2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Տասներեքամյա դուստրս ՝ Մաշան, վերադառնում է տուն: «Ինչպե՞ս են դպրոցում գործերը»: Ես հարցնում եմ. «Աա … լավ …», - ասում է միայն Մաշան: Սա Ձեզ ծանոթ՞ է թվում:
Օ Oh, ինչպես եմ հիշում տարրական դպրոցի այն ոսկե օրերը, երբ աղջիկս վազեց տուն և ոգևորված խոսեց, խոսեց դասերի, ուսուցչի, դասընկերների, հաղթանակների և վշտերի մասին: Հարցրեց, խորհրդակցեց:
Դուստրը դարձավ դեռահաս, մոր հետապնդումները ձանձրալի են և ձանձրալի: Ամեն անգամ լսում եմ «լավ» և «նորմալ»: Եվ ես ուզում եմ մանրամասներ իմանալ, ԻՆՉՊԵՍ կա դպրոցում:
Ինչպե՞ս հարցնել դպրոցի գործերին ՝ առանց ձանձրալի հարց տալու:
Ահա ևս 25 հետաքրքիր հարց, որոնք կօգնեն ձեզ խոսել դեռահասի հետ դասարանում տեղի ունեցող իրադարձությունների մասին կամ գոնե լսել պատասխանը մեկ բառի երկարությամբ: Օգտագործել այսպես. Մի օր `մեկ հարց:
- Ի՞նչը ձեզ ուրախացրեց (վրդովեցրեց) այսօր դպրոցում:
- Եթե ուսուցիչներից մեկի հետ խրված եք վերելակի մեջ, ուրեմն թող ով լինի:
- Ի՞նչը ձեզ ծիծաղեցրեց դպրոցում:
- Ո՞րն է ձեր նախընտրած դասարանը դպրոցում:
- Եթե այսօր հանդիպեմ ձեր դասընկեր Վալյային (նշեք ճիշտ անունը), ի՞նչ կասի նա ձեր մասին:
- Պատմեք մեզ ինչ -որ տարօրինակ և անսովոր բան, որը տեղի է ունեցել / տեղի է ունեցել այսօր դպրոցում:
- Ինչպե՞ս օգնեցիք այսօր մեկին:
- Ո՞վ օգնեց ձեզ այսօր: Ինչո՞վ:
- Ո՞վ է ձեզ այսօր ջղայնացրել: Ինչո՞վ:
- Կցանկանա՞ք դասարանում ավելի մոտենալ ինչ -որ մեկին (ինչ -որ մեկից հեռու):
- Ի՞նչ դասից էիք ձանձրանում այսօր:
- Եթե այլմոլորակայինների հետ տիեզերանավ թռչեր և ուշադրություն դարձներ դպրոցից մեկին, ո՞ւմ կցանկանայիք, որ նավը վերցներ և տարեր:
- Ասա ինձ, թե ինչ ես առաջին անգամ նկատել այսօր:
- Ո՞վ է ձեզ այսօր զարմացրել:
- Ձեր կարծիքով, ի՞նչ արժեր ավելի երկար աշխատել:
- Ձեր կարծիքով, ի՞նչ արժեր այսօր ավելի քիչ անել:
- Ասա՞ այսօր դպրոցը բնութագրող երեք C բառ: (փոխարինել ցանկացած տառով)
- Եթե վաղը ստիպված լինեիք աշխարհագրություն սովորել (մաթեմատիկա, արվեստ և այլն ՝ անցած դպրոցական օրվա գրաֆիկին համապատասխան), ինչպե՞ս կանեիք դա:
- Ո՞րն էր ձեր նախընտրած ճաշի ուտեստը:
- Որտե՞ղ եք նախընտրում ընդմիջում կատարել:
- Ու՞մ հետ կփոխեիք դասարանում տեղերը: Իսկ ինչու՞
- Ձեր կարծիքով, ո՞ր դասընկերոջը պետք է դռնից դուրս ուղարկել:
- Եթե խոսքը խլացնելու համար ձեզ հեռակառավարման վահանակ տրվեր, ո՞ւմ կխլացնեիք:
- Եթե ունենայիք մտքի ընթերցման մեքենա, ո՞ւմ մտքերն էիք կարդալու այսօր:
- Եթե դուք կկազմեիք անիմաստ նյութեր, ի՞նչ կրթական թեմա կգրեիք այսօրվա խրված նյութերի մասին: Եկեք շարադրենք!
Ըստ իմ փորձի, # 12, # 14, # 17, # 24 հարցերն առաջացնում են ամենակենսունակ պատասխանը:
Այլմոլորակայինների մասին հարցը հնարավորություն է տալիս վիրավորական կերպով դրսևորել ինչ -որ մեկի դժգոհությունը: Իսկ թիվ 14 հարցի պատասխանները.
Թիվ 2 հարցը պարզաբանում է, թե ուսուցիչներից ով է երեխայի համար ստեղծում առավել հարմարավետ, վստահելի մթնոլորտ: Ես կգնամ այս ուսուցչի մոտ, երբ խորհրդակցելու անհրաժեշտություն առաջանա: Եվ դուք կարող եք ծիծաղել վերելակի երեւակայական տեսարանների վրա:
Դե, հարցերը, ինչպիսիք են թիվ 22 -ը, թիվ 23 -ը, թիվ 24 -ը, հարաբերությունների մասին են, դեռահասի համար հուզիչ թեման շոշափելու սերմ:
Երբ երեխան մեծանում է, անհրաժեշտ է երևակայություն վարել, որպեսզի պահպանվի աշխույժ շփում:
Դուք կարող եք ձեր հարցերը ավելացնել ցանկին:
Խորհուրդ ենք տալիս:
«Դուք պետք է լքեք նրան: Ոչինչ չես կարող անել նրան օգնելու համար »: Թերապևտն իրավունք ունի՞ չշարունակել հոգեթերապիան: Գործ պրակտիկայից
Մտածելով մեր մասնագիտության թունավորության մասին ընդհանրապես և, մասնավորապես, հասարակության հետ շփման մեջ, ես հիշում եմ մի ուսանելի դեպք: Նա նկարագրում է ոչ այնքան բնորոշ մասնագիտական խնդիր, որը համապատասխանում է նույն անտիպ լուծմանը: Եվ նկարագրված խնդիրը, և դրա լուծումն այս դեպքում ոչ թե հոգեթերապիայի տեսության և մեթոդաբանության, այլ մասնագիտական և անձնական էթիկայի ոլորտում են:
10 հարց ՝ ավելի լավ հասկանալու ինքդ քեզ և քո խնդիրը: Հաճախորդին և հոգեբանին օգնելու համար
Մենք բոլորս ունենք շփոթության վիճակ: Ինչ -որ մեկը շփոթվում է մտքերի մեջ, ինչ -որ մեկը `զգացմունքների մեջ, ինչ -որ մեկն ընդհանրապես իրեն զգում է որպես ոզնի մառախուղի մեջ (ի դեպ, իմ սիրած բուժական մուլտֆիլմը) :) Հաճախորդների հետ աշխատելիս ես երբեք չեմ մնում գծային ռազմավարությանը:
Ինչպե՞ս բաժանվել Անցյալից ՝ ապագայի համար տեղ ազատելու համար: Կամ Հոգու կախարդական մաքրում
Վերջերս ես բլոգում գրեցի իմ տարածքը «մոռացության մեջ ընկածից» մաքրելու մասին Վտակազերծումը սկիզբ ունի, բծախնդրությունն ավարտ չունի … Երբ հավաքում էի իրեր, որոնցից «մեծացել» էի 10 չափսերով, մտածում էի, որ դրանք մարդկանց կտամ, տրամադրությունը բարձրանում էր:
«Հրեշի ձայնը» ՝ հոգեթերապեւտին օգնելու համար
Ես կցանկանայի կիսվել Պատրիկ Նեսի «Հրեշի ձայնը» ֆիլմը (գիրք) «Հրեշի ձայնը» ֆիլմը հոգեթերապիայի մեջ օգտագործելու համար այն մարդկանց համար, ովքեր ապրում են ծանր հիվանդ կամ մահամերձ հարազատների հետ: Այն, ինչ տպավորեց ինձ անձամբ այս աշխատանքով:
«Դժվար է դպրոցում»: Ինչպե՞ս փչացնել երեխայի կյանքը հիմար խորհուրդներով և արտահայտություններով:
1. Ուսուցչի կարգավիճակի նվաստացում Սովորաբար ուսուցչի արժեզրկումը առաջանում է մրցակցության հիման վրա. Ծնողները սկսում են մրցել ուսուցչի հետ, որը հանկարծ ինչ -որ պահի երեխայի համար դառնում է ավելի հեղինակավոր, քան իրենք: Որպես կանոն, մեծահասակները անգիտակցաբար ներգրավվում են այս պայքարում և իրենց գործողություններով ոչնչացնում են ուսուցչի և աշակերտի միջև հնարավոր դաշինքը, ինչը շատ կարևոր է ուսման հետագա բոլոր տարիների համար:
