Երեխայի հարմարեցումը մանկապարտեզ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Երեխային առաջին անգամ մանկապարտեզ բերելիս ծնողները հաճախ անհանգստանում են, թե ինչպես է նա այնտեղ լինելու: Այս հուզմունքը հասկանալի է. Նրանք երեխային թողնում են անծանոթ մարդկանց մոտ: Եթե երեխան չի ցանկանում բաժանվել սովորականից, երբեմն հրաժարվում է գնալ խումբ, մայրերի սրտերը լցվում են շփոթմունքով և անհանգստությամբ:

Ավելի քան 15 տարի աշխատելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ, ես մեկ անգամ չէ, որ հանդիպել եմ նման պատմությունների և ուզում եմ կիսվել, թե ինչպես կարելի է ավելի հեշտացնել երեխայի համար մանկապարտեզին ընտելանալը:

Ինչպե՞ս է ընթանում հարմարվողականությունը:

Երեխաներն այլ կերպ են վարվում, երբ մտնում են մանկապարտեզ: Ոմանք գալիս են խումբ վստահ, բավական հանգիստ, սկսում են խաղալ, մյուսները ավելի շատ են դիտում, կարող են հրաժարվել ուսուցչի հետ շփվելուց, մերժել բոլոր առաջարկները, մյուսները վախենում են լքել մայրիկին, լաց լինել անմխիթար վիճակում: Ինչո՞վ է բացատրվում երեխաների նման տարբեր վարքագիծը:

Հարմարեցման երեք փուլ կա.

1. Սուր փուլը կամ անհարմարության շրջանը, երբ երեխան կարող է ունենալ հաճախակի հիվանդություններ, ախորժակի և քնի խանգարումներ, մանկապարտեզ գնալու ցանկություն:

2. Փաստորեն հարմարվողականություն - այս ընթացքում երեխան աստիճանաբար ընտելանում է նոր պայմանների, վարքագիծը աստիճանաբար նորմալանում է:

3. Փոխհատուցման փուլ - երեխաները սկսում են հանգիստ վարվել, հուզական վիճակը դրական է:

Հարմարվողականության շրջանը կարող է տևել 2 շաբաթից մինչև 3-4 ամիս: Երկար ընդմիջումներից հետո երեխայի հարմարվողականության գործընթացը կարող է նորից սկսվել:

Մանկապարտեզից ծանր կախվածության պատճառները

Մանկապարտեզից կախվածության վրա ազդում են տարբեր գործոններ.

• ռեժիմի ընտանիքում բացակայությունը, որը համընկնում է մանկական հաստատության ռեժիմի հետ,
• բացասական սովորությունների առկայություն (կրծքի ծծում, պառկելիս շարժման հիվանդություն),
• խաղալիքներով զբաղվելու անկարողությունը,
• անհրաժեշտ մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորման բացակայություն,
• երեխայի տարիքը,
• առողջության վիճակը և երեխայի զարգացման մակարդակը (առողջ, զարգացած երեխան ավելի հեշտ է հանդուրժում հարմարվողականության դժվարությունները),

• անհատական բնութագրեր (որոշ երեխաներ սկզբում դժվարությամբ են վարժվում, այնուհետև վարքը նորմալանում է, մյուսները, ընդհակառակը, առաջին օրը արտաքնապես հանգիստ են, իսկ հաջորդ օրը նրանք լաց են լինում, վատ են ուտում, քնում և այլն),

• կենսաբանական գործոններ (հղիության ընթացքում մոր տոքսիկոզ և հիվանդություններ, ծննդաբերության ընթացքում բարդություններ և կյանքի առաջին երեք ամիսների հիվանդություններ, ինչպես նաև մանկապարտեզ մտնելուց առաջ հաճախակի հիվանդություններ),
• հարմարվողական մեխանիզմների վերապատրաստման մակարդակը (այն երեխաները, ովքեր մանկապարտեզ մտնելուց առաջ բազմիցս հայտնվել են տարբեր պայմանների մեջ. նրանք այցելել են հարազատներին, ընկերներին, մեկնել երկիր և այլն, ավելի հեշտ է ընտելանալ նախադպրոցական հաստատությանը):

Այնուամենայնիվ, ծանր կախվածության հիմնական պատճառը երեխայի մեծահասակների և երեխաների հետ փորձի բացակայությունն է: Հատկապես տուժում են այն երեխաները, որոնց փորձը նվազագույնի է հասցվել (մայր-երեխա, տատիկ-երեխա) ՝ սահմանափակված ընտանիքով: Նման երեխաների համար դժվար է հանդիպել նոր մարդկանց, կապ հաստատել նրանց հետ: Որքան շատ էր ընկերների շրջանակը մանկապարտեզ մտնելուց առաջ, այնքան ավելի դժվար է երեխայի համար, այնքան ավելի երկար ժամանակ է պահանջվում ուսուցչի հետ հարաբերություններ հաստատելու համար:

Երբ երեխայի հասակակիցների հետ շփվելու փորձը սահմանափակ է, խմբի մեծ թվով երեխաները նրա մոտ առաջացնում են վախ, թոշակի անցնելու ցանկություն: Նման երեխան, եթե դրսից մեծահասակների հետ հաղորդակցության դրական փորձ ունի, ձգվում է ուսուցչին:

Յուրաքանչյուր 100 երեխայի դիմաց նկատվում է մանկապարտեզի պայմաններին երկար, բարդ հարմարվելու 2-3 դեպք: Որպես կանոն, դրանք ընտանիքի միակ երեխաներն են կամ հաճախ հիվանդ են:

Երբ ավելի լավ է երեխային մանկապարտեզ ուղարկել

10-11 ամսականից 2 տարեկան երեխաները ամենադժվարն են հարմարվել նոր պայմաններին: 2 տարի անց երեխաները դառնում են ավելի հետաքրքրասեր, նրանք կարող են հետաքրքրվել նոր խաղալիքով, գործունեությամբ: Երեխաները լավ են հասկանում մեծահասակների խոսքը, նրանց ավելի հեշտ է հանգստացնել:

Շատ հոգեբաններ 2-3 տարեկանը համարում են մանկապարտեզում մնալու ռեժիմին երեխայի հաջող և վաղ հարմարվելու լավագույն պահը:Այս շրջանը նշում է վաղ մանկության ճգնաժամի սկիզբը, որը կոչվում է եռամյա ճգնաժամ: Երեխաները, ձգտելով պնդել իրենց «ես» -ը, ձգվում են դեպի անկախություն: Այս պահին է, որ մանկապարտեզի կյանքի ռեժիմը կարող է բարենպաստ ազդեցություն ունենալ նախադպրոցական տարիքի երեխաների անհատականության ձևավորման և նոր սոցիալական միջավայրին նրանց հարմարվելու վրա: Միեւնույն ժամանակ, երեխային չպետք է տրվի ճգնաժամի սուր շրջանում, դա կարող է վատթարացնել նրա ընթացքը: Այն ժամանակ, երբ երեխան կարիք ունի ըմբռնման և աջակցության, ճգնաժամի հոգեկան սթրեսից բացի, երեխայի ուսերին դրվում է ևս մեկ ծանր բեռ `մանկապարտեզին հարմարվելու բեռը: Հետեւաբար, ավելի լավ է երեխային մի փոքր ուշ տալ, քանի որ նրա հարմարվողական մեխանիզմները բարելավվում են:

Բացի այդ, անբարենպաստ ժամանակահատվածը 4 տարի է, իսկ միջակայքը `5 -ից 6 տարի: Այստեղ երեխայի զարգացումը համեմատաբար կայունացել է, և ապրելակերպի կտրուկ փոփոխությունը ՝ կապված գաղտնիության կորստի հետ (ինքն իրեն կամ սիրելիի հետ մենակ մնալու հնարավորություն, ով լավ է զգում իր տրամադրությունը, գիտի իր կարիքները, ցանկություններն ու սովորությունները) հանգեցնել տհաճ հետևանքների:

Մանկապարտեզային համայնքի մթնոլորտում ընկղմվելը ընկալվում է որպես անհատի նկատմամբ բռնություն, սեփական անհատականության կորուստ: Դժվար փորձառությունները ենթադրում են վարքագծի բողոքների դրսևորում ՝ հիստերիկություն, քմահաճույքներ և երբեմն սոմատիկ խանգարումներ ՝ ջերմություն, որովայնի ցավ, քրոնիկ հիվանդությունների սրացում: Երեխաները դիմում են մանիպուլյացիայի ՝ պահանջելով վերադառնալ իրենց նախկին ազատ կյանքին տանը: Երեխան, կարծես, մեծահասակներին ներքաշում է երկարատև պայքարի մեջ, որտեղ «ով ում է ծեծելու» հարցը որոշվում է սկզբում ՝ հօգուտ ծնողների, ապա ՝ հօգուտ երեխայի: Երեխայի գործողությունները շարված են այսպես. Սկզբում օգտագործվում են խնդրանքներ և պատմություններ այն մասին, թե ինչ վատ է մանկապարտեզում, եթե դա չի օգնում, ապա արցունքներն ու կատաղությունները սկսում են գործել, դրանք չեն գործում, և մնում է ևս մեկ միջոց - հիվանդություն. Երբ ապաքինվելուց հետո երեխային նորից մանկապարտեզ են տանում, կարող է կրկնություն առաջանալ:

Դուք չպետք է ձեր երեխային մանկապարտեզ ուղարկեք նույնիսկ այն ժամանակ, երբ ձեզ համար մեկ այլ երեխա ծնվեց, չնայած դա հեշտացնում է կյանքը: Ավելի լավ է դա անել մի փոքր շուտ կամ հետաձգել որոշ ժամանակով: Ավագ երեխան արդեն կզգա, որ ընտանիքի նոր անդամ է հայտնվել տանը և շատ բան է փոխվել, և ծնողների որոշումը կարելի է մեկնաբանել որպես նրանց աքսոր ՝ եզրակացնելով, որ դու նորածինը գերադասում ես իրենից: Սա ոչ միայն կբարդացնի հարմարվողականությունը, այլև կազդի երեխաների միջև հարաբերությունների վրա:

Ինչպես թեթևացնել երեխայի կախվածությունը մանկապարտեզից

Նույնիսկ մանկապարտեզ մտնելուց առաջ անհրաժեշտ է երեխային պատրաստել այլ երեխաների և մեծահասակների հետ շփվելու համար: Նրա հետ խաղահրապարակներ այցելելու համար նրան հրավիրեք տուն և գնացեք երեխաներ ունեցող մարդկանց այցելելու, երեխաներին սովորեցրեք խաղալ հասակակիցների հետ:

Երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի ընտելանալ մանկապարտեզին, եթե նա ձևավորի ինքնասպասարկման տարրական հմտություններ. Նա գիտի, թե ինչպես ինքնուրույն ուտել, օգտագործել կաթսա և այլն: Եթե նա դեռ կրծքով կերակրում է և չի կարող ապրել առանց խուլ, դա մեծապես կբարդացնի հարմարվողականությունը:

Անհրաժեշտ է երեխային նախօրոք պատրաստել մանկապարտեզ հաճախելու անհրաժեշտության գաղափարին: Մոտ 2-4 շաբաթ անց, երբ նա սկսի այնտեղ գնալ, պատմեք նրան մանկապարտեզի մասին, թե ինչ կարող է նրան հետաքրքրել այնտեղ, ինչ կարող է սովորել այնտեղ: Տար նրան այնտեղ, որպեսզի նա իմանա, թե ինչ է դա, ծանոթացրու դաստիարակների հետ, զբոսիր երեխաների հետ: Ուրախացեք ձեր որոշման համար, ասեք, որ շատ հպարտ եք դրանով, ի վերջո, այն արդեն այնքան մեծ է, որ կարող է գնալ մանկապարտեզ: Այս իրադարձությունը խնդիր մի դարձրեք, ամեն օր մի խոսեք նրա կյանքում սպասվող փոփոխության մասին ՝ մեծացնելով նրա անհանգստությունը:

Ստեղծեք մանկապարտեզի դրական պատկեր: Դուք չեք կարող վախեցնել մանկապարտեզին. «Կտեսնես, ուսուցիչը կստիպի քեզ հնազանդվել: Եթե չեք քնում, ես ձեզ կթողնեմ այգում ճաշելու », և այլն: Մի ափսոսացեք ձեր երեխայի համար, որ դուք պետք է նրան մանկապարտեզ ուղարկեք: Անհրաժեշտ է ընդգծել, որ նա վախենալու ոչինչ չունի, ոչ ոք նրան չի վիրավորի:Ձեր անհանգստությունն ու անհանգստությունը ցույց տալը միայն կբարձրացնի նրա անապահովությունը:

Հիշեցրեք երեխային նախորդ օրը, որ նա վաղը գնում է խումբ և պատասխանեք նրա հարցերին: Ասա նրան, որ դու անպայման կգնաս նրա հետ:

Աստիճանաբար սովորեցրեք նրան մանկապարտեզին: Ավելի լավ է ժամանակի մասին պայմանավորվել ուսուցչի հետ և սկզբում նրան բերել մի քանի ժամով առավոտյան զբոսանքի և վերցնել նրան ճաշից առաջ կամ երեկոյան գալ, երբ երեխաներից ոմանք արդեն գնացել են տուն, և ուսուցիչը կարող է վճարել ավելի մեծ ուշադրություն նրա նկատմամբ: Նման ժամերին նա կկարողանա ցույց տալ ծնողներին և այն խմբին, որտեղ երեխան կլինի: Կարող եք պայմանավորվել երեխայի ռեժիմի մասին, խոսել նրա սովորությունների մասին: Բացի այդ, երեխան կարող է տեսնել երեխաների ուրախ հանդիպումները իրենց ծնողների հետ, և առավոտյան բաժանումների ու արցունքների ականատես չի լինի: Աստիճանաբար, դուք կբարձրացնեք մնալու ժամանակը և դրա համար կգաք կեսօրին, այնուհետև թողեք այն քնելու, կեսօրվա խորտիկի համար: Եթե բարդություններ չկան, 2 շաբաթ անց կարող եք անցնել սովորական ռեժիմի: Մի հետաձգեք հարմարվողականության գործընթացը, հակառակ դեպքում երեխան կսովորի իր հատուկ դիրքին:

Երեխան կարող է տնից խաղալիք տանել մանկապարտեզ, այս ծանոթ, մտերիմ առարկան նրան կհանգստացնի, կապի տան հետ: Թող խաղալիքը նրա հետ «գնա մանկապարտեզ»: Հարցրեք երեխային, թե ինչ պատահեց մանկապարտեզում խաղալիքին, ով ընկերություն էր անում նրա հետ, ով վիրավորում էր նրան, եթե նա տխուր էր: Այսպիսով, երեխան, անուղղակիորեն խաղալիքի անունից, ձեզ կպատմի իր մասին:

Հեռանալուց անպայման հրաժեշտ տվեք նրան: Հակառակ դեպքում, երեխան չի կարողանա կենտրոնանալ ինչ -որ բանի վրա, քանի որ նա անընդհատ շուրջը կնայի, ստուգելով ՝ արդյոք նրա մայրը այնտեղ է: Մի մոռացեք հավաստիացնել, որ երեկոյան կվերադառնաք նրա մոտ ՝ միասին տուն գնալու համար:

Հաճախ ծնողները դժվարանում են դիմանալ երեխայի արցունքներին բաժանվելիս: Այստեղ հիմնական դժվարությունը երեխայի սադրանքներին չտրվելն է: Երեխան պետք է իմանա, առաջին օրվանից զգա, որ այլընտրանք չունի `մանկապարտեզ այցելելն անխուսափելի է: Հետո նա իր բոլոր ջանքերը կուղղի այս իրավիճակում իր համար դրական բան գտնելու ուղղությամբ: Եղեք հետևողական և վստահ այն, ինչ անում եք: Վճռականորեն ասեք երեխային, որ դուք նրան լքում եք ընդամենը մի քանի ժամով, որ անհրաժեշտ է, որ դուք նրան սիրեք և անպայման կգաք նրա մոտ որոշակի ժամանակ: Կրճատեք հրաժեշտի պահը: Եթե երկար տևեք, նա կսկսի խղճալ իրեն: Երբ դուք հեռանաք, նրան շեղելու է նոր միջավայրը: Որպես կանոն, երեխան արագ հանգստանում է ծնողների հեռանալուց հետո: Դուք կարող եք ստեղծել հրաժեշտի ծես, օրինակ ՝ նախօրոք պայմանավորվեք ձեր երեխայի հետ, որ նրան պատուհանից դուրս կշարժեք, ուստի նրա համար ավելի հեշտ կլինի ձեզ բաց թողնել: Գովաբանեք նրան այն օրերին, երբ ձեր բաժանումը հանգիստ կլինի:

Մանկապարտեզի տնօրինության և խմբի անձնակազմի հետ համաձայնությամբ կարող եք երեխայի հետ մնալ մանկապարտեզում: Բայց եթե քաշեք բաժանումը, լսելով երեխայի լացը կամ մի քանի օր փոխարինեք պարտեզում մեկ շաբաթ տանը, ապա իրավիճակը կարող է էլ ավելի բարդանալ ծնողների, երեխայի և շրջապատի համար: երեխաներ և մեծահասակներ:

Ավելի լավ է, որ մայրիկը երեխային վերցնի առաջին օրերին: Ավելին, գոնե առաջին շաբաթներին պետք է փորձել շուտ գալ նրա մոտ, չուշանալ: Եթե մնացած բոլոր երեխաներն արդեն գնացել են տուն, ապա երեխան կարող է իրեն մոռացված զգալ: Հետեւաբար, հաջորդ օրը նա կարող է չցանկանալ ձեզ բաց թողնել:

Շփվեք մանկավարժների հետ, հարցրեք ձեր երեխայի բարեկեցության և վիճակի մասին, ինչպես է նա վարվում իր հասակակիցների շրջանում: Համոզվեք, որ զգուշացրեք նրան, եթե նա ունի որևէ սովորություն կամ ալերգիա: Հետաքրքրվեք նրա հաջողությամբ: Մանկավարժների հետ լավ շփումը նաև մանկապարտեզում երեխայի բարեկեցության երաշխիքն է:

Ինչպես վարվել տանը, երբ երեխան վարժվում է մանկապարտեզին

Երեխայի լիարժեք հարմարվողականությունը մանկապարտեզին սովորաբար տեղի է ունենում 2-3 ամսվա ընթացքում:Այս ժամանակահատվածում պետք է շատ զգույշ լինել, որպեսզի երեխան տպավորություն չստանա, որ իր հին, նախադպրոցական տարիքի կյանքը ընդմիշտ ավարտված է:

Հարմարվողականության շրջանում երեխան կարող է տրամադրված լինել, դյուրագրգիռ: Նրա քունը և ախորժակը կարող են վատթարանալ: Երեխային անհրաժեշտ է հատուկ ուշադրություն և զգայունություն ցուցաբերել: Ընտանիքում ռեժիմը պետք է լինի մեղմ, անհրաժեշտ է փոխհատուցել նախադպրոցական հաստատությունում երեխայի հնարավոր քնի պակասը և երեխայի թերսնուցումը: Հանգստյան օրերին մեծ երեխային կարող են թույլ տալ ինքնուրույն ճաշացանկ պատրաստել:

Հետաքրքրվեք մանկապարտեզում նրա գործունեության նկատմամբ: Պարզեք, թե ինչն էր լավ օրվա ընթացքում, ինչը ոչ այնքան հաջող, ինչ արեցին երեխաները, ում հետ խաղաց երեխան, ինչ նոր սովորեց: Ուշադիր լսեք այն ամենը, ինչ նա ձեզ պատմում է մանկապարտեզի մասին: Պահեք նրա գծանկարները կամ արհեստները, որոնք նա բերում է տուն:

Եթե ձեր երեխան ցանկանում է իր նկարը տանել ուսուցչին, աջակցեք այս ցանկությանը: Եթե նա ցանկանում է տուն բերել իր մանկապարտեզի փոքրիկ ընկերոջը, հաշվի առեք, որ ձեր երեխայի համար այլևս մեծ տարբերություն չկա իր տան և պարտեզի կյանքի միջև: Այսուհետ մեկը շարունակում է մյուսը: Ուրախացեք դրանով:

Երեխան մանկապարտեզից վերադառնում է տպավորություններով լի: Հետեւաբար, տանը դուք պետք է այնպիսի մթնոլորտ ստեղծեք, որ նա մենակ լիներ իր հետ, հանգստանար: Նա նաեւ կարիք ունի իր ծնողների ընկերության, որոնց նա ամբողջ օրը չի տեսել: Փորձեք ուշադրություն դարձնել նրա վրա ՝ չնայած ամբողջ զբաղվածությանը. Գիրք կարդալ, հանգիստ խաղ խաղալ, թող նա պարզապես նստի մայրիկի կամ հայրիկի գրկում, խոսի մտերմիկ բանի մասին: Եթե երեխան ուշադրություն ու սեր ստանա, եթե երեխան երջանիկ լինի տանը, ուրեմն նա երջանիկ կլինի մանկապարտեզում:

Երբ երեխան հրաժարվում է մանկապարտեզ գնալ

Վերջապես, գալիս է ժամանակը, երբ երեխան հանգիստ կգնա մանկապարտեզ: Այնուամենայնիվ, երբեմն դժվարություններ են առաջանում այգի մտնելուց 3-4 շաբաթ անց: Մի առավոտ, առանց որևէ ակնհայտ պատճառի, այն պահին, երբ անհրաժեշտ է գնալ մանկապարտեզ, երեխան հանկարծակի արտասվում է: Գուցե նա գիշերը վատ երազ է տեսել: Կամ գուցե հիվանդության պատճառով նա մի քանի օր անցկացրել է տանը, ուստի հրաժարվում է այգուց: Ի՞նչ է այստեղ:

Երեխայի առաջին շաբաթներին գրավեց նորույթը, այլ երեխաների հետ լինելու ուրախությունը, հպարտությունը, որ նա «աշխատանքի է գնում» չափահասի պես: Եվ հանկարծ, անսպասելի, նա սկսում է բողոքել, լաց լինել, չի ուզում գնալ այգի: Այս պահվածքը ամենից հաճախ նկատվում է այն երեխաների մոտ, ովքեր չափազանց դաժանորեն իրենց են թողել կամ հանձնվել են անծանոթների խնամքին, ովքեր նրան տանում և տանում են այգուց: Երեխան սկսում է գիտակցել. Այցելելով մանկապարտեզ, նա կորցնում է մոր մշտական ներկայությունը, զբոսնում է նրա հետ և այլն:

Շատ երեխաներ, ովքեր, ընդհանուր առմամբ, գոհ են խմբում իրենց կյանքից, դժվար թե կարողանան դիմանալ մորից բաժանվելու հենց այդ պահին: Փորձեք դա անել. Թող հայրը երեխային ուղեկցի մանկապարտեզ: Խոսեք ձեր խնամողի հետ ձեր դժվարությունների մասին: Նա կարող է ձեզ երեկոյան ասել, թե ինչպես է երեխան վարվել ձեր հեռանալուց հետո, արդյոք արցունքներն արագ չորացել են, արդյոք նա հեշտությամբ է միացել խաղին: Հավանաբար, հենց երեխան հայտնվի խմբում, նա կարող է նրան ինչ -որ հետաքրքիր բիզնես տալ:

Հարմարվողականության խնդիրները կարող են վերսկսվել արձակուրդներից, արձակուրդներից հետո ՝ արտաքին հանգամանքների լուրջ փոփոխությամբ: Անհրաժեշտ է ճկուն լինել, հատկապես դժվար իրավիճակներում, կարող եք կրկին կրճատել երեխայի որոշակի ժամանակահատվածով մանկապարտեզում մնալու ժամանակը կամ դաստիարակների հետ համաձայնությամբ շաբաթվա կեսին ընդմիջում կազմակերպել:

Փորձեք կանոնավոր կերպով զրուցել ձեր մանկապարտեզի ուսուցչի հետ: Նա, անշուշտ, ձեզ կպատմի երեխայի մասին, որը դուք չգիտեք: Այգում երեխաները հաճախ խոսում են իրենց մտահոգությունների մասին:

Parentsնողները պատրա՞ստ են իրենց երեխային մանկապարտեզ ուղարկել

Մանկապարտեզին հարմարվելու շրջան են անցնում ոչ միայն երեխաները, այլև ծնողները: Եթե 2 շաբաթ անց երեխան շարունակում է լաց լինել մանկապարտեզ մեկնելուց առաջ, գուցե նա դեռ «հասուն» չէ մանկապարտեզի համար, գուցե նրան շատ շուտ են տվել:Կամ գուցե ծնողները դեռ «հասուն» չեն երեխայից բաժանվելու համար, և նրանց անհանգստությունները դժվարացնում են երեխայի հարմարվելը: Հետեւաբար, ընտանիքի չափահաս անդամների համար կարեւոր է հետեւել իրենց զգացմունքներին, տեղյակ լինել նրանց բնույթին:

Այս շրջանի հաջող ընթացքի անհրաժեշտ պայմանը մեղքի զգացումի մերժումն է: Եթե դուք ունեք ամենաչնչին երկմտանքը, երեխան կզգա դրանք, և նրա համար էլ ավելի դժվար կլինի բաժանվել ձեզանից:

Եթե կարողանաք կառավարել ձեր անհանգստությունը և վստահել ձեր երեխայի կողքին գտնվող մարդկանց, հավանականությունը, որ նա իրեն հարմարավետ կզգա մանկապարտեզում, շատ ավելի մեծ կլինի: Ի վերջո, սա միայն երեխայի ադապտացիոն մեխանիզմների ձևավորման սկիզբն է, որը նա կօգտագործի տեղափոխման դեպքում այլ խումբ տեղափոխվելիս, դպրոց մտնելիս և մեծահասակների կյանքում:

Վստահեք ինքներդ ձեզ և աշխարհին: Տվեք ձեր երեխային հաղորդագրություն, որ աշխարհը անվտանգ և հետաքրքիր է, և այդ ժամանակ ձեր երեխան կմեծանա առողջ և երջանիկ: