2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Երեխայի զարգացման յուրաքանչյուր փուլ, ըստ Ա. Ֆրեյդի, ներքին բնազդային մղումների և արտաքին սոցիալական միջավայրի սահմանափակող պահանջների միջև հակամարտության լուծման արդյունքն է: Երեխայի բնականոն զարգացումը տեղի է ունենում թռիչքաձև, ոչ թե աստիճանաբար քայլ առ քայլ, այլ հետ ու առաջ ՝ անընդհատ փոփոխվող առաջադեմ և հետընթաց գործընթացներով: Իրենց զարգացման ընթացքում երեխաները երկու քայլ են կատարում առաջ և մեկը հետ: Այն դիտվում է որպես երեխայի աստիճանական սոցիալականացման գործընթաց ՝ ենթակա հաճույքից իրականություն անցնելու օրենքին: Եթե առաջինի որոնումը երեխայի ներքին սկզբունքն է, ապա ցանկությունների բավարարումը կախված է արտաքին աշխարհից, իսկ մանկության տարիներին `մեծամասամբ մորից: Հետևաբար, մայրը հանդես է գալիս որպես իր երեխաների համար առաջին օրենսդիրը, և նրա տրամադրությունը, նրա հակումներն ու հակամարմինները նկատելիորեն ազդում են նրանց զարգացման վրա: «Ամենաարագ զարգացումն այն է, ինչ մայրը ամենից շատ է սիրում և ողջունում» (Ա. Ֆրեյդ):
Երեխան անհաս է մնում այնքան ժամանակ, քանի դեռ նրա ցանկություններն են իշխում նրա վրա, և դրանք բավարարելու կամ դրանցից հրաժարվելու որոշումը պատկանում է արտաքին աշխարհին, ծնողներին և այլ մարդկանց: Desiresանկացած գնով իր ցանկությունները բավարարելու ցանկությունը, հիմնված հաճույքի սկզբունքի վրա, կարող է որոշել նրա ասոցիալական վարքը: Միայն այն դեպքում, երբ երեխան կարողանա գործել իրականության սկզբունքով, հաշվի առնել սոցիալական միջավայրի պահանջները, վերլուծել և վերլուծել վերահսկել իր մտադրությունները և ինքնուրույն որոշել ՝ արդյոք այս կամ այն հորդորները պետք է մերժվեն կամ վերածվեն գործողության, դրա անցումը մեծահասակների վիճակին հնարավոր է, բայց պետք է հաշվի առնել, որ իրականության սկզբունքի առաջխաղացումը ինքնին չի երաշխավորում, որ անձը կհետեւի սոցիալական պահանջներին, Այսպիսով, երեխայի կյանքի գրեթե բոլոր նորմալ տարրերը, ինչպիսիք են ագահությունը, խանդը, անձնական շահը, երեխային դրդում են հակահասարակականության ուղղությամբ, հակառակը (ռեակցիոն կազմավորումներ), ուղղված են այլ նպատակների (վսեմացում), ուղղորդվում են այլ նպատակների: մարդիկ (պրոյեկցիա): Այնքան դժվար և ցավոտ է երեխայի սոցիալականացումը, նրա ներառումը հասարակության կյանքում:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Մարդը չի ունենա հաջողակ հարաբերություններ, քանի դեռ նա և մայրը չեն հաստատել այն:
Աշխարհում կա՞ հարաբերություն, որը նման է մոր և երեխայի հարաբերություններին: Հարաբերությունները բացարձակապես եզակի են իր ուժով, խորությամբ և նշանակությամբ: Հարաբերություններ, որոնք մեծապես որոշում են մեր կյանքը: Մայրիկը մեր առաջին աշխարհն է, մեր առաջին կյանքը ՝ Ավետյաց երկիրը:
Ինչու են մարդիկ մնում առանց հարաբերությունների
Մարդը կարող է ասել, որ ցանկանում է հարաբերություններ, բայց նրա կյանքում ոչինչ չի պատահում, և հարաբերությունները չեն երևում: Երբ դուք առաջարկում եք գնալ ինչ -որ մեկի հետ հանդիպման, մարդը կարծես պատրաստ է, բայց շրջապատում բոլորը նույնը չեն, բոլորը ճիշտ չեն, կամ ընդհանրապես զբաղված են:
Ինչու՞ է իմ երեխան դեռ վատ խոսում կամ ընդհանրապես չի խոսում:
Ի՞նչ խնդրանքներով են ծնողներն ամենից հաճախ ինձ դիմում որպես նյարդահոգեբանի: Հաճախ սա հարց է «ինչու է իմ երեխան դեռ վատ խոսում կամ ընդհանրապես չի խոսում»: Սկզբում շատ մայրեր և հայրեր կարծում են, որ խոսքի զարգացումը մի փոքր ուշանում է, բայց հետո 3 տարեկանում երեխան սկսում է ահազանգ հնչեցնել:
Ներողամտությունն անհնար է, քանի դեռ զոհ ես զգում
Կարծես ինձ հետաքրքրեց «ներում» թեման ՝ իր «ինքդ քեզ ներում» և «ուրիշների ներում» ենթաբաժիններով: Բայց ամեն անգամ, երբ ես սովորում էի այս թեմայով որոշ նոր տեղեկություններ, ես չէի թողնում այն զգացումը, որ դրանում ինչ -որ բան այն չէ: Ամանակ առ ժամանակ ես ինքս ինձ հարց էի տալիս, բայց պատասխանը ինչ -որ կերպ հակասական էր:
Ինչպես է վաղ մանկությունը դեռ ազդում անձնական կյանքի վրա
Նորմալության թեստ - Առողջներ չկան, կան թեր հետազոտվածներ: - կատակում են հոգեբույժները: Հոգեբաններ-հումանիստներ, ճիշտ, ասում են, սա անհնար է, սա անմարդկային է: Եվ ասում են, որ բոլոր մարդիկ առողջ են, կան պարզապես չմշակվածներ: Այո, մոլագարները առանձնապես լավ զարգացած չեն, քչերն են ցանկանում աշխատել նրանց հետ:
