2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Կա շատ համառ պատրանք, որ հոգեբանական կրթությունը թույլ է տալիս հասկանալ ինքներդ ձեզ և լուծել որոշ խնդիրներ: Սա բացարձակապես այդպես չէ: Միևնույն ժամանակ, առաջնորդվելով այս պատրանքով, հոգեբանորեն շատ խնդրահարույց տղաները հաճախ (բայց ոչ միշտ!) Գնում են հոգեբան լինելու սովորելու: Ունենալով հոգեբանական, պատմական, լեզվաբանական, գրաֆիկական ֆակուլտետների ուսանողների դասավանդման և հաղորդակցության փորձ, կարող եմ վստահաբար ասել, որ հոգեբանները և կրթական հոգեբանները, մեծ մասամբ, ամենադժվարներն են: Առաջին հերթին `հաղորդակցության, անկախության և նախաձեռնողականության առումով: Իսկ համալսարանի պատերից շրջանավարտներն ամենեւին էլ մարդկանց ու նրանց խնդիրների հետ աշխատելու մասնագետ չեն:
Այս փաստը բացատրվում է երկու հանգամանքով.
Առաջին. Հոգեբանության մեջ լուրջ բաց կա ակադեմիական (գիտական) և գործնական հոգեբանության միջև: «Ակադեմիկոսները» հետազոտություններ են կատարում, գրում են գիտական հոդվածներ, ստանում գիտական աստիճաններ և մեծ մասամբ դասավանդում համալսարաններում: Գործնականները բաժանված են երկու կատեգորիայի `դասընթացների անցկացում և խորհրդատվություն: Ամենևին երաշխավորված չէ, որ նա, ով հիանալի կերպով կատարում է բոլոր տեսակի ուսուցումները, միևնույն ժամանակ լավ խորհրդատու է: Ավելի հաճախ այս երկու կատեգորիաները համընկնում են ՝ առանց միմյանց համընկնելու: Առաջին և երկրորդ կարգերից միայն մի քանիսն են դասավանդում համալսարաններում: Գործնականները կարող են նաև ստանալ գիտական աստիճան, բայց դա կա՛մ «իրենց համար է», կա՛մ ակադեմիական հոգեբանության իրենց նախկին հոբբիի արդյունքում:
Ակադեմիական հոգեբանները կարող են լավ տիրապետել իրենց գիտական խնդիրներին, բայց լինել լիովին անօգնական ինչպես իրենց խնդիրները լուծելու, այնպես էլ այլ մարդկանց օգնելու հարցում: Ինչո՞ւ: Քանի որ ակադեմիական հոգեբանության ձեռքբերումները մեծ մասամբ չեն արտացոլվում պրակտիկանտների աշխատանքում: Թեկուզ միայն այն պատճառով, որ հոգեբան-գիտնականը կենտրոնացած է ոչ թե հաճախորդի խնդիրը լուծելու, այլ մարդկային հոգեբանության հատկությունների ուսումնասիրման վրա: Ուրեմն վերջ: Ռուսաստանում հոգեբանների վերապատրաստման կրթական ծրագրերը կենտրոնացած են հոգեբանների, այլ ոչ թե պրակտիկ մասնագետների պատրաստման վրա: Շատ ժամեր տեսական առարկաներից, մաթեմատիկական վիճակագրությունից, հոգեախտորոշումից և քիչ պրակտիկայից: Որոշ բուհերում այս խնդիրը լուծվում է որպես տարբերակ ՝ լրացուցիչ պարապմունքների հաշվին: որոշներում նրանք ոչ մի կերպ չեն որոշում: Պարզվում է գիտնականներ են, այլ ոչ թե պրակտիկանտներ:
Իսկ հոգեբանական մի լեգեոն, որը գիտի տեսական գրականության հսկայական շերտ, դուրս է գալիս Ռուսաստանի ընդարձակություն ՝ գլխին վայրի շիլա ունենալով և նվազագույն գաղափարով, թե ԻՆՉՊԵՍ աշխատել հաճախորդի հետ: Նրանք լավ գիտեն, թե ԻՆՉ պետք է անել, բայց միևնույն ժամանակ նրանք չգիտեն կամ չգիտեն, թե ինչպես դա անել: Երբեմն դասարանում երկխոսությունը ընթանում է հետևյալ կերպ.
- Այսպիսով, ի՞նչ է պետք անել այսինչ դեպքում:
- Մենք պետք է անենք սա և այն:
- Դե, ինչպես դա անել:
- Դե, պետք է պարզել պատճառները …
- Սա պարզ է: Հարցնում եմ. ԻՆՉՊԵՍ պարզել պատճառները, եթե հաճախորդը առանձնապես տրամադրված չէ ձեր նկատմամբ:
- Դե … Պետք է նրան գրավել:
-ԻՆՉՊԵՍ
Եվ սրա վրա `հիմարություն: Եթե ես ավելացնեմ նաև «ինչպես աշխատել դրանից հետո, երբ պատճառները բացահայտվեցին», ապա ընդհանրապես անհարմար լռություն է տիրում:
Այսպիսի հոգեբանները հստակ տեսանելի են հոգեբանական ֆորումներում. Նրանք մանրամասն խոսում են ձեր խնդիրների մասին, դնում ախտորոշումներ, բայց հենց որ գալիս է, թե ինչ և ինչպես անել, նրանք սահմանափակվում են «դու պետք է բարձրացնես քո ինքնագնահատականը» բանով:.. Դե, կան հաստատումներ … »:
Երկրորդ հանգամանք. Ձեր խնդրի մասին իմանալը ոչ մի կերպ չի օգնում լուծել այն: Այստեղ մարդը գիտի, որ ինքը ճշտապահ չէ կամ որ չափից շատ է ուտում: Սա ինչ -որ կերպ հիմնովին փոխու՞մ է իրավիճակը: Նա կարող է նույնիսկ իմանալ, որ իր շատակերությունը կապված է այն անհանգստության հետ, որը նա ապրում է ապագայի մասին մտածելիս: Եվ նա շարունակում է անհանգստանալ և ուտել: Գիտելիքը ստեղծում է վերահսկողության պատրանք և մի փոքր հանդարտվում, տապալում փոփոխությունների մոտիվացիան: Ահա թե ինչու է այդքան դժվար աշխատել հոգեբանների կամ ուսանողների հետ. «Մենք բոլորս դա արդեն գիտենք …»:Խնդիրը լուծելու համար հարկավոր է վեր կենալ և գնալ հոգեբանի, անցնել անձնական թերապիա: Բայց դա տեղի չի ունենում: Համալսարանը չի կարող անհատական թերապիա տրամադրել բոլոր ուսանողների համար, դա մասնավոր հարց է: Եվ սովորողներից ոմանք սեփական նախաձեռնությամբ ձեռք են բերում հաճախորդների կարևոր փորձառություններ:
Բայց հաճախորդների փորձը բավարար չէ, անհրաժեշտ է փորձ և թերապևտ: Եվ դա կարելի է ձեռք բերել ՝ սովորելով մասնավոր կամ պետական կենտրոնների կողմից կազմակերպվող հատուկ, ոչ բուհական վերապատրաստման դասընթացներին, բայց ըստ ցանկության ՝ որպես լրացուցիչ կրթություն: Եվ կրկին, սկսնակ հոգեբաններից միայն մի քանիսն են այնտեղ գնում սովորելու:
Ի վերջո, հոգեբանի դիպլոմը միայն հաստատում է, որ տվյալ անձը ինչ -որ բան գիտի մարդկային հոգեբանության գիտության մասին (ամենայն հավանականությամբ, հատվածաբար), և ոչ ավելին: Նա ոչինչ չի կարող ասել իր հմտությունների մասին: Եթե շրջանավարտն ունի միայն դիպլոմ և ուրիշ ոչինչ, և նա սկսում է մասնավոր խորհրդատվություններ տալ, ապա, ամենից հաճախ, նա աշխատում է ամբողջ ուժով `մասնագիտությունը վարկաբեկելու համար, թաքցնելով սեփական անհանգստությունը վստահ հայացքի հետևում և խորհուրդներ տալով:
Եթե ուսանողը լավ էր սովորում, ուրեմն նա լավ հիմք ունի հոգեբանի իրական ուսուցում սկսելու համար:
Կան, իհարկե, բացառություններ: Բայց նրանք դեռ բացառություն են:
Խորհուրդ ենք տալիս:
ՀՈԳԵԲԱՆՈԹՅՈ ANDՆ ԵՎ ԱՌԱԻՆ ՎԱՐՉԱԿԱՆ ԳՈՐՈՆԵՈԹՅՈՆՆԵՐ
Ինքնավնասման վարքագիծը հասկացություն է, որը ներառում է գործողությունների բավականին բազմազան շրջանակ, որոնք կապված են սեփական մարմնի նպատակային ֆիզիկական վնասի հետ: Ձեր մարմնին վնասելու ամենատարածված եղանակներն են ՝ դանակը, սափրիչը, ասեղը կամ այլ սուր առարկա:
Հոգեբանություն և հոգեբանություն: Կեղծ հոգեբաններ
Այս հոդվածում մենք կխոսենք ոչ միայն հոգեբանության, հոգեախտորոշման, ճակատագրի վերլուծության և գիտական մեթոդների մասին: Կցանկանայի ընթերցողներին ծանոթացնել այն անձի դիրքի հետ, որին ակադեմիական շրջանակներում մեծ թվով փորձագետներ իրավացիորեն համարում են Ռուսաստանի Դաշնությունում անհատականության հոգեբանության առաջատարը:
Հոգեբաններ և վաճառողներ: Պատերազմ, թե՞ համագործակցություն:
Մենք աշխատում ենք, ինչ -որ բան անում, ինչ -որ բան փնտրում, փոխում, քաղում, բարելավում, մենք ավելի շատ ցանկանում ենք բավարարել այս երեք կարիքները: Շուկայավարները տեղյակ են այս մասին: Մարքեթինգը կառուցված է մարդկանց հոգեբանության վրա, այլապես ոչ ոք ոչ ոքի ոչ մի անհարկի բան չէր վաճառի:
💥 ՄԱՆԿԱԿԱՆ, ԱՆՁՆԱԿԱՆ ՄԵԿՆՈԹՅՈ ANDՆ ԵՎ ՀՈՐՄՈՆՆԵՐ: 💥 ԻՆՉՈ ՉԵՄ AԱՆԿԱՆՈՄ ԸՆՏԱՆԻՔ ԵՎ ԵՐԵԽԱՆԵՐ - ՔՈ ՀԱՐUԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆԸ, ՈՐ ՀՈԴՎԱՈՄ ԿԳՏՆԵՔ: «Հոգեբանի խորհուրդներ»
Երեխաներից զերծ, անձնական միայնություն և հորմոններ: Այս հոդվածը գրվել է իմ կողմից հատուկ նրանց համար, ովքեր ցանկանում են հասկանալ ժամանակակից մշակույթում «Երեխայի ազատության» երևույթը, հասկանալ այս մարդկանց հոգեբանությունը: Բայց հատկապես հարգված անզավակ կանանց և տղամարդկանց համար:
ՄԻ SԱԵՔ ՏՈ HՆ ՏՈ ANDՆ ԵՎ ԼԻՆԵՔ ՁԵՐ ԸՆՏԱՆԻՔԸ ԱՄԵՆ ՈՐԵ ON ՄԻԱՅՆ ՄԻԱՍԻՆ:
ՄԻ՛ ՏՈ HՆ ՄՈINՏՔ ՉԵՆՔ ԵՎ ՁԵՐ ԸՆՏԱՆԻՔԸ ԱՄԵՆ ՈHՐԵ ON ՄԻԱՅՆ ՄԻԱՅՆ: Սերը և ընտանեկան հարաբերությունները, ինչպես և ձողերի վրա, կառուցված են ընդամենը մի քանի արտահայտությունների վրա: Ամենակարևորներն են. Ավելին, այս դեպքում մենք չենք խոսում համատեղ եփած կոտլետների, բնակարանի մաքրման կամ հեռուստացույցի ամրագրման մասին:
