ԱՈUTՏԻMՄԸ «Պարանատալ վնասվածքների» տեսության լույսի ներքո

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Աուտիզմը վախ է: Psychագումը հասկանալու «հոգեբանական -էպիգենիկ» հասկացությունը:

«Ես ուզում եմ առողջ լինել, քանի որ աուտիզմ լինելը շատ տհաճ է, սարսափելի: Օ,, ես երջանկություն եմ ուզում: Bտեսություն Սոնյա »:

«Bright Mind» գիտահանրամատչելի ֆիլմում, Թեմփլ Գրանդինը (ԱՄՆ -ից բ.գ.թ., ապրում է աուտիզմ ախտորոշմամբ), ասում է, որ իր հիմնական հույզը վախն է, ցրված, աննպատակ, խուճապային սարսափը:

Աուտիզմը ցանկացած նորածնի զարգացման բնականոն փուլ է և բնական է նախածննդի համար, երբեմն, որոշ երեխաներ մնում են դրան ամբողջ կյանքում, իսկ մյուսները հազիվ են սկսել զարգանալ, ավելի հաճախ ՝ 2-3 տարեկանում: սթրեսի ազդեցությունը նրանք վերադառնում են առաջնային աուտիզմի և փակվում դրա մեջ, ինչպես վախից փրկություն փնտրող պատյանում: Իմ դիտարկումների համաձայն, աուտիզմի պատճառը մոր սառնությունն է, այն, որ նրանք արդեն մկրտել են «մայր սառնարան», երբեմն թաքնված, անթերի քողարկված ատելությունը իր երեխայի նկատմամբ:

Երկու դեպքի պատմություն:

Նևրոզ ունեցող երեխաները շատ հաճախ վատ մայրեր են այն առումով, որ նրանք ունեն իրենց երեխաների նկատմամբ ատելության և դատապարտման շատ ուժեղ զգացմունքներ կամ ավելորդ պահանջներ են ներկայացնում նրանց նկատմամբ: Josephոզեֆ Ռինգոլդ «Մայր, անհանգստություն և մահ»:

… Նախնական կավերից առաջ

Լուրեր ստանալը -

Աղբյուրի վերևում

Լսիր, լսիր Ադամ

Ինչ են հոսում

Գետերի երակներ - դեպի ափեր …

Մարինա veվետաևա

Աուտիզմի առաջացման հոգեբանաբանական ասպեկտներին ակադեմիական համայնքում պատշաճ ուշադրություն չի դարձվում, բայց եթե գիտական որոնումներ կատարեք ամբողջականության սկզբունքի հիման վրա, մարդը «մտածելակերպի, կառուցվածքի, կենսաքիմիայի» եռյակ է, կարող եք շատ ստանալ: հետաքրքիր փաստեր, որոնք մատնանշում են վաղ մանկական աուտիզմի սինդրոմի հոգեբանական հիմքը:

Իմ գրասենյակում, վերջին երկու տարվա ընթացքում, տեսականորեն ձևավորվել և գործնականում կատարելագործվել է «Պարանատալ վնասվածքների» նոր հայեցակարգը: Նա կարողանում է պատասխանել մանկական հետծննդաբերական նյարդահոգեբուժական խանգարումների, մեծահասակների հոգեսոմատիկ հիվանդությունների և նևրոտիկ վիճակների էթիոլոգիայի ամենաբարդ տեսական հարցերին: «Պարանատալ վնասվածք» հասկացությունը «նոու-հաու» է, այն անցել է հաջող էմպիրիկ թեստ, ամենածանր հիվանդություններով տառապող տասնյակ երեխաներ (պարեզ, հեմեպարեզ, ջղաձգական պայմաններ, լոգոնեվրոզ, ֆոբիաներ, էնուրեզ, աուտիզմ, ուղեղային կաթված, ուղեղային կաթված և այլն) ստացել են ամբողջական կամ մասնակի վերականգնում, արդյունավետության մակարդակը 80 տոկոս է:

Ես ՝ Նարիժնի Վադիմ Նիկոլաևիչ, պրակտիկ օստեոպաթ և հոգեբան: Օստեոպաթիայի դեպքում ընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ «մենք չենք բուժում ախտորոշումները», հետևաբար, օստեոպաթը կարող է տեսնել ամբուլատոր ամբուլատոր պատմություն ունեցող անձ, դրանք կարող են լինել տարբեր տարիքի և սեռի մարդիկ, ներառյալ երեխաները: Մի անգամ, և սա առաջին նման դեպքն էր, աուտիկ երեխայի ընտանիքը դիմեց ինձ օգնության: Ես որոշեցի խորհրդակցություն անցկացնել, զննել երեխային, այնուհետև որոշում կայացնել ՝ վերցնել այս դժվարին կլինիկական դեպքը, թե քաղաքավարի հրաժարվել ՝ վստահ չլինելով իմ օգտակարության մեջ:

Նողներն ինձ ասացին, որ բժիշկները աուտիզմ են գտնում իրենց որդու ՝ հինգամյա Սաշայի մոտ, այնուամենայնիվ, մինչև ախտորոշումը հաստատված չլինի, այսպես ասած, հարցականի տակ: Միանշանակ, երեխան ուներ աուտիզմի վարք հիշեցնող դրսեւորումներ: Նկատելով, որ առաջին րոպեներից տպավորություն ստեղծվեց, որ նա իր գիտակցության մեծ մասը գիտեր մեկ այլ իրականության մեջ, որը միայն իրեն էր հայտնի, մինչդեռ չափազանց շարժունակ էր, ասես թեթև աստիճանի խուճապի մեջ էր, քաոսային կերպով խարխափում էր գրասենյակի շուրջը, առանց երկար ժամանակ կանգ առնելով, ուշադրությունը արագորեն տեղափոխվեց մի առարկայից մյուսը: Գրասենյակից դեպի սպասասրահ տան դուռը, ինչպես գլխավոր մուտքի դուռը, լայն բացված էր: Երբ ես փորձեցի փակել գրասենյակի դուռը, Սաշան անմիջապես սկսեց սրտաճմլիկ բղավել, շտապեց դեպի դուռը, հրեց նրան և փորձեց դուրս վազել փողոց, բայց հայրը ժամանակին հասավ նրան և համոզմամբ բերեց նրան ետ, ես նորից չփորձեցի,փակեք դուռը, որպեսզի չառաջացնեն կլաուստրոֆոբիկ կրկնվող ռեակցիաներ: Հետո, իմ խնդրանքով, հայրիկը Սաշային նստեց բազմոցին, հետազոտության համար, նստելուն պես, նա անմիջապես վեր թռավ և վրաերթ կատարեց: Հայտնվելով մակերեսի եզրին ՝ նա մի պահ քարացավ, նրա աչքերում տեսանելի էին մոտալուտ վտանգի հաճույքի կայծերը ՝ բազմոցից ընկնելը հատակին: Նա չարձագանքեց իմ խոսքերին:

Ես ստիպված էի դադարեցնել երեխային հետազոտելու փորձերը, նրբանկատորեն հրավիրեցի հայրիկիս, որ նրա հետ դուրս գա փողոց, մնալով մայրիկիս հետ, ես շարունակեցի խորհրդակցությունը: Նրանից ես իմացա, որ երբ իմ որդին երկու տարեկան էր, նա ընդհանուր անզգայացման ժամանակ հեմանգիոմա էր հեռացրել, և անհրաժեշտ էր երեխային ենթարկել այս ընթացակարգի, երկու անգամ `ընդամենը երկու ամսվա ընդմիջումով: Դրանից հետո Սաշային կարծես փոխարինեցին, ըստ ծնողների ընդհանուր կարծիքի, հենց այս բժշկական միջամտությունն էր, որ հրահրեց հիվանդությունը: Եթե մինչ այդ տղան խոսում էր տասնյակ բառեր, ապա անզգայացումից հետո նա լռում էր, և այժմ նա կարողանում է արտասանել միայն մեկ հասկանալի անարտահայտելի, կոշտ հնչյուններ, որոնք նման են կանչերին:

Պետք է նշել, որ ծնողների ենթադրություններն անհիմն չէին, այն ժամանակ ես գիտեի, որ նույնիսկ անցյալ դարասկզբին, և ավելի ճիշտ ՝ 1923 -ին, ավստրիացի հոգեվերլուծաբան Օտտո Ռանկը գրել է «irthննդյան վնասվածք» :

«Մենք չենք զարմանա, եթե իմանանք, որ անզգայացման ենթարկվող երեխաների մոտ որոշ ժամանակ անց զարգանում է վախի վիճակը … կամ որ գոյություն ունեցող վախը (անզգայացումից հետո միայնակ քնել մութ սենյակում, սարսափելի երազներ, գիշերային վախ) ցնցող կերպով ուժեղանում է: Ես պարտական եմ անգլիացի բժշկի այն հաղորդագրության համար, որ երեխաների մոտ անզգայացման տակ գտնվող նշագեղձերի հեռացման վիրահատություններից հետո հաճախ լինում են երկար տարիներ վախի գիշերային հարձակումներ »:

Պատասխանելով «ինչպե՞ս անցավ հղիությունը» հարցին, կինը հատուկ ոչինչ չէր կարող հիշել, նա ասաց, որ ամեն ինչ նորմալ է, երեխայի կրելը առանց բարդությունների է եղել և ծննդաբերությունն անցել է սահուն:

Կողմերն ու թերությունները կշռադատելուց և, այնուամենայնիվ, ավելի շատ հենվելով ինտուիցիայի վրա, ես որոշեցի զբաղվել այս հատուկ գործով: Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ երեխայի հետ անմիջականորեն աշխատելու հնարավորություն չկար, ես առաջարկեցի նման գործողությունների ծրագիր: Սկսենք մայրիկից (մայր և երեխա, կյանքի առաջին տարիներն ունեն խոր հոգեֆիզիկական կախվածություն), մի քանի օստեոպաթիայի նիստեր անցկացնենք, իսկ հետո նորից փորձենք բուժական կապ հաստատել անմիջապես Սաշայի հետ: Որոշ մտորումներից հետո ծնողները համաձայնվեցին:

Օստեոպաթիկ մեթոդը ունի «կողմնակի» ազդեցություն, որը երբեմն տեղի է ունենում նիստի ժամանակ, այն այսպես կոչված «Մարմնական հուզական ազատման» մասին է: Ինձ համար, որպես հոգեբանի, ով իր պրակտիկայում ապավինում է «Մարմնին ուղղված հոգեթերապիա» հասկացությանը, այս ազդեցությունն ամենևին կողմնակի ազդեցություն չէ, այլ նույնիսկ ցանկալի: Օստեոպաթիայի նիստի ժամանակ ստացողի գիտակցության հատուկ վիճակը օգնում է հիշել անցյալի կարեւոր փաստերը: Իմանալով դա ՝ ես հույս ունեի, որ մայրս անպայման կհիշի որոշ անբարենպաստ իրադարձություններ հղիության շրջանից: Բաց թողնված տեղեկատվությունն այս անգամ ստացվեց, երկրորդ նիստին մայրս հիշեց, որ հղիության ընթացքում թափառող շների երամը հարձակման է ենթարկվել, նրանք ուղղակի վնաս չեն հասցրել նրան, բացի այն, որ նա շատ էր վախեցել:

Ամուսինը, որը ներկա էր գրասենյակում, անմիջապես հիշեց մեկ այլ իրադարձություն և ինքնուրույն ավելացրեց. «Հիշո՞ւմ ես մեկ անգամ», - ասաց նա ՝ դիմելով կնոջը: սեղանը թաքնված է »: Դադարից հետո նա ժպտալով, կարծես կես կատակ, կես լուրջ հարցրեց ինձ.

Դա, ինչ -որ իմաստով, հռետորական հարց էր, այն հնչեց որպես ընդունում «կնոջս հղիությունը դժվար փորձություն էր երկուսիս համար, ո՛չ ինքը, ո՛չ ես ուրախ չէինք դրանով»:Նրա խոսքերից հետո շատ բան պարզ դարձավ, եթե սկիզբը սխալ էր, դժվար է լավ շարունակություն ակնկալել: Ես, իր հերթին, ծիծաղեցի ՝ ի պատասխան տրված հարցի, ասելով, որ հղիության ընթացքում կնոջ բնավորությունը հաճախ շատ է փոխվում և ոչ դեպի լավը:

Հնարավոր էր որոշ եզրակացություններ անել, առաջին կինը պատրաստ չէր ընդունել մայրության բեռը, երկրորդ երեխան անցանկալի էր և զարգացել էր մոր և հոր միջև հակամարտության ֆոնին, ինչը լուրջ վնաս հասցրեց նրա հոգե-հուզական առողջությանը և խոչընդոտեց նրա զարգացումը:

Սկսված թերապևտիկ աշխատանքը խթանեց ներհամակարգային ինքնակարգավորման մեխանիզմները, ազատված ռեսուրսները բարենպաստ ազդեցություն ունեցան Սաշայի տրամադրության և վարքի վրա, նա ավելի հասանելի դարձավ ֆիզիկական շփման համար: Տեղի ունեցավ օստեոպաթիայի առաջին նիստը, ի զարմանս ընդհանուրի, ամեն ինչ քիչ թե շատ լավ անցավ, իսկ հետո նույնիսկ ավելի լավ: Ինձ հաջողվեց մեկ ամսվա ընթացքում նրան հետեւողականորեն տալ հինգ պրոցեդուրաների օստեոպաթիայի կուրս: Ամեն անգամ, երբ նրանք գալիս էին հաջորդ նիստին, Սաշայի ծնողները պատրաստակամորեն ինձ փոխանցում էին իրենց որդու վիճակի էական բարելավման մասին ուրախալի լուրը: Վերականգնման դասընթացի ժամանակը համընկավ տղայի մանկապարտեզ ընդունվելու հետ, խմբում գտնվելու առաջին օրերից երեխաները արագորեն ընկերացան նրա հետ, աղջիկներից մեկը նրան շրջապատեց հատուկ ուշադրությամբ և խնամքով, անընդհատ հոգ էր տանում նրան

Դա սովորական մանկապարտեզ էր, և չնայած Սաշան չէր խոսում, երեխաները նրան հասկանում էին առանց բառերի: Տանը, ծնողները նաև նկատեցին որդու վարքագծի փոփոխություններ, Սաշան սկսեց պահանջել, որ նրանք քնեն ամբողջ ընտանիքի հետ միասին, հայրն ու մայրիկը պառկեցին կողքերին, նա մեջտեղում էր, և միայն այս կերպ, և ոչ այլապես: Առանձնատանը բնակվող պապիկին այցելելիս տղան սկսեց փայտով ծաղրել իր շանը, որը մինչև վերջերս կրակի պես վախենում էր նրանից և շրջանցում: Իմ աշխատասենյակում Սաշան ձեռքով ողջունեց ինձ, ձեռքը թափահարեց բաժանման ժամանակ, դանդաղ քայլեց, առանց նախկին աղմուկի, մինչդեռ, առանց որևէ անհանգստություն ցույց տալու, նիստի ընթացքում նա շատ ավելի հանգիստ էր, դադարեցրեց պատասխանել փակ դռներին:

Այս պաշտոնում մենք ավարտեցինք վերջին նստաշրջանը, Սաշան նստած էր բազմոցին ՝ մեջքը դեպի կրծքիս, մարմինը լիովին հանգստացած էր, շնչում էր հավասար և խորը, լիակատար վստահության մթնոլորտում, նա հանգիստ սպասում էր կես ժամվա ավարտին նիստ: Խոսքի հետ կապված խնդիրը մնաց նույն մակարդակի վրա, այնուամենայնիվ, կայուն հոգե -հուզական վիճակի ձեռքբերումը և վարքային ռեակցիաների նորմալացումը կարող են զգալիորեն նպաստել խոսքի զարգացման արագ առաջընթացին, երեխան շփվեց, ինչը հնարավորություն տվեց սովորել ուսուցիչների հետ, այդ թվում ՝ լոգոպեդի հետ:

Սաշայի դեպքում ես չէի խոսի դասական աուտիզմի մասին, այլ այն, ինչ սովորաբար կոչվում է աուտիզմի սպեկտրի խանգարում:

Ֆրոմը փորձում է պարզել, թե ինչ է նշանակում վախը երեխայի համար: Նա ասում է, որ «վախ մորից» արտահայտությունը գունատ է ՝ հիմքում ընկած փորձի ուժի համեմատ: Գիտե՞նք, թե ինչ կզգայինք, եթե առյուծի հետ նույն վանդակում լինեինք, կամ օձերով լցված փոսում: Կարո՞ղ ենք պատկերացնել այն սարսափը, որը մեզ կգրավեր, եթե ինքներս մեզ դատապարտված տեսնեինք դողալու անզորության:

Այնուամենայնիվ, սա հենց այն փորձն է, որը ներկայացնում է մոր վախը:

Հաջորդ օրինակը երեք տարեկան աղջկա պատմությունն է, եկեք նրան Ալմա անվանենք: Իմ կարծիքով, վաղ մանկության աուտիզմի իրական օրինակ:

Ալմա, շատ հանգիստ և ժպտերես աղջիկ, և չկա ուրիշը, նրա հայացքն աննպատակ ուղղված է դեպի տիեզերք, տխուր ուրախության արտահայտությունը սառել է նրա աչքերում, մինչդեռ նա վառ ժեստեր է անում ձեռքերով, բայց շարժումները և հուզական արտահայտությունը նրա վրա դեմքը համերաշխ տեսք չունի, խոսքի հմտություններ չկան: Մայրիկն ասում է, որ կարող է նրան թողնել հեռուստացույցի առջև (կարծես մուլտֆիլմեր է սիրում), և այս պահին նա կարող է խանութ գնալ գնումներ կատարելու համար, երբ տուն է գալիս, իր դստերը գտնում է հեռուստացույցի էկրանին նույն տեղում, նրան չէր հետաքրքրում ՝ իր կողքին մարդ կա՞, թե՞ ոչ:Ալման ոչ ոքի չի ճանաչում ՝ ո՛չ հայրը, ո՛չ մայրը, քանի որ նրա համար «ընկերներ» և «օտարներ» չկան շրջապատող բոլոր կենդանի իրերի համար, նա պատասխանում է ջոկատով, անտարբերությամբ և անտարբերությամբ: Պատկերավոր կերպով թվում է, թե նա ապակու հետևում է միակողմանի թափանցիկությամբ, որի միջոցով կարելի է նրան տեսնել, բայց ոչ ոքի չի տեսնում և չի լսում:

Ալմայի մայրը խոսեց իր հղիության մասին ընդհանրապես որպես նորմալ, նույնիսկ հանգիստ, և ծննդաբերությունը հեշտ էր: Ինձ թվաց, որ կինը ինչ -որ բան չի ասում, ես որոշեցի համբերել և անցա գործի: Մենք սկսեցինք օստեոպաթիայի դասընթաց, որը ստանդարտ է իմ պրակտիկայում `բաղկացած հինգ նիստից: Հաջորդ նիստի մեկնարկից առաջ ես չմոռացա հարցնել աղջկա մորը, թե արդյոք նա հիշում է հղիության շրջանի կարևոր որևէ բան և միշտ ստանում էր մեկ պատասխան. «Ոչ, ես չեմ կարող որևէ նոր բան ավելացնել»:

Մեկ ամիս է անցել, ինչ ես սկսել եմ Ալմայի բուժումը, բայց նրա վիճակի որևէ բարելավման նշաններ չկան: Եվ այդպես եղավ մինչև չորրորդ անգամ, վերջապես մայրս մի բան «հիշեց», քանի որ նրան թվում էր իր հղիության հետ համընկնող կարևոր իրադարձություն: Ընտանիքը դժբախտություն ունեցավ, քույրը և ամուսինը ողբերգականորեն մահացան: Նրա կյանքի ընթացքում մահացածի հետ նրանք շատ սերտ վստահական հարաբերություններ ունեին: Այս դժվարին, տխուր օրերից մեկին կինը զգաց, որ պտղի առաջին շարժումն իր արգանդում է: Նա շփոթված էր և ամբողջովին տարակուսած իր հղիության անսպասելի գիտակցումից: Շատ կրծքով կերակրող մայրեր ունեն մեկ ընդհանուր սխալ պատկերացում. նման վաղ կրկնվող հղիության համար: Այդպես էլ եղավ այս անգամ: Ալմայի մայրը կերակրում էր իր առաջնեկին ՝ որդուն, և չէր մտածում պաշտպանական միջոցառումների մասին:

Գինեկոլոգը վերջնաժամկետ է սահմանել գրեթե հինգ ամիս: Երկրորդ հղիության պայմանները, մեղմ ասած, ամենաբարենպաստը չէին, բայց կարող էր լինել միայն մեկ ընտրություն ՝ անհրաժեշտ էր ծննդաբերել:

Հետո տեղի ունեցավ ամենահետաքրքիրը: Եզրափակիչ նիստին Ալմայի մայրը ասաց, որ չորրորդ պրոցեդուրայից հետո վերջին շաբաթվա ընթացքում դստեր վարքագծում դեպի լավը որոշակի փոփոխություններ են եղել: Այսինքն! Աղջիկն առաջին անգամ ողջունեց աշխատանքից եկած հորը ՝ ձեռքերը պարզելով դեպի նրան, հասկացնելով, որ ուզում է նրա գրկում լինել, երբ նա բռնեց նրան, նա, ուրախ և կենսուրախ, ամուր գրկեց նրան պարանոց: Ալման այժմ ավելի մեծ ուշադրություն է պահանջում իր մորից, եթե նա մնա մենակ, ապա նա սկսում է լաց լինել, բոլոր սենյակներում փնտրել մորը և անմիջապես հանդարտվել ՝ հայտնվելով մոր գրկում:

Իմ պրակտիկայում կային մեկ տասնյակից ավելի նման օրինակներ, ինչը թույլ է տալիս որոշ ընդհանրացումներ և եզրակացություններ անել: Աուտիզմի սպեկտրին պատկանող երեխաների աուտիզմի կամ հիվանդությունների յուրաքանչյուր դեպքում պարզվել է, որ հղիության ընթացքում մայրը զգացել է որևէ ողբերգական կամ դրամատիկ իրադարձություն (մտերիմների հանկարծակի մահը, ընտանիքի քայքայումը, ֆիզիկական վնասվածքները, ավտովթարի), որը առաջացրել է ծանր պաթոլոգիական սթրեսի վիճակ, որն անխուսափելիորեն վնասակար ազդեցություն է ունեցել զարգացող պտղի վրա: Պետք է նշել, որ բազմաթիվ բժշկական պատմություններ, ի թիվս այլ բաների, ունեցել են առեղծվածային և մետաֆիզիկական մակարդակի դրսևորումներ: Հատկապես անհրաժեշտ է ընդգծել մայր դառնալու կնոջ ներքին պատրաստակամությունը, ես դա կանվանեի «մայրության ցուցանիշ»: Անառողջ երեխա կրելու և ծնելու յուրաքանչյուր դեպքում կարելի է ենթադրել, որ մայրն ունի ուժեղ անգիտակից դիմադրություն, ուրացում, հղիության և ծննդաբերության վախ:

Ամփոփելով ձեռք բերված փորձը ՝ ես մշակեցի «Պարանատալ վնասվածք» հասկացությունը, որի հիմքը Օտտո Ռանկի «ծննդյան վնասվածք» ուսմունքն է, Ստանիսլավ Գրոֆի «հիմնական պերինատալ մատրիցների» տեսությունը, դոկտոր Թոմաս Վերնիի աշխատանքը: «Secretնվելուց առաջ երեխայի գաղտնի կյանքը» և Ալեքսանդր Լոուենը «Մարմնի դավաճանություն»:

Ես հետևում եմ Սուրբ Օգոստինոսին, ով ասաց. «Տուր ինձ այլ մայրեր, և ես քեզ կտամ մեկ այլ աշխարհ»: