Պարծենկոտ ռեսուրսներ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Uponամանակին բոլորիս մանկության տարիներին ասում էին, որ պարծենալը վատ է: Եվ մենք դա սովորել ենք: Միայն այն, ինչի մասին էր այս բառը մանկության տարիներին, այն չէ, ինչ հասուն տարիքում: Հետևաբար, պարզվում է, որ մանկության տարիներին կրթական նպատակներով կիրառվող արգելքը բավականին հասկանալի գործընթացի վրա, որն իսկապես պետք է սահմանափակված լիներ, այժմ ընդգրկում է շատ կարևոր գործառույթ:

Հետեւաբար, ըստ հերթականության: Երբ երեխան ունի, օրինակ, նոր խաղալիք, նա ունենում է ուրախություն, բերկրանք, հաճույք, որը նա իսկապես ցանկանում է կիսել ինչ -որ մեկի հետ: Հետևաբար, երեխան պատրաստի ընկերոջ մոտ վազում է նոր բանով և գոռում. «Տեսեք, թե ինչ ունեմ»: Երբ ընկերը նայում է նոր խաղալիքին, նրա աչքերը նույնպես փայլում են հրճվանքով, և սա հենց այն պահն է, որի համար ամեն ինչ սկսվեց: Ստացեք պատասխան: Ստացեք ձեր ունեցածի արժեքի հաստատում:

Բայց ի՞նչ կլինի հետո: Երկրորդ երեխան բնական և ոգևորված ասում է. «Տուր»: և ձեռքերը մեկնեց դեպի բաղձալի խաղալիքը: Եվ այստեղ ավարտվում է պարծենկոտությունը և սկսվում է բոլորովին այլ բան:

Իր տարիքի, ձևավորման բացակայության և, հետևաբար, կամային գործընթացների անկայունության պատճառով, երեխան սկսում է նախանձել, և այս խաղալիք ունենալու ցանկությունը նույնպես տիրում է նրան: Նույնը չէ, բայց այս մեկը: Եվ անմիջապես. Հետեւաբար, այն վերածվում է խաղալիք ունենալու իրավունքի պայքարի: Այո, սա հիանալի ժամանակ է սեփականության իրավունքների, օտար սահմանների և ինքնատիրապետման վերաբերյալ կրթական զրույցների համար: Բայց. Feգացմունքները դեռ մնում են: Երկուսն էլ շարունակում են վիրավորված մնալ: Ոչ ոք չստացավ այն, ինչ ուզում էր:

Ամենավատ դեպքում, պարծենալու սկզբնական ցանկությունը վերածվում է կատաղի մրցակցության, որի ընթացքում կա և նվաստացում, ով ինչ -որ բան չունի, և այդ արժեքի մանիպուլյացիա, և իշխանության բաժանում, և հարաբերությունների մասնակիցների վարկանիշ: կախված նրանից, թե ով է ավելի սառը ….

Մանկության տարիներին ճիշտ է, որ գրեթե անհնար է տարանջատել այդ գործընթացները: Ահա թե ինչու են ծնողները ասում ՝ «Վատ է պարծենալը»: Բայց ուղերձի իմաստն այն է, որ այս տարիքում պարծենալը խթան է հանդիսանում մանկական թիմի այլ ցավոտ գործընթացների համար: Եվ այս շղթան ավելի հեշտ է կոտրվել պարծենկոտության պահին: Բայց բանը նրանում չէ: Որովհետեւ շատ կարեւոր կարիքը մնում է սեւացած ու կանգնեցված:

Որովհետև, սովորաբար, երբ երեխան գալիս է ինչ -որ բանով պարծենալու իր մոր համար, նա անկեղծորեն պատասխանում է նրան. այնքան լավ խաղալիք, դու նրան այդքան երկար էի ուզում »: Եվ երեխան հանգստանում է, որովհետև նա եկել է հենց դրա համար `արտացոլվելու մոր աչքերում, ստանալու իր արժեքի հաստատումը, կիսելու մեկ այլ, մեծ և կայուն, ձեռքբերումից կամ տիրապետությունից ստացած իր ուրախությունը:

Դա հնարավոր է հենց այն պատճառով, որ մայրը չափահաս է: Քանի որ նա կարողանում է առանձնացնել իր զգացմունքներն ու ցանկությունները այլ մարդկանց զգացմունքներից և ցանկություններից: Եվ հենց այն պատճառով, որ նրա արձագանքը հենց սա է, ո՛չ մրցակցությունը, ո՛չ մյուսին նվաստացնելու ցանկությունը նրանով, որ նա նման բան չունի, ո՛չ էլ խլելու ցանկությունը նրան չեն հետևում: Մոր արձագանքի միջոցով երեխան իր սեփական նկարի մեջ կառուցում է գլուխկոտրուկի ևս մեկ կտոր `« Ես տիրապետում եմ դրան »:

Բայց մենք բոլորս մեծանում ենք: Եվ մենք հիշում ենք, որ պարծենալը վատ է, քանի որ անկեղծորեն դա չենք անում: Եվ դրանից մենք շատ բան ենք կորցնում: Բայց ես իսկապես ուզում եմ սպիտակեցնել պարծենալու գործընթացը, ասել, որ դա կարևոր է, հնարավոր է, և որ մայրս այդ մասին ընդհանրապես չէր խոսում:

Քանի որ հասուն տարիքում պարծենկոտության գործընթացը կարելի է ամբողջությամբ անջատել «պոչից», որի համար մանկության տարիներին մեզ այդքան նկատողություն էին տվել: Եվ թողեք պարծենալու գործընթացը իր սկզբնական գործառույթով `ձեր ձեռքբերումներով ուրիշի աչքերում արտացոլվելու ունակությամբ: Կիսվեք ձեր կարևորությամբ ինչ -որ բան ունենալու ուրախությամբ: Քանի որ ցանկության այս սկզբնական ուղերձն ինքնին մնում է նույնը. «Տեսեք, թե ինչ ունեմ»: Եվ աչքերս այրվում են հրճվանքից:

Եվ երբ մեկ ուրիշը անկեղծորեն և հետաքրքրությամբ ասում է. «Վա! Ձեր մասին այս նոր գիտելիքը դարձրեք ինքներդ ձեզ հասկանալու մի մասը: Եվ հետո կարող եք օգտագործել այն: Այն լրացնում է մարդու ֆունկցիոնալությունը, հասանելի դառնում նրան ներսում:

Եթե դա տեղի չունենա, եթե այդպիսի մեծահասակ տղան կամ աղջիկը ինչ-որ կարևոր բան ստանան, բայց չգնան պարծենալու դրանով, այլ փակվեն տանը և լռեն դրա մասին, ապա ինչ-որ պահի բնական է, որ այն թանկ ու կարևորը կսկսի կորցնել իր արժեքը: Եվ ահա հայտնվում է. արդյունքն այդքան շատ է, բայց չի ստացվում օգտագործել այն: Եվ հետո այդքան ջանքեր են ծախսվում, և մարդը կարծես նորից մնում է դատարկաձեռն: Եվ հիասթափությունը գալիս է:

Իսկ ցուցադրելու ցանկությունը նաեւ ճանաչման խնդրանք է: Սա նույնպես կարեւոր է: Հետեւաբար, մենք չենք ուզում պարծենալ առաջին հանդիպած անձով, այլ մեր հատուկ մարդկանցով: Հենց նրանք, ումից կարևոր է ստանալ հենց այդ բառերը: Այո, դու լավն ես, դա արեցիր, դու արժանի ես նրան, ինչ ունես, իսկապես շատ բան կարող ես անել:

Հետևաբար, եթե ձեր գլխում առանձնացնեք այն, ինչ ծնողները մտքում ունեցել են, և այն, ինչ այժմ կարող է տալ պարծենկոտությունը, ապա դուք կարող եք ինքներդ ձեզ դա անել: Եվ հետո այդ օրինականացված գործընթացը կարող է դառնալ հսկայական ռեսուրս և սեփական ինքնության ձևավորման կարևոր ուղիներից մեկը: