Իմաստ ունի՞ մեծանալ, եթե դա մեր մշակույթում ընդունված չէ:

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Timeամանակին ես պատահաբար այցելեցի Եգիպտոսի բեդուինյան գյուղ: Շատ ու շատ կիլոմետրեր իրենց բնակավայրի շուրջը անապատ է: Նրանք ապրում էին գունավոր խունացած վրաններում: Անխնա արեւը ագահորեն վերցնում է ներկը ՝ թողնելով միայն հետք: Այդ իսկ պատճառով վառ գույներն այդքան թանկ են գնահատվում իրենց մշակույթում: Նրանք հազվադեպ են հանդիպում անապատի օխրա լռության մեջ:

Նրանց եկամտի հիմնական աղբյուրը զբոսաշրջիկներն էին: Դուք, անշուշտ, կարող եք պատկերացնել, թե ինչպես են սեզոնի վերջում նրանք ցրվում իրենց քաղաքներում ՝ որպես հարգարժան բնակիչներ: Բայց ոչ. Իսկ դրա պատճառը երեխաներն են: Նրանք իրենց կյանքի պատկերն իրական են դարձնում, իսկ առօրյան ՝ եզակի: Մեծանալով արևմտյան մոդելում ՝ ինձ համար զարմանալի էր տեսնել երեխաներին աշխատավայրում: Աղջիկը, ով ուղտիս զբոսանքի էր տանում, չորս տարեկան էր: Հենց երեխան կարողանա հասկանալ, թե ինչ է իրենից պահանջվում, նա անմիջապես ներգրավվում է համայնքի գոյատևման համար անհրաժեշտ աշխատանքներում: Քայլելու ունակ - աշխատում է որպես գոմաղբ հավաքող: Ուղտի գլխավերևում երկար փայտ պահելու ունակություն - վերահսկում և քշում է ուղտը: Համակարգը կոշտ է և պարտադիր բոլորի համար: Յուրաքանչյուրն ունի իր ուրույն տեղը և որոշակի պարտականություններ: Նման համակարգը հնարավոր է միայն կոշտ հիերարխիայի և փակ համայնքի պայմաններում: Համայնքից դուրս մարդը իրականում անօգնական է, քանի որ այսօրվա ավելի լայն հասարակության մեջ անհրաժեշտ է ինքնուրույն փնտրել իր տեղը, բայց նման հմտություն չկա:

Թվում է, թե Ուկրաինայի ժամանակակից ընտանիքները և կրթական համակարգը ապահովում են անհրաժեշտ հմտություններ: Բայց իրականում պարզվում է `ոչ: Educationամանակակից կրթական համակարգը խթանում է հարցերին ճշգրիտ պատասխանելու հմտությունը: Հարց տվե՞լ եք: Դրան պետք է ճիշտ պատասխանել: Հեղինակավոր մեծահասակը նախապես գիտի պատասխանը: Իրական կյանքում նման համակարգը չի գործում: Ենթադրվում է, որ 18 տարեկանում բաղձալի անձնագիր ստանալու պահից մարդը կարող է լիովին պատասխանատու լինել իր գործողությունների համար և ինքնուրույն որոշումներ կայացնել: Ինձ անկեղծորեն հետաքրքրում է ՝ «Ինչպե՞ս»: Ինչպե՞ս կարող է առաջանալ անկախ որոշումներ կայացնելու հմտություն, եթե այն չի ենթադրվում մինչև 18 տարեկանը:

Որոշ արևմտյան երկրներ ավելի հեռուն են գնացել և մեծահասակների տարիքը բարձրացրել են մինչև 19 կամ նույնիսկ 21: Acquaintանոթներիցս մեկը, ով 19 տարեկանում արտագաղթել էր իր կնոջ և որդու հետ Վրաստանից Ամերիկա, մռայլ կատակեց. «Ես կարող եմ մեծացնել իմ որդուն: Կարող եմ աշխատել: Ես կարող եմ հարկեր վճարել: Մի գինի խմե՞լ: Հանկարծ ես միանգամից փոքր եմ »:

Ինֆանտիլիզմը վաղը չի վերանա, վաղը նույնպես չի վերանա: Ամենահուսալիորեն, մանկահասակ մեծահասակները կարող են մեծացնել նոր մանկահասակ մեծահասակներ: Ոչ այն պատճառով, որ նրանք վատ կամ սխալ ծնողներ են: Մարդկանց համար համակարգն ամենալավն աշխատում է ՝ «Գործիր այնպես, ինչպես ես եմ» սկզբունքով: Հատկապես մանկության տարիներին աշխարհը ճանաչելու մնացած ուղիները դեռ լիովին չեն յուրացվել:

Փորձնական կրթական համակարգերն այժմ փորձարկվում են առանձին երկրներում: Դրանցում երեխաներն իրավունք ունեն ինքնուրույն որոշումներ կայացնել և պատասխանատու լինել դրանց համար: Մինչ այժմ ոչ ոք ճշգրիտ չի որոշել, թե որ տարիքում է ամենալավը մտնել սա: Մեր երկրում նմանատիպ եղանակներ կիրառվում են որոշ դպրոցների և շատ հազվագյուտ համալսարանների կողմից: Նողները նաև ավելի ու ավելի են մտածում, թե ինչպես մեծացնել իրենց երեխային ոչ միայն «հնազանդ և հարմարավետ», այլև աշխույժ, հետաքրքրասեր, պատասխանատու:

Չափահաս դառնալը, ով ունակ է ինքնուրույն որոշումներ կայացնել, հուզիչ միջոց է, բայց, անկասկած, հեշտ չէ: Ոմանք սկսվում են միայն 30 տարի անց: