2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Երեխաները կապված են նրանց հետ, ովքեր իրենց հիմնական խնամքն են վերցնում: Երեխայի հետագա կյանքը խիստ կախված է այս կցորդի բնույթից: Անվտանգության զգացումը զարգանում է, երբ մեծահասակը կարողանում է հուզականորեն համակերպվել երեխայի հետ: Հարմարեցումը սկսվում է մեծահասակի և երեխայի փոխազդեցության առավել նուրբ մակարդակներից:
E. Tronic- ը և այլ հետազոտողներ ցույց են տվել, որ երբ փոքր երեխաները և մեծահասակները սինխրոնիզացված են հուզականորեն, նրանք նույնպես սինխրոնիզացված են ֆիզիկապես: Երբ երեխան համաժամեցված է իրեն խնամող անձի հետ, նրա հույզերն ու մարմինը հանգիստ են: Երբ համաժամացումը կոտրված է, ֆիզիկական պարամետրերը նույնպես փոխվում են: Սեփական գրգռվածությունը կառավարելը կարևոր հմտություն է, և մինչև երեխան չսովորի դա անել, ծնողները պետք է դա անեն նրա փոխարեն: Երեխաները, որոնց խնամում են մեծահասակները, ովքեր ընդունակ են դրան հուզականորեն համակերպվել, ապագա չափահասության մեջ իրենց պաշտպանված են զգում, ավելի դիմացկուն են, ունեն դրական ինքնորոշում և ավելի վստահում են կյանքին: Սովորելով համաժամացնել այլ մարդկանց հետ, նրանք կարողանում են նկատել դեմքի արտահայտությունների և ձայնի տոնայնության ամենափոքր փոփոխությունները ՝ իրենց վարքը համապատասխանեցնելով համատեքստին: Անտեսումը կամ չարաշահումը խաթարում են այս գործընթացը և ուղղում այն հակառակ ուղղությամբ: Բռնության ենթարկված երեխաներն առավել հաճախ ենթակա են ձայնի և դեմքի արտահայտությունների փոփոխությունների, բայց հակված են նրանց արձագանքել որպես սպառնալիք, այլ ոչ թե օգտագործել այս տեղեկատվությունը հարմարվելու համար:
Ս. Պոլակը դեմքի տարբեր արտահայտություններով լուսանկարներ է ցույց տվել բռնության ենթարկված երեխաների և նման փորձ չունեցող երեխաների: Առաջին խմբի երեխաները, նայելով լուսանկարներին, որոնցում զգացմունքների սպեկտրը փոխվում էր ՝ զայրույթից դեպի տխրություն, ավելի ենթակա էին զայրույթի ամենափոքր դրսևորումների: Երբ երեխաները ենթարկվում են բռնության, նրանք դառնում են չափազանց զգոն, հեշտությամբ կորցնում են վերահսկողությունը կամ հետ են դառնում:
Երեխաների մոտ կապվածության զարգացումը տեղի է ունենում կենսաբանական բնազդի մակարդակով: Կախված նրանից, թե ինչպես են մեծահասակները վերաբերվում իրենց նկատմամբ `սիրով, առանձնացված կամ դաժան, նրանք ձևավորում են հարմարվողականության ռազմավարություններ` հիմնված գոնե որոշ ուշադրություն գրավելու փորձերի վրա:
M. Ainsworth- ն ուսումնասիրեց նորածնի արձագանքները մորից ժամանակավոր բաժանման վերաբերյալ: Երեխաները, ովքեր առողջ կապվածություն էին զարգացրել, նյարդայնանում էին, երբ մայրը լքում էր նրանց և ուրախություն զգում, երբ նա վերադառնում էր, և կարճ ժամանակ անց նրանք ապաքինվում էին, հանգստանում և կրկին դառնում խաղային: Այս տեսակի կցորդը անվանել են հուսալի:
Անհանգիստ կապվածության տիպ ունեցող երեխաները շատ են նեղանում և չեն կարողանում վերականգնվել, երբ մայրը վերադառնա, մոր ներկայությունը նրանց տեսանելի հաճույք չի պատճառում, բայց նրանք շարունակում են կենտրոնանալ նրա վրա:
Խուսափող երեխաները կարծես իրենց հոգ չէին տալիս, նրանք չէին լացում, երբ մայրը լքում էր նրանց, և ուշադրություն չէին դարձնում նրան, երբ նա վերադառնում էր: Բայց դա չի նշանակում, որ նրանք չեն տառապում, նրանց քրոնիկ արագ սրտի բաբախյունը ցույց է տալիս, որ նրանք մշտապես գրգռված են:
Առդիրների հետազոտողները կարծում են, որ այս երեք ռազմավարություններն աշխատում են, քանի որ դրանք ապահովում են որոշակի չափահաս խնամքի առավելագույն չափաբաժինը: Երեխաները, ովքեր ունեն հոգատարության հստակ օրինակ, նույնիսկ եթե նրանք անջատված են, կարողանում են հարմարվել հարաբերությունները պահպանելու համար: Բայց սա չի վերացնում խնդիրը, վաղ մանկության ընթացքում ձևավորված կապվածության օրինակը վերարտադրվում է մեծահասակների հետ կապված հարաբերությունների մեջ և, ընդհանուր առմամբ, ազդում է չափահասությանը հարմարվելու վրա:
Հետագայում հայտնաբերվեց երեխաների մեկ այլ խումբ, որը չկարողացավ զարգացնել կայուն հարմարվողականություն:
Մ. Մեյնը նկարագրեց կցորդի տեսակը, որը ստացել է անունը `կցվածքի անկազմակերպ (քաոսային) տեսակ:Այս երեխաները չէին հասկանում, թե ինչպես վարվել հոգատար մեծահասակի հետ: Պարզվեց, որ այդ մեծահասակները երեխայի համար ներկայացնում էին սարսափի և սթրեսի աղբյուր: Հայտնվելով նման իրավիճակում ՝ երեխաները օգնության համար ոչ ոքի չեն դիմում, նրանք կանգնած են երկընտրանքի առջև, որը հնարավոր չէ լուծել. Մայրը անհրաժեշտ է գոյատևման համար և նրանց մեջ վախ է առաջացնում: Նման երեխաները հայտնվում են մի իրավիճակում, երբ նրանք չեն կարող մոտենալ (ապահով կցվածություն), ոչ էլ կարող են ուշադրությունը շեղել (կցորդի անհանգստացնող տեսակ), կամ փախչել (կցորդի խուսափող տեսակ): Այս երեխաների դիտարկումները ցույց են տալիս, որ երբ տեսնում են, որ իրենց ծնողները մտնում են տարածք, նրանք շատ արագ հեռանում են իրենցից: Երեխան ի վիճակի չէ որոշել ՝ մոտենալ ծնողին, թե՞ խուսափել, նա կարող է սկսել չորեքթաթ ճոճվել, ասես տրանսի վիճակում ընկնել, ձեռքերը վեր բարձրացրած տեղում սառչել, կամ ոտքի կանգնել ողջունելու համար: ծնողը, իսկ հետո ընկնում է հատակին:
Երեխաները ծրագրված են խորապես հավատարիմ իրենց խնամողներին, նույնիսկ եթե նրանց կողմից վատ վերաբերմունք լինի: Սարսափը, որը երեխան զգում է մեծահասակի գործողություններից / անգործությունից, միայն մեծացնում է կապվածության անհրաժեշտությունը, նույնիսկ եթե հարմարավետության աղբյուրը նույնպես սարսափի աղբյուր է:
Գ. Հարլոուն, աֆեկտիվ կցորդման համակարգերի հայտնի հետազոտողը, իր փորձերից մեկում որպես մայր ռեզուս կապիկներին փոխանցեց մետաղալար փոխնակ, որի մեջ մարմնի կեսին տեղադրվեց օդային լակի: Երբ ձագը կառչեց նման մորից, նա կրծքի մեջ օդի հոսք ստացավ: Եվ ինչպես երեխաները, ովքեր մեծահասակների կողմից ենթարկվում են բռնության, այնպես էլ ռեզուս կապիկների երեխաները միայն ավելի ամուր կառչեցին իրենց մայրական փոխնակից: Այս առումով հետաքրքիր գիտափորձ անցկացվեց գիտելիքների բոլորովին այլ ոլորտում:
Ռ. Սալիվանը ձագերին սովորեցրեց չեզոք հոտը կապել էլեկտրահարման հետ: Եթե նման ռեֆլեքսի ձևավորումը սկսվեց, երբ ձագերը տասն օր կամ ավելի էին (դեռահաս առնետներ), ապա երբ հոտը հայտնվեց, միանգամայն տրամաբանական բան տեղի ունեցավ. Ամիգդալան ակտիվացավ, գլյուկոկորտիկոիդները ազատվեցին, ձագերը խուսափեցին հոտից: Isարմանալի է, որ շատ երիտասարդ առնետների ձագերի մոտ հոտ-ցնցումների ասոցիացիայի զարգացման ժամանակ նման բան տեղի չի ունեցել, ընդհակառակը, առնետների ձագերին տարվել է հոտը: Փաստն այն է, որ կրծողների պտուղը արտազատում է գլյուկոկորտիկոիդներ, սակայն ծնվելուց մի քանի ժամ անց մակերիկամները կտրուկ կորցնում են այս գործառույթը. Դրանք գործնականում չեն գործում: Սթրեսի հիպերակտիվության այս ազդեցությունը աստիճանաբար մարում է հաջորդ մի քանի շաբաթների ընթացքում: Գլյուկոկորտիկոիդներն այնքան բազմազան և հակասական ազդեցություն ունեն ուղեղի զարգացման վրա, որ ուղեղի օպտիմալ զարգացման համար ավելի լավ է դրանք անջատել սթրեսի հիպերակտիվության օգնությամբ: Այսպիսով, ուղեղը նորմալ զարգանում է, և մայրը գլուխ կհանի դժվարություններից: Ըստ այդմ, եթե մայրը զրկված է առնետի ձագերից, ապա մի քանի ժամ անց մակերիկամները կվերականգնեն մեծ քանակությամբ գլյուկոկորտիկոիդներ արտազատելու ունակությունը: Սթրեսային հիպերակտիվության շրջանում առնետների ձագերը, ըստ երևույթին, օգտագործում են կանոնը. Եթե մայրս մոտ է (և ինձ գլյուկոկորտիկոիդներ պետք չեն), ինձ պետք է ձգեն դեպի ուժեղ գրգռիչներ: Մայրիկը թույլ չի տա, որ վատ բաներ պատահեն: Փորձին վերադառնալով `անհրաժեշտ էր գլյուկոկորտիկոիդներ ներարկել շատ երիտասարդ առնետների ձագերի ամիգդալայում` պայմանավորված ռեֆլեքսի զարգացման ընթացքում, քանի որ այն ակտիվացել էր, և առնետների ձագերին հոտից խուսափում էր առաջացել: Եվ հակառակը, եթե դեռահաս առնետների ձագերը մարզման ընթացքում արգելափակվեն գլյուկոկորտիկոիդներով, ապա նրանց մոտ կախվածություն կառաջանա այս հոտից: Եվ եթե մայրը ներկա է փորձին, ապա առնետների ձագերը չեն արձակում գլյուկոկորտիկոիդներ, և, կրկին, կախվածություն է առաջանում այս հոտից: Այլ կերպ ասած, շատ երիտասարդ առնետների ձագերում նույնիսկ տհաճ գրգռիչներն են ամրապնդվում մոր ներկայությամբ, նույնիսկ եթե մայրը սթրեսի աղբյուր է:Այս երիտասարդների կապն իրենց խնամողի հետ այնպես է զարգացել, որ նրանց միջև կապը կախված չէ ցուցաբերվող խնամքի որակից:
Հայտնի է, որ մարդիկ պարզապես չեն պահում նրանց, ովքեր իրենց մանկության տարիներին չարաշահում են: Կինը, ով թաքցնում է ծեծը և ծածկում իր հարբեցող ամուսնուն, մի տղամարդ, ով աշխատում է հոնքերի քրտինքով, ում սիգարետի փողը նախատում են և ցանկացած պահի կարող են վռնդել սեփական տնից, ենթակա, ով չի քնում գիշերը ավարտելով իր աշխատանքը առաջնորդի համար, որպեսզի պաշտոնից չհեռացվեն, պատանդները գրավ գրավ դնեն իրենց գերիների համար:
Lyons Root- ը տեսանկարահանել է իրենց երեխաների մայրերի անմիջական փոխազդեցությունը վեց ամսական, մեկ տարեկան և մեկուկես տարեկան հասակում: Անհանգիստ կապվածությունը դրսևորվեց երկու տարբեր եղանակներով. Մայրերի մի խումբ թվում էր, որ չափազանց զբաղված են իրենց խնդիրներով `իրենց փոքր երեխաների կարիքներին բավարարելու համար: Նրանք հաճախ իրենց աներես ու թշնամաբար էին պահում, երբեմն ուշադրություն չէին դարձնում իրենց երեխաներին, երբեմն էլ նրա հետ վարվում այնպես, կարծես երեխաները պետք է բավարարեն իրենց կարիքները: Մայրերի մեկ այլ խումբ զգաց վախը և անօգնականության զգացումը: Նրանք չէին նկատում իրենց երեխաներին, որոնք բաժանվելուց հետո վերադառնում էին, և նրանց գիրկը չէին վերցնում, երբ վատ էին:
Տասնութ տարի անց, երբ երեխաները մոտ 20 տարեկան էին, հետազոտություն անցկացվեց `պարզելու, թե ինչպես են նրանք հարմարվում չափահասությանը: Երեխաները, որոնց հուզական կապը մայրերի հետ խիստ խաթարված էր, մեծացել էին սեփական եսի անկայուն զգացումով, ինքնաոչնչացման միտումով, ավելորդ ագրեսիվությամբ և ինքնասպանությամբ:
Մանկության անբարենպաստ պայմանները մեծացնում են ռիսկը ապագայում.
- դեպրեսիա
- անհանգստության պայմաններ
- կախվածության տարբեր ձևեր
- մտավոր կարողությունների նվազում
- ինքնատիրապետման խախտում
- ասոցիալական վարք:
- հարաբերությունների ձևավորում, որոնք պատճենում են երեխայի զարգացման անբարենպաստ պայմանները (վիրավորական հարաբերությունների ձևավորում):
V. Carrion- ն իր ուսումնասիրություններում ցույց է տվել, որ հիպոկամպի աճի տեմպերի նվազում է դաժանությունից հետո մի քանի ամիս շարունակ: Այսպիսով, անբարենպաստ պայմանները բացասաբար են անդրադառնում հիշողության և ուսման վրա, դրանք նաև արգելակում են դիմային կեղևի զարգացումը: Իսկ ամիգդալայում հակառակն է `անբարենպաստ պայմանները ազդում են ամիգդալայի աճի և դրա զգայունության վրա: Դրա պատճառով անհանգստության և խանգարումների ռիսկը մեծանում է, և էմոցիոնալ և վարքային կարգավորումը խաթարվում է: Մանկության դժվարին պայմաններն արագացնում են ամիգդալայի հասունացումը, ճակատային կեղևը կառավարելու ունակությունը նվազում է և չի կատարում ամիգդալայի արգելափակման գործառույթները, ընդհակառակը, ամիգդալան արգելափակում է կեղևը:
Դժվար մանկությունը վնասում է նաև դոպամինային համակարգը, հետևաբար, զարգանում է ալկոհոլից կամ թմրամոլության ենթակա օրգանիզմը, և մեծանում է դեպրեսիվ խանգարման վտանգը:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Բուլինգ - սկիզբ
Թեմայի վերաբերյալ առաջին հոդվածը ցանկանում եմ սկսել ներածական բառով, այս տեքստը կբնութագրի այն բաները, որոնց ես կանդրադառնամ իմ պրոֆիլի տարածքում, ինչի մասին կխոսեմ և ինչին կօգնեմ հաղթահարել: Ի՞նչ է Բուլինգը: Հիմնականում դա ահաբեկում և բռնի վարք է, որը կրկնվում է անընդհատ, ուղեկցվում է ագրեսիվ վարքով, որն իր հերթին կարող է լինել ֆիզիկական, բանավոր կամ հարաբերական ՝ անձամբ կամ առցանց:
ՀԱՆԴԻՊՈՄ ՀԻՆ ՏԱՐԵԿԱՆ. ՀԱՐԱԲԵՐՈԹՅԱՆ ՀՈԳԵԲԱՆՈԹՅՈՆ (սկիզբ)
Գալիս է մի պահ, երբ սիրելիները դառնում են ծեր, հիվանդ, թույլ, թշվառ, մշտական հսկողության և խնամքի կարիք ունեն: Մերձավոր ազգականների ծերությունը մարտահրավեր է նետում ամբողջ սովորական ապրելակերպին, պահանջում է փոխել սովորությունները, հրաժարվել ամբիցիաներից և ծրագրերից, վերանայել կյանքի վերաբերյալ իրենց հայացքները, հարցեր տալ և երբեմն գտնել պատասխաններ միայն այն ժամանակ, երբ ամեն ինչ ավարտված է:
Կոմեդոններ, պզուկներ, սեբորեա: Պզուկների հոգեսոմատիկա (սկիզբ)
Դեռահասների հետ պզուկների (պզուկների) հետ կապելու սովորությունը զգալիորեն հեռացնում է մեզ հասկանալուց, թե իրականում ինչ կարող է լինել պզուկների հետևում: Թեև դեռահասների մեծ մասը հաղթահարում է պզուկների խնդիրը, թերապևտների հետ ավելի հավանական է խորհրդակցել այն տարիքի մարդկանց հետ, ովքեր չեն զգում «պատանեկության» այդ խնդիրները, բայց այս կամ այն կերպ խիստ տառապում են պզուկներից:
«EAանր ինքնություն». ՁԱՅՆՆԵՐ ԱՆ PՅԱԼԻ
«EAանր ինքնություն». ՁԱՅՆՆԵՐ ԱՆ PՅԱԼԻ Հսկայական թվով մարդիկ են տառապում քո հանդեպ անպատասխան սիրուց Կարլ Մենինգեր Oneնողները թևեր են տալիս մեկ երեխային, մեկ այլ - կշիռներ (տեքստից) Իմ հաճախորդներից հաճախ եմ լսում իրենց արժեզրկման տարբեր տարբերակներ:
Ինչու է այդքան դժվար սկսել սկսել փոխել ձեր կյանքը դեպի լավը:
«Ես աշխատել եմ բազմաթիվ հոգեբանների հետ: Ինձ հաջողվում է գիտակցել իմ խնդիրները և նույնիսկ դրանց պատճառները: Բայց ես բացարձակապես չեմ կարող փոխել իմ կյանքը: Ինձ թվում է, որ ոչինչ չի ստացվի, և ձեռքերս հուսահատվում են: Ինչու՞ է դա տեղի ունենում:
