Մայրիկը վատ գնաց

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Childանկացած երեխայի կյանքում վաղ թե ուշ գալիս է մի պահ, երբ նա պետք է առաջ գնա: Շարժվեք, սկսեք ինչ -որ նոր բան, դարձեք ավելի անկախ և «ավելի մեծ», քան նախկինում: Եվ, իհարկե, մայրիկը տեղեկացնում է նրան այդ մասին:

Առաջին անգամ նա նրան «տեղեկացնում» է ճանապարհի սկզբի մասին ՝ զուտ կենսաբանական տեսանկյունից., Եվ փոխազդեցության այս ձևը հիմնականն է Երեխա -մայր դիադի համար (ինչպես առօրյա, այնպես էլ փոխաբերական և արքետիպային իմաստներով), և այս օրինակը կարելի է բնութագրել որպես «լիզված - կծած» կամ «տրված - խլված»: Եզրակացությունը հանգստի, սնուցման և հարմարավետության ժամանակաշրջանների փոխարինումն է հիասթափության և «առաջ մղելու» ժամանակաշրջաններով: (Արխետիպային տեսանկյունից սա Կյանք և մահ է, որպես Մոր դիցաբանական ցիկլ):

Նորմալ զարգացման դեպքում ցիկլերը պտտվում են, և մարդը չի խրվում դրանց զարգացման մեջ ՝ ձեռք բերելով մի փոքր անբավարար աջակցության և ոչ տրավմատիկ հիասթափությունների հավասարակշռություն, որոնք օպտիմալում ընկալվում են որպես առաջադրանքներ և մարտահրավերներ:

Հոգեբանական ոլորտում մայրը «սկսում է վատանալ» մոտավորապես 2, 5-3 տարեկան հասակում, երբ երեխան առաջին անգամ հանդիպում է իր պահանջներին ՝ անմիջապես մերժելով կամ նույնիսկ ինչ-որ բան տալ նրան, և այն, որ կյանքում, սկզբունքը, ամեն ինչ չէ, որ հնարավոր է ձեռք բերել (այսինքն ՝ իրականության և սահմանափակումների անհրաժեշտության և ինչ -որ բանի հասնելու սեփական ջանքերի կիրառմամբ): Բացի այդ, հաճախ այս տարիքում երեխան մոր սիրո համար «մրցակիցներ» ունի, այսինքն. կրտսեր եղբայրներ / քույրեր:

Եվ երեխայի համար առաջին նորմալ արձագանքը կլինի զայրույթը, դժգոհությունն ու վախը: Երեխան ամբողջ ուժով փորձում է «վերադարձնել» իր «բարի մայրիկին» `սկանդալներ, կատաղություններ,« շանտաժ », հետընթաց և այլն: «Բավական լավ մայրը» (Ուինիկոտի տերմինաբանությամբ) ի վիճակի է դիմակայել այս ամենին և սահմաններ կազմել առանց երեխային աջակցությունից զրկելու, որի շնորհիվ երեխան իրականում առաջ կգնա ՝ հաղթահարելու եռամյա ճգնաժամի զայրույթն ու հիասթափությունը: և 4-ամյա երեխաների «վախի շրջանը»:

Այս փուլում տեղի է ունենում (երեխայի հոգեբանության մեջ) Աստվածային մոր կերպարի բարի և վատի բաժանումը: Ինչպես կարելի է այս համընդհանուր և նորմատիվ երևույթին դատել բազմաթիվ հեքիաթների կողմից, որոնք ասում են, որ «մայրը մահացել է», և նրա տեղը զբաղեցրել է «չար խորթ մայրը» (հետագա խորհուրդներով, թե ինչպես դա անել): Կրկին ՝ պառակտում նորմալ է. ավարտվում է «նոր մերձեցմամբ» (մերձեցում) և Մոր լավ ու վատ պատկերների վերամիավորումով մեկ, իրականությանը քիչ թե շատ մոտ, համարժեք և օժանդակ կերպարի (նկար): Ինչը, սակայն, չի նշանակում, որ երեխան այսուհետ հաճույքով կընդունի հետագա բոլոր անհրաժեշտ վրդովմունքները)) Բողոքի վարքը շարունակվում է և առողջ հոգեբանության նշան է ՝ աշխարհը (մայրիկին) «ուժի համար» փորձարկելը և նոր տարածքների տիրապետումը:

Unfortunatelyավոք, շատ հաճախ առաջնային բաժանումը դառնում է տրավմատիկ կամ երեխայի սիրո և մայրական աջակցության նախնական թերսնման (աշխարհում հիմնական վստահության բացակայության) պատճառով, կամ այն պատճառով, որ մայրը չի կարող դիմանալ իր երեխայի «ատելությանը» և չափազանց կոշտ է արձագանքում բողոքի ցույցին, կամ, ընդհակառակը, մանկական: Գլխավոր հիմնական տարբերություններ տրավմատիկ տարանջատում նորմալից - սա սրություն է, հանկարծակիություն, միաժամանակություն և կտրականություն: Այս գործողությունը, որը երեխան զգում է որպես նրան «կտրել» ոչ մի բանի համար, ոչ մի բան մորից, և դա տեղի է ունենում ամենից հաճախ, երբ մայրը, ինչպես ասում են, «կուտակվել է»:

Նրանք որոշ ներքին պատճառներով (իր սեփական նևրոտիզմի պատճառով) մայրը երկար ժամանակ անհրաժեշտ պահանջը (նոր սահման) չդրեց և «դիմանաց» այն աստիճանի, որ որոշեց «ուսից կտրել»:Այս դեպքում հաջորդ քայլը նույնիսկ ավելի վատն է, քան նախորդը, քանի որ, որպես կանոն, մայրը երեխային արգելում է զգալ և զգալ իր գործողությունների մասին + հրաժարվել դրանք բացատրել (քանի որ դա կնշանակի իրեն սխալ և մեղավոր ընդունել): Սովորաբար, արգելքները / սահմանները սահմանվում են հստակ և բազմիցս ՝ երեխայի զգացմունքների բացատրություններով և ընդունմամբ:

Ապագայում տրավմատիկ բաժանումը հանգեցնում է բազմաթիվ փոխանցումների (հատկապես աստվածային), իրարից կախված վարքագծի և բաժանման ամենաուժեղ անհանգստության, որը տեղի է ունենում մարդու մեջ, երբ նա ստիպված է ինչ -որ նոր բան անել և / կամ երբ սովորական միջավայրը փոխվում է: Անհանգստությունը հանգեցնում է նրան, որ մարդը սրում է, դիմադրում փոփոխություններին, փակվում (կորցնում վստահությունը) կամ փախչում զուտ ֆիզիկապես, նույնիսկ չհասկանալով, թե ինչ է իրեն առաջարկվում, եթե առաջարկվողը պիտակավորվում է նաև որպես «նոր և տարբեր», անհրաժեշտության դեպքում (դրսից արված առաջարկ) ավելի անկախ եղեք (օրինակ, վերջապես սկսեք «զբաղվել ձեր գործով» և անվերջ ուսումնասիրության փոխարեն կիրառեք ձեր գիտելիքները):

Ի վերջո, ես կավելացնեմ, որ երեխային ամբողջովին առանց հիասթափության մեծացնելու փորձը (պաշտպանել, թույլ տալ ամեն ինչ, առանց «կյանքի սարսափները» «լավագույն մտադրություններից» ասելու) նույնպես բերում է վնասվածքների, ինչը շատ ավելի ուժեղ և դժվար է բուժել քան «նորմատիվ տրավմայով» (այն մասին, ինչ պատմում է «Քնած գեղեցկուհու» սյուժեն):