամի ախտանիշներից մեկը թաքնված ձևով խորամանկ, ծնողական ուղեցույցների խախտման առաջացումն է: Հնարքը, որպես կանոն, խաղային է: Օրինակ, երեխան ուտելուց առաջ ձեռքերը չի լվանում, այլ պարզապես որոշ ժամանակ անցկացնում է լոգարանում, հետո դուրս է գալիս և ասում, որ լվացել է դրանք: Situationsնողները կարող են նման իրավիճակները ընկալել որպես խաբեություն ՝ վախենալով, որ այդ սովորությունը արմատացած կլինի, և իրենց երեխան կդառնա խաբեբա: Դուք չպետք է դա անեք, այս դեպքում հնարքը միայն ժամանակավոր ախտանիշ է: Դուք կարող եք արտահայտել ձեր դժգոհությունը մեղմ ձևով, եթե երեխան շատ հաճախ դիմի այս հնարքին:

3. Հաճախ այս տարիքում հատուկ ուշադրություն է դարձվում նրանց արտաքինին: Հաճախ վեճեր են լինում ննջասենյակում առավոտյան, երբ երեխան չի ցանկանում հագնել մոր առաջարկած հագուստը:

4. Որպես կանոն, այս տարիքի երեխաներն ավելի շատ անկախություն են ցանկանում, նրանք կարող են ավելի շատ ժամանակ անցկացնել միայնակ, նրանք ցանկանում են կատարել որոշ տնային աշխատանքներ, որոնք նախկինում չեն կատարել:

5. Երեխաները սկսում են մտածել, խոսել եւ անհանգստանալ դպրոցի մասին: Արդյո՞ք նրանք կհաղթահարեն առաջադրանքները, արդյո՞ք ուսուցիչը կլինի խստապահանջ, ինչպե՞ս կլինի այս ամենը, ես ընկերներ կգտնե՞մ և այլն: Պատահում է, որ ծնողները նույնպես զգալի անհանգստություն են ապրում իրենց երեխայի մոտ նոր կարգավիճակի (ուսանողի) հայտնվելուց: Unfortunatelyավոք, այս անհանգստությունը շատ հեշտությամբ է փոխանցվում երեխաներին: Շատ հաճախ այս ժամանակահատվածում երեխաների հետ ծնողները գալիս են հոգեբանի մոտ, քանի որ նա կօգնի երեխայի դպրոցական պատրաստակամությանը `որոշելու և հանգստացնելու ծնողներին:

Յոթ տարվա ճգնաժամային լուծում

Դպրոցին պատրաստ երեխաների համար ուսումնական գործունեության սկիզբը աստիճանաբար տանում է յոթ տարվա ճգնաժամի լուծմանը: Երեխան ձեռք է բերում նոր կարգավիճակ, նա գոհ է, որ իրեն վերաբերվում են որպես անկախ, չափահաս անձի: Նա իրեն նշանակալի է զգում:

Մենք դիտում ենք մետաղադրամի հակառակ կողմը դպրոցում հոգեբանորեն պատրաստված լինելու ցածր մակարդակ ունեցող երեխաների մոտ: Պատահում է, որ ախտանիշները, որոնք նախկինում թույլ արտահայտված էին, արտահայտվում են իրենց ողջ փառքով. Ծնողների հետ վեճեր են սկսվում, կատաղություններ, քմահաճույքներ, համառություն:

Երեխայի համար սա բարդ շրջան է, և ծնողները չպետք է մտածեն, որ ինչ -որ բան բաց են թողել և սխալ են գործել: Պարզապես նրանց երեխաները հոգեբանական հասունության որոշակի աստիճանի են հասնում մի փոքր ուշ: Եվ երեխան այս ժամանակահատվածում կարիք ունի մտերիմ մեծահասակների օգնության և աջակցության:

Այստեղ ես ուզում եմ ղեկավարել որոշ ընդհանուր կարևոր կանոններ որը կօգնի ծնողներին կապ հաստատել երեխայի հետ:

1. Մի խառնվեք այն գործին, որով երեխան զբաղված է, եթե նա օգնություն չի խնդրում: Ձեր չմիջամտությամբ դուք նրան կտեղեկացնեք. «Լավ եք: Իհարկե, դու կարող ես գլուխ հանել »:

2. Աստիճանաբար, բայց հաստատուն կերպով ազատվեք ձեր երեխայի անձնական գործերի մասին մտահոգությունից և պատասխանատվությունից և դրանք փոխանցեք նրան:

3. Թույլ տվեք ձեր երեխային բախվել իր գործողությունների (կամ անգործության) բացասական հետեւանքների հետ: Միայն դրանից հետո նա կմեծանա եւ կդառնա «գիտակից»:

4. Երեխային դիմելը չպետք է լինի անանձնական, ավելի լավ է մոտենալ նրան, անունով կանչել եւ հրավիրել երկխոսության: Թող երեխան արտահայտի իր կարծիքը:

5. Մի շահարկեք ձեր երեխային կամ թույլ մի տվեք, որ ձեզ շահարկեն: Մի խառնվեք շանտաժի մեջ և մի շանտաժի ենթարկեք:

Կատարեք խոստումները, թույլ մի տվեք, որ ձեր խոսքերը թռչեն դեպի քամին: