2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Խորին հարգանքի զգացումով, սիրելի ընթերցողների ուշադրությանը եմ ներկայացնում բացառիկ հարցազրույց հոգեոդիագնոստիկայի բնագավառի փորձագետի հետ `ռուս հոգեբան, հոգեբանության դոկտոր, հոգեբանության միջազգային ակադեմիայի ակադեմիկոս, պրոֆեսոր, ամբիոնի վարիչ Հոգեբանական ախտորոշում և խորհրդատվություն, Հարավային Ուրալի պետական համալսարանի հոգեբանության ֆակուլտետ - Նիկոլայ Ալեքսեևիչ Բատուրին.
Որքա՞ն ժամանակ է, որ ակտիվ եք հոգեախտորոշման ոլորտում: Ինչպե՞ս սկսեցիք:
Ես իմ կարիերան սկսեցի հոգեախտորոշման ոլորտում անցյալ դարի 60 -ական թվականներին, ուստի կարող եմ վստահաբար ասել, որ Ռուսաստանում հոգեախտորոշման բազմաթիվ «ծերացման» մեթոդներ կան: Մինչ այժմ, շատ ռուս հոգեբաններ, չգիտելով հոգեախտորոշիչ տեխնիկայի պատմությունը, դեռ օգտագործում են տեխնիկա, որոնք մշակվել են տարբեր երկրներում անցյալ դարի 40-50-ական թվականներին և հարմարեցվել ԽՍՀՄ-ում, օրինակ ՝ Վեքսլերի թեստի առաջին ձևը, 16PF- ի, CPI- ի և մյուսների առաջին տարբերակները: … Նրանք խորապես ափսոսում են, որ չեն հասկանում և չեն էլ կասկածում, որ հոգեախտորոշիչ սարքերում չափիչ գործիքները պետք է կատարելագործվեն, վերանայվեն, նորից հարմարեցվեն: Շատ ատենախոսություններ, ներառյալ դոկտորական ատենախոսությունները, դեռ հիմնված են այս վաղեմի մեթոդների կիրառման վրա: Եվ դա չնայած այն հանգամանքին, որ Ռուսաստանում տարիների ընթացքում ստեղծվել են ժամանակակից մեթոդներ, որոնք փորձարկվել են վավերականության և հուսալիության համար: Timeամանակին ես և գործընկերներս, Լենինգրադսկրոյի (այժմ ՝ Սանկտ Պետերբուրգ) համալսարանի հոգեբանների խմբի հետ միասին, մշակեցինք տեխնիկայի մի ամբողջ խումբ: Օրինակ `UIT HRC (ունիվերսալ ինտելեկտուալ թեստ Սանկտ Պետերբուրգ - Չելյաբինսկ), PIT HRC (դեռահասների ինտելեկտուալ թեստ HRC), KIT HRC (կոմպակտ ինտելեկտուալ թեստ HRC)` հետախուզության մակարդակի և կառուցվածքի ախտորոշման համար: Միևնույն ժամանակ, առաջարկվեց մոտեցում `ոչ միայն դպրոցականների մոտ հետախուզության մակարդակը չափելու, այլև մեկ տարվա ընթացքում հետախուզության մակարդակը հաշվարկելու համար, որպեսզի խուսափեն առանձին ցուցանիշների ՝ մեծ նմուշների միջին վիճակագրական ցուցանիշների հետ համեմատությունից:, Այս ցուցանիշները, մեր կարծիքով, առավել հետաքրքիր են հետախուզության զարգացման ընթացքում: Քանի որ ավելի կարևոր է իմանալ փոփոխությունների դինամիկան և բացահայտել այս գործընթացի վրա ազդող սոցիալական գործոնները, որպեսզի համապատասխան ուղղիչ գործողությունները ժամանակին ձեռնարկվեն որոշակի աշակերտի նկատմամբ: Այս հետազոտությունը տևեց ավելի քան 20 տարի: Բացի այդ, ես մշակել եմ մոտ 12 տեխնիկա հոգեբանական ախտորոշման սկզբունքորեն տարբեր ոլորտներում: Այսօր իմ մեթոդները լայնորեն կիրառվում են Ռուսաստանում:
Ի՞նչ կարող եք ասել այսօրվա հոգեախտորոշման վիճակի մասին:
Ինչպես ցանկացած գիտություն, այնպես էլ հոգեախտորոշումը պետք է ունենա հետազոտական մեթոդներ: Եթե դա այդպես չէ, ապա դա արդեն գիտություն չէ: Առավել անհրաժեշտ է հասկանալ հոգեկան երևույթների բնույթն ինքնին, հասկանալ, թե որն է մարդու հոգեբանությունը: Unfortunatelyավոք, ժամանակակից հոգեբաններն իրականում այնքան էլ մոտ չեն ընկալել հոգեկանի բնույթը: Իմ կարծիքով, ժամանակակից հոգեբանությունը դեռ շատ, շատ բարդ երևույթներ ուսումնասիրելու փորձ է: Կարծում եմ, որ հոգեբանությունը և դրա հետ մեկտեղ հոգեախտորոշումը ներկայումս գլոբալ ճգնաժամ է ապրում: Սա պայմաններ է ստեղծում կեղծ հոգեախտորոշման և կեղծ հոգեբանության համար: Այս պատճառով է, իմ կարծիքով, որ այսքան կեղծ հոգեբաններ այժմ ամուսնալուծված են: Սա շատ կարևոր թեմա է, և լավ է, որ այն աստիճանաբար բացահայտեք ձեր հոդվածներում:
Իսկ ե՞րբ, ըստ Ձեզ, հոգեբանությունը կծաղկի:
Որպես բավականին փորձառու հոգեբան, ես կարծում եմ, որ դա տեղի կունենա ոչ շուտ, քան 50-100 տարի հետո:Մինչ այժմ Ամերիկայում, Եվրոպայում և Ռուսաստանում իրականացվող ուսումնասիրությունների արդյունքները բավականին հիասթափեցնող են: Եվ առաջին հերթին հոգեկան երևույթների էությունը որպես այդպիսին հասկանալու խնդիրների պատճառով: Եվ արդեն սրա հետ են կապված այդ երեւույթների չափման խնդիրները: Այդ իսկ պատճառով մինչ գիտ չափումներ մտավոր երևույթները դեռ շատ հեռու են: Մինչդեռ գերիշխում է դասարան եւ ինքնագնահատական, և սա հեռու է չափումից: Ակնհայտ է, որ ցանկացած գնահատական չի կարող ուղղակի արդյունք տալ չափված օբյեկտի համար: Գնահատումը տալիս է միայն այն, ինչ համարժեք է ուսումնասիրվող երևույթի միջին վիճակագրական ծանրությանը: Հետևաբար, այսօրվա գրեթե բոլոր հոգեախտորոշիչ տեխնիկան նույնպես հիմնված է միջին վիճակագրական ցուցանիշների վրա: Դրա համար վերցվում է մեծ նմուշ, ուսումնասիրություն է կատարվում որոշակի տեխնիկայի միջոցով և հաշվարկվում են միջին արժեքներն ու ստանդարտ շեղումները: Փաստորեն, սա թույլ է տալիս գնահատել միայն որոշակի անձի հոգեկան երևույթի սրությունը `համեմատած մի խումբ մարդկանց միջին ցուցանիշների հետ: Ինչպես արդեն ասացի, պարզվում է, որ այսօր մենք դեռ չափում չունենք, կա միայն նախահաշիվ: Համապատասխանաբար, մտավոր երևույթների բնութագրերի վերաբերյալ եզրակացությունները կամ ստացվում են միջինի հետ համեմատությունից, կամ որոշակի մտավոր երևույթների սրության `չափազանց սուբյեկտիվ, ինքնահայաց դիտարկումների և սուբյեկտիվ գնահատման հիման վրա: Այնուամենայնիվ, այս բոլորը ծայրահեղություններ են: Այս մոտեցումը մեզ հեռացնում է հոգեկան երեւույթների իրական մակարդակի որոշումից: Այսպես են ստացվում կեղծ չափումներ, կեղծ ախտորոշում և, հետևաբար, կեղծ բուժում: Պատահական չէ, որ փորձառու պրակտիկ հոգեբանները իրականում հրաժարվում են օգտագործել հոգեախտորոշիչ մեթոդներ ՝ կլինիկական ախտորոշման մեջ հենվելով նրանց ինտուիցիայի և նախորդ դեպքերի համեմատության վրա: Եվ արդյունքում նրանք ստիպված են հայտնվել նույն մակարդակի վրա տասնյոթերորդ և տասնութերորդ դարերի բժիշկների հետ:
Ձեր կարծիքով, վերջին 20 տարիների ընթացքում ո՞ր միտումի մասին կարող ենք խոսել հոգեախտորոշման ոլորտում `առաջընթաց, թե՞ հետընթաց:
Psychodiagnostics այժմ լճացած է: Psychodiagnostics- ը սառեցրեց մոտավորապես այն մակարդակի վրա, ինչպիսին էր անցյալ դարի 70 -ական թվականներին: Սկզբունքորեն ոչ մի նոր բան չի մշակվում: Հոգեախտորոշիչ տեխնիկայի հրատարակիչները թողարկում են, այսպես ասած, նոր տեխնիկա ՝ նոր անուններով, որոնք կամ հայտնիների անալոգներ են, կամ դրանց վերամշակումներ: Այս ամենը պայմանավորված է նրանով, որ հոգեբանությունն ինքնին չի կարող որևէ նոր բան առաջարկել հոգեկան երևույթների բնույթը հասկանալու համար: Միայն երբ դա տեղի ունենա, հոգեախտորոշիչները կկարողանան հիմնովին նոր մոտեցում մշակել հոգեկան երևույթների չափման համար: Բայց նախ, ես դա կկրկնեմ տասներորդ անգամ, անհրաժեշտ է հասկանալ այդ երեւույթների բնույթը: Մինչ այժմ դրա համար ժամանակակից հոգեբանները, բառի ուղղակի իմաստով, պարզապես չունեն բավարար ուղեղ ՝ հասկանալու հենց այս ուղեղի աշխատանքի «արտադրանքը»:
Ի՞նչ ուղղություններով եք այսօր իրականացնում ձեր գիտական գործունեությունը և ինչու՞ ընտրեցիք հենց այս ուղղությունները:
Շնորհիվ այն բանի, որ ես շատ հիասթափված եմ հոգեախտորոշման հնարավորություններից, ես դադարեցի զարգացնել որևէ նոր մեթոդ: Կարծում եմ, որ նոր տեխնիկան կունենա նույն թերությունները, որոնք ես արդեն հասկանում եմ: Եվ սկզբունքորեն նոր բանով հանդես գալը դեռ իմ կամ այլ հոգեբանների ուժերից վեր է: Ամբողջ գիտության առջև հսկայական քայլ է պահանջվում: Ես դրանում վստահ եմ:
Այժմ ես ժողովրդականացնում եմ մեր հին մեթոդները, բայց միևնույն ժամանակ, ի տարբերություն հոգեբանական ախտորոշիչ ծրագրավորողների մեծ մասի, ես բաց և ազնվորեն խոսում եմ առկա խնդիրների մասին ինչպես հոգեբանության, այնպես էլ հոգեդիագնոստիկայի մեջ: Այսօր իմ խնդիրն է մարդկանց բացատրել այն խնդիրները, որոնք հոգեբանները ունենում են դասական հոգեախտորոշիչ տեխնիկայի կիրառման ժամանակ: Ես փորձում եմ նրանց աչքերը բացել ժամանակակից մեթոդների անկատարության վրա:Ինչպես արդեն ասացի, իրականում հոգեախտորոշման բոլոր նոր մեթոդները նույն թեմայի տատանումներն են ՝ թե՛ մոտեցումներով, թե՛ ըմբռնումով:
Նիկոլայ Ալեքսեևիչ, հուսով եմ, որ ուշադրություն դարձրեցիք իմ նախագծի պայմանական անվանը `« Հոգեբանություն և հոգեբանություն »: Երբ ասում ենք «հոգեբանություն», դա ավելի շուտ հրապարակախոսական անուն է կեղծ հոգեբանության ուղղության համար: Ինչպե՞ս կարող եք բնութագրել կեղծ հոգեբանության միտումը այսօր ՝ ԱՊՀ երկրներում, Եվրոպայում, ԱՄՆ -ում:
Կեղծ հոգեբանության և կեղծ ախտորոշման առկայության ամենակարևոր պատճառը, իմ կարծիքով, հոգեբանության և ընդհանրապես գիտության զարգացման ներկա մակարդակում հոգեկան երևույթների իրական բնույթը հասկանալու անկարողությունն է:
Եվ վերջում, խնդրում ենք պատմել մեզ ձեր ամենամոտ գիտական ծրագրերի `հնարավոր գիտաժողովների, գրքերի, սենսացիաների մասին, որոնք դուք պատրաստում եք գիտական հանրության համար: Այժմ ես մշակում եմ մարդու անհատականության մասին գաղափարների նոր մոդել (հայեցակարգ): Այն կոչվում է «Անհատականության կառուցվածքային-հիերարխիկ մոդել»: Իմ հայեցակարգը հիմնված է ռուս -ամերիկյան հոգեբանի աշխատանքների վրա (նա աշխատել է Լենինգրադի պետական համալսարանում, այնուհետև տեղափոխվել է ապրելու և աշխատելու Ամերիկայում) - Լև Մարկովիչ Վեկկեր: Հուսով եմ, որ կկարողանամ ավարտին հասցնել այս ամենը և բերել հասկանալի և մարսելի ձևի: Այս տեսության հիման վրա ես դասախոսություններ եմ կարդում «Անձի հոգեբանություն» դասընթացի շրջանակներում: Ես նաև նախատեսում եմ գիրք գրել այս մասին:
Իր հերթին, ես ուզում եմ իմ երախտագիտությունը հայտնել Նիկոլայ Ալեքսեևիչ հարուստ զրույցի և բավականին անկեղծ և, հետևաբար, մեծ մասամբ ոչ պոպուլյար պատասխանների համար ժամանակակից հոգեբանական համայնքում: Նախատեսված է մեկից ավելի հարցազրույցներ Նիկոլայ Ալեքսեևիչի հետ: Այսպիսով շարունակելի …
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ինչպես գովել երեխաներին: Commandամանակակից հոգեբանության 10 պատվիրաններ
«Լավ արեց», «Հրաշալի է», «Բարձր հինգ», «Ի Whatնչ գեղեցկություն»: Այս արտահայտությունները մենք լսում ենք ցանկացած խաղահրապարակում, դպրոցում, մանկապարտեզում: Որտեղ էլ որ երեխաներ լինեն: Մեզանից քչերն էին լրջորեն մտածում այս բառերի մասին: Մենք գովաբանում ենք մեր երեխաներին, երբ նրանք ավարտում են ինչ -որ կարևոր բան, մենք գովաբանում ենք այն երեխաներին, որոնց հետ աշխատում ենք կամ մեր միջավայրի երեխաներին:
Instagram. Պատուհան դեպի պատրանքի աշխարհ
Գեղեցիկ մարդկանց գեղեցիկ նկարներ գեղեցիկ ֆոնի վրա `գեղեցիկ հագուստով: Ուրախ, հարուստ, համարձակ, հետաքրքիր, գրեք տեքստեր այն մասին, թե ինչպես հասնել ավելի լավ կյանքի, ինչպես ընդունել ինքներդ ձեզ, սիրել մարդկանց, դառնալ հարուստ և հայտնի: Միլիոնավոր հետևորդներ հետևում են օրինակին, կարդում մինչև ոսկոր, պահում, ինչպես և վերահրապարակում:
Վերլուծություն: Աշխարհ, որը չի բավարարում իմ կարիքները
Պարզապես պատահում է, որ մենք հենց այն ենք, ինչ կանք: Ո՞վ է մեղավոր դրա համար կամ ում շնորհիվ է տեղի ունեցել այս ամենը, ինչ միջավայրում է տեղի ունեցել այդ ամենը և արդյոք այստեղ բախտի կամ անհաջողության բաժին կա՞: Այս բոլոր հարցերը միշտ և ամենուր կարելի է լսել կյանքի իրավիճակի որոշակի դեպք վերլուծելիս:
Կանխատեսելի աշխարհ
Հոգեբան Մարտին Լերները 1966 թվականին առաջ քաշեց «արդար աշխարհի» հայեցակարգը, այսինքն ՝ մի աշխարհ, որտեղ բոլորը կպարգևատրվեն ըստ իրենց անապատների: Ես տհաճ բաներ արեցի. Վաղ թե ուշ վերադարձը կգա Տիեզերքից: Վաղ թե ուշ … վաղ թե ուշ … այս կամ այն ձևով … Եվ այդ ժամանակ վիրավորված անձը տարիներ շարունակ վերահսկում է հանցագործի կյանքի վիճակը, և երբ հաջողության շարանը տեղի է տալիս վատ բախտի կամ նույնիսկ ողբերգության, նա ուրախանում է.
ԽԱSCԱՈԹՅԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՎԱ ԱՇԽԱՐՀ
Գիտակցությունը մեծ երեւույթ է: Օքսֆորդի և Քեմբրիջի հոգեբանության պրոֆեսոր Ն. Համֆրին իր «Գիտակցություն. Հոգու փոշին» գրքում նույնիսկ ուղղակիորեն նշում է, որ գիտակցությունը կախարդական շոու, որը բեմ ես դնում գլխիդ ». Ի՞նչ է սա շոուն: Սա անձին շրջապատող օբյեկտներին հատկությունների հատկացում է, որոնք նրանք չունեն:
