2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Ուսուցումը (անգլերենի ուսուցում գնացքից. Ուսուցանել, կրթել) ակտիվ ուսուցման մեթոդ է, որն ուղղված է գիտելիքների, կարողությունների, հմտությունների և սոցիալական վերաբերմունքի զարգացմանը (Վիքիպեդիա):
Միևնույն ժամանակ, քչերին է թվում, որ այսպես կոչված անձնական աճի ուսուցումները բերում են փոքր արդյունքներ և ոչ բոլորի համար: Նրանց հիմնական խնդիրն է տալ մոտիվացիոն լիցք և հետագա զարգացման և վերափոխման ցանկություն: Մոտիվացիոն լիցքն, իր հերթին, տևում է ոչ ավելի, քան երկու շաբաթ: Եթե վերապատրաստումից հետո երկու շաբաթվա ընթացքում կարողացաք ինչ -որ բան իրականացնել, ապա դասընթացը օգտակար է: Եթե ժամանակ չունեք, ապա ամեն ինչ իր տեղն է ընկնում:
Իմ կարծիքով, բաց դասընթացների մասնակիցները կարելի է բաժանել մի քանի խմբի, որոնցից յուրաքանչյուրը կունենա իր նպատակը նման միջոցառումներին մասնակցելու համար, և յուրաքանչյուրի համար կազմակերպիչները հանդես են գալիս իրենց կեռիկներով.
1. «Մոտիվացիոն թմրամոլներ» `այո, այո: Սրանք դասընթացների նույն կանոնավոր այցելուներն են, ովքեր մասնակցում են քաղաքի բոլոր նշանակալի և ոչ այնքան կարևոր իրադարձություններին, ակտիվ քննարկում են իրենց ուղևորությունները սոցիալական ցանցերում: Նրանք գալիս են քշելու, մթնոլորտի, տպավորությունների համար: Նրանց համար է, որ մարզիչները հանդես են գալիս տարբեր հնարքներով ու հնարքներով, որպեսզի «մարզումը» երկար հիշվի: Եթե մասնակիցներին հարցնեն արդյունքի մասին, նրանք կասեն. «Հիանալի էր, հիանալի, զվարճալի, ակտիվ»: Նրանք չեն կարողանա հստակեցնել իրենց սովորածը: Բայց նրանք ուրախությամբ կգան հաջորդ ծրագրին: Կարևոր է լինել գերժամանակակից:
2. «Անապատներ». Սրանք նրանք են, ովքեր փորձում են փախչել իրենց իսկական իրականությունից ՝ չմտածելով շրջակա միջավայրի բացասական ազդեցության մասին: Նրանք գաղտնի հույս ունեն, որ դասընթացից հետո բոլոր խնդիրները կվերանան ինքնին, համաշխարհային նորությունների ազդեցությունը կդադարի գործել, իսկ փոխարժեքը նույնպես կդառնա անկարևոր: Գլխավորը շարժումն է: Նրանք սիրում են նոր ծանոթություններ հաստատել, փոխել իրենց միջավայրը: Երբ դաժան իրականությունը հիշեցնում է իր մասին, նրանք գնում են նոր վերապատրաստման:
3. «Երկրպագուներ» - գնացեք բոլոր մարզումների, անկախ թեմայից, բայց մեկ սիրված մարզչի կամ նույն ուսումնական ընկերությունում: Ուսուցման արդյունքները մեծապես կախված են մասնակիցների անձնական մոտիվացիայից և դասընթացավարի պրոֆեսիոնալիզմից: Երկրպագուների հավատարմությունն ամեն կերպ աջակցում են հատուկ զեղչային ծրագրերով և նվերներով:
4. «Երազողներ». Սրանք գիտեն, որ փոփոխությունը սկսվում է ներսից: Նրանք դուք պետք է աշխատեք ձեր վրա, իսկ հետո շրջապատող աշխարհը կփոխվի: Միևնույն ժամանակ, փաստորեն, նրանք իսկապես չեն սիրում աշխատել: Իդեալում, նրանք ցանկանում են, որ իրենց համար վերապատրաստումը լուծի բոլոր հարցերը երկու (հինգ) օրերի ընթացքում: Այս մասնակիցների համար անհատական աճի ուսուցումը փրկարար է, փրկարար նավակ: Նրանք հետևում են տեղեկատվությանը, ինչպես կախարդական հաբը: Հետո ասում են, որ դասընթացը անհեթեթություն էր: Որովհետեւ դա չօգնեց: Մենք պետք է աշխատենք ինքներս մեզ վրա (և ծուլությունը, երբ հարազատները ժամանել են, եղանակը վատ է և այլն): Նրանք դեղահատ խոստացան ու չտվեցին … Հավանաբար, ես պետք է գնամ մեկ այլ պարապմունքի: Բրայան Թրեյսին, օրինակ: Այս մեկն անպայման կօգնի: Երազողների համար անցկացվում են վեբինարներ և հեռավար դասընթացներ (նույնիսկ պետք չէ տնից դուրս գալ):
5. «Գեներատորներ»: Unfortunatelyավոք, նրանք փոքրամասնություն են: Նրանք գնում են ոչ միայն տեղեկատվության, այլ գործիքների և տեխնոլոգիաների համար: Եվ նրանք ակտիվորեն ներմուծում են դրանք իրենց կյանքում: Գեներատորները դասընթացը գնահատում են որպես օգտակար և օգտակար գործնական կիրառման առումով:
Ինչու՞ է անհատական աճի ուսուցումը շատ դեպքերում ձախողվում:
Քանի որ մարդու կյանքի բացասական սցենարները, նրա վերաբերմունքը շատ ավելի խորն է, քան կարող է հասնել սովորական ուսուցումը: Ահա այն հարցերի ցանկը, որոնք լուծում է ուսուցումը.
1. Նոր հատուկ գիտելիքների ձեռքբերում:
2. Նոր հմտության ձևավորում (մասնագիտական զարգացում):
3. Նոր սովորությունների ձևավորում ՝ պայմանով, որ վերապատրաստման ծրագիրը տևի ավելի քան 21 օր:
4. Անհատականության արդյունավետության բարձրացում `հարմարավետության գոտուց դուրս գալու միջոցով, այստեղ և այժմ անելու պահանջ, որն իրականում չի ցանկանում անել մասնակիցը:
Դասընթացն իսկապես կլուծի նոր հմտություն ձեռք բերելու հարցը, սակայն մասնակցի համար ոչ ոք չի լուծի իր անձնական հոգեբանական խնդիրները: Ընդհանուր ուսուցման մեջ անձնական վերաբերմունքը կարող է միայն զգացվել:
Հնարավոր է դրանք մշակել մասնագետի հետ անհատական աշխատանքում: Կյանքի որակի արտաքին փոփոխություններն անհնար են առանց ներքին փոխակերպման:
Ո՞րն է անձնական աճի վերապատրաստման վտանգը:
Ամենավատ դեպքում դասընթացավարի ընտրած մեթոդները էկոլոգիապես մաքուր չեն: Հաճախ նման դասընթացներում առաջին օրը (երկուսը) նվիրված է մասնակցի անձը գետնին «պոկելուն»: Տարբեր ճանապարհներ. Նրանք ասում են նրան և ցույց են տալիս, որ նա ոչ ոք չէ, և նրան անվանում են «ոչ մի կերպ», ոչ ոք նրան չի սիրում և ոչ ոքի պետք չէ:
Այնուհետեւ սկսվում է վերակառուցումը, հավաքումը: Դասընթացներին մասնակցելուց հետո որոշ մասնակիցների ինքնազգացողությունը արագ աճում է, բայց միևնույն ժամանակ նրանց ընտանիքները քայքայվում են (նպատակին ամեն կերպ հասնելու համար զոհողությունները կարևոր չեն): Իսկ մյուսները, ցավոք, ընդհանրապես չեն կարող հավաքվել: Նրանք դասընթացը թողնում են որպես «ոչ ոք» և «ոչինչ»: Դրան հաջորդում են անձի խանգարումները, դեպրեսիան, երկարատեւ հոգեթերապիան:
Լավագույն դեպքում դասընթացը ոչ թե վտանգավոր է, այլ օգտակար ՝ պայմանով, որ մասնակիցները համապատասխան մոտիվացիա ունենան: Իսկ մարզիչը լավն էր, և մասնակիցների արդյունքն իսկապես անհանգստացրեց նրան:
Ամեն դեպքում, վերապատրաստման ծրագիր ընտրելիս պետք է հասկանալ, թե ինչու եք այնտեղ գնում: Ինչ արդյունքի կարիք ունեք: Հետաքրքրվեք մասնակիցների կարծիքներով, ուսուցչի փորձով: Եվ կարևոր է հասկանալ, որ երջանկությունը մի վիճակ է, որը գալիս է ներսից, մարզումները երջանկություն չեն տալիս: Մի հավատացեք, որ մարզումները կարող են փոխել ձեր կյանքը. Դա պատրանք է: Միայն դու կարող ես փոխել քո կյանքը: Մնացած ամեն ինչ պարզապես գործիք է նվիրական երազանքի ճանապարհին:
Ես անկեղծորեն մաղթում եմ ձեզ հաճելի և հարմարավետ փոփոխություններ:
