Գանձ, որը միշտ ձեզ հետ է (խաղեր երեխաների և մեծահասակների կյանքում):

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Խաղի դերը երեխաների և մեծահասակների կյանքում:

Հիշու՞մ եք, թե ինչպես էիք խաղում մանկության տարիներին: Եւ ինչ? Ո՞րն էր ձեր ամենասիրած խաղը:

Իսկ դուք գիտեի՞ք, որ ձեր թաքստոցները հոգեթերապևտիկ ազդեցություն են ունեցել: Եվ արդյո՞ք անձամբ ձեր կողմից հորինված կրկնվող խաղերը թույլ տվեցին ձեզ լցվել ինչ -որ բանով, որը բացակայում էր (սեր, խնամք, ուժի զգացում, կարիք և այլն):

Ինչպե՞ս եք վերաբերվում ձեր երեխաների խաղերին այժմ: Ինչու՞ է երեխային խաղ պետք:

Հավանաբար, երեխաներն իրենք դա ամենալավը կասեին: Այսպիսով, ես կօգտագործեմ մի տղայի մեջբերում. «Խաղալն այն է, ինչ ես անում եմ, երբ ոչ ոք չի ասում, թե ինչ պետք է անեմ»:

Խաղը երեխայի գործն է: Երեխայի գործունեությունը, որը դուրս է նետում նոր բարձրացված շիշը և խաղում նախադպրոցական տարիքի «մայրիկ-հայրիկ», այն գործունեությունն է, որտեղ պատահական հայտնագործությունների և փոխակերպումների տեղ կա: Տարածքը, որտեղ տեղի է ունենում աշխարհի ճանաչման և փոփոխման գործընթացը, նոր հմտությունների ձեռքբերում: Վայր, որտեղ երեխան ամբողջովին դրսևորվում է իր յուրահատկությամբ և ինքնաբուխությամբ:

Կենդանի խաղը միշտ ուղեկցվում է ուրախությամբ, խանդավառությամբ, արթնացնում նախաձեռնությունն ու գործունեությունը և նպաստում զգացմունքների արտահայտմանը: Իմպրովիզացիան, հետաքրքիր խնդիրների լուծումը և նոր ուղիների որոնումը `որակներ, որոնք անհրաժեշտ են մեծահասակների գործունեության մեջ, չեն մարզվում վերապատրաստման միջոցով, դրանք ձևավորվում են խաղի ընթացքում:

Ինչու՞ են երեխաները խաղում:

Երեխան ինքնուրույն չի խաղում: Եվ դեռ նա պետք է խաղա այնքան, որքան սննդի և խնամքի կարիք ունի: Մարմնական խաղերի միջոցով («Կախարդ-ագռավ» «theակոտիների վրա»), մանկական ոտանավորներ, մայրը օգնում է երեխային զգալ և զգացմունքային կերպով ապրել մարմնի տարբեր մասեր ՝ ձեռքերի հետ կենդանի շփման մեջ: Սա օգնում է երեխային ձևավորել իր մարմնական «ես» -ի կերպարը `անհատականության զարգացման հիմքը: Ի վերջո, մարմնի առկայությունը «ես գոյություն ունեմ» -ի ճշմարտության չափանիշն է:

Մոտ 6 ամսականից երեխան սկսում է դիպչել, թափահարել, առարկաներ նետել: «Շարժվող ձեռքը սկզբում միշտ սովորեցնում է աչքին»: Այսպես է ձևավորվում առարկան ընդհանուր զանգվածից տարբերելու, այն որպես առանձին բան ընկալելու ունակությունը: Սա թույլ է տալիս հաջողությամբ նավարկել արտաքին աշխարհի տարածքում:

1-2 տարեկան հասակում նա վազում է, բարձրանում, բարձրանում: Անընդհատ շարժման մեջ: Էմպիրիկ կերպով բացահայտում է արտաքին աշխարհի պարամետրերը: Տեղակայված է օբյեկտների միջև հեռավորությունը, դրանց չափը, ձևը, քաշը: Եվ միևնույն ժամանակ նա սովորում է սեփական մարմնի պարամետրերը, դրանց միասնությունն ու կայունությունը.

2-3 տարեկանում ոգեւորված կառուցում է եւ սկսում նկարել:

Կառուցում է ավազից, խորանարդներից, կաթսաներից: Քանդվում և նորից կառուցվում է: Այսպիսով, դրսեւորվում են նրա պատկերացումները աշխարհակարգի մասին: Ձևավորվում է հասկացություն, թե ինչպես է աշխատում աշխարհը ՝ հասած սեփական մտքով:

Նկարում է կետեր, խզբզում, խզբզում: Բացահայտում է աշխարհում ոտնահետքեր նպատակադրված թողնելու ունակությունը: Գտնելով թերթի եզրերը, դադարելով դուրս գալ դրա սահմաններից, նա տեսնում է իրավիճակի սահմանը: Քիչ ավելի ուշ ՝ երեք տարեկան հասակում, նա բացում է խորհրդանշական գործառույթ ՝ «զաքարյուկան» կարող է լինել մեքենա, արև կամ մայր: Չորս տարեկանում այն բաց ու վեր բացվում է տիեզերքում:

Միևնույն ժամանակ, 2-3 տարվա ընթացքում հայտնվում է նոր ունակություն ՝ «կրկնապատկել աշխարհը»: Նրանք fantasize - պատկերացրեք պատկերներ ձեր երևակայության մեջ: Ամենակարևոր իրերը դառնում են իրադարձությունների հերոսներ: Սա արտացոլվում է խաղի մեջ: Այս ունակությունը տալիս է ուժի զգացում, իրավիճակի տիրապետում:

Երեք տարի անց հայտնվում է դերախաղ: Գործողության տեսարան, դերեր են ի հայտ գալիս: Հնարավորություն կա վերամշակել ձեր փորձը, վերափոխել ձեր աշխարհը: Ուրիշի մասնակցության անհրաժեշտություն կա, ձևավորվում են հաղորդակցման հմտություններ, որոշակի կանոնների ընդունում:

Երեխաները ինքնաբուխ խաղում են, եթե չխանգարեն: Նրանք պարզապես հետևում են իրենց զարգացման ծրագրին: Եվ մինչ օրս խելքի զարգացման և բնավորության ձևավորման համար ավելի լավ միջոց չի հորինվել:

Ինչու՞ են հոգեթերապևտները խաղում երեխաների հետ:

Երեխայի զարգացման առավելություններից բացի, խաղն ունի մեծ բուժիչ ներուժ: Այն կոչվում է նաև երեխաների «արքայական» ճանապարհ:

Նախ, երեխայի համար դա նրա «մայրենի» հասկանալի լեզուն է:

Երկրորդ, խաղը բերում է լարվածություն և հաճույք, բացահայտում ինքնաբերականություն և ակտիվություն, և դա ավելի է մեծացնում երեխայի հետաքրքրությունը:

Երրորդ, խաղը միշտ կապված է երեխայի հոգեկան իրականության հետ `այն, թե ինչպես է նա տեսնում այս աշխարհը: Եվ դա օգնում է շատ բան սովորել երեխայի մասին: Կարևորը երեխայի վերաբերմունքն է խաղին, խաղալիքների կամ խաղային առարկաների ընտրությանը, արդյոք կան դերեր, ինչպես են կերպարները շփվում, ինչի մասին է խաղը և այլն: Սա տեղեկատվություն է տալիս երեխայի զարգացման փուլի, ուրիշների հետ հարաբերությունների, ինչ փորձառություններով և զգացումներով է լցված նրա աշխարհը:

Չորրորդ, խաղի մեջ իրականության պատկերման հետ միաժամանակ երեխաները փոխում են այն, ելք գտնում ներկա իրավիճակից: Խաղը կենտրոնացած է ոչ թե խնդրի, այլ լուծման վրա:

Թերապեւտիկ խաղերը տարբեր են:

Երեխաներից ոմանք մանկուց կարիք ունեն խաղերի `բաց թողած բազան լրացնելու համար:

Ոմանց համար բացօթյա խաղերն ավելի օգտակար են, որոնց նպատակն է հեռացնել ավելորդ արգելքը, խստությունը և վախը:

Ինչ-որ մեկին դերակատարման խաղ է պետք ՝ որոշակի խնդիր լուծելու կամ ախտանիշը հաղթահարելու համար:

Թերապևտը, առաջարկելով, ցուցադրելով և խրախուսելով խաղը, երեխային հնարավորություն է տալիս օգտագործել գործիքներ ինքնակարգավորման և մտավոր վերականգնման համար:

Ինչու՞ պետք է ծնողները խաղան երեխաների հետ:

Նախ, դա զվարճալի է:

Երկրորդ ՝ «իմպրովիզացիան, հետաքրքիր խնդիրների լուծումը և նոր ուղիներ գտնելը ՝ մեծահասակների գործունեության համար անհրաժեշտ որակները, չեն վարժեցվում վարժանքով, դրանք ձևավորվում են խաղի ընթացքում»: Վստա՞հ եք, որ սա ձեզ պետք չէ:

Երրորդ, զգացմունքային հաճելի մթնոլորտում միասին ժամանակ անցկացնելը լավ ռեսուրս է հարաբերությունների համար:

Չորրորդ, համատեղ խաղը թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ միմյանց, սովորել նոր փոխազդեցություններ:

Հինգերորդ ՝ խաղի մեջ կարող են արտահայտվել և ապրել տարբեր զգացմունքներ: Ի վերջո, բարկացած կատվի դերում մայրիկը այնքան սարսափելի չէ, որքան զայրացած մայրը:

Եվ վեցերորդ. Կարևոր է, որ երեխան նկատվի և հավանության արժանանա իր խաղի և հաճույքի մեջ: Խոսքը նրա ձեռքբերումներն ընդունելու մասին է:

Մեծահասակները, ովքեր մանկության տարիներին բավականաչափ խաղալու հնարավորություն ունեն, կարող են

- մարմնի զգացումներից ավելի մեծ հաճույք ստանալու համար (երեխայի հետ մարմնական խաղերի արդյունքում ձևավորվում են ընկալիչներ, որոնք պատասխանատու են հաճելի սենսացիաների համար);

- ստեղծագործորեն հարմարվել իրավիճակին և ստեղծագործաբար լուծել հանձնարարված խնդիրները.

- ավելի մեծ բավարարվածություն զգալ հարաբերություններում (զույգի սեռական խաղերը օգնում են պահպանել ներդաշնակությունը հարաբերություններում);

- ավելի լավ հասկանալ և շփվել սեփական երեխաների հետ:

Ստացվում է, որ խաղը պարզ, անվտանգ և արդյունավետ միջոց է զարգացնելու, բուժելու, բարելավելու հարաբերությունները և զվարճանալու համար: