Հոգեթերապևտիկ նիստ «Վախի հետ աշխատելը» ինտեգրատիվ մոտեցմամբ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Ասա ինձ, թե ինչպես ես ծնվել, և ես կպատմեմ քո կյանքի հիմնական ռազմավարությունների մասին `նպատակների հասնելը, նախասիրությունների ձևավորումը, սիրալիրությունը, ուրիշների և աշխարհի հետ հարաբերությունները, հնարավոր կախվածություններն ու նախասիրությունները:

Ս. Գրոֆի ուրվագծած հայեցակարգում մեր մտավոր փորձը շերտավորված է պերինատալ փորձի և ծննդյան գործընթացի վրա, ձևավորվում է, այսպես կոչված, PԱՄԱՆԱԿԱԳՈՅՆ ՓՈՐՁԻ ԲԱEԸ, որը հետագայում անցնում է ԽՈՐՀՐՈԹՅԱՆ ԲԱԻՆ / S. Grof /, որպես հիմք, որի վրա պետք է «պառկել» հուզականորեն - ձևավորվում են զգայական ընկալումը և որոշակի կարիքներ (ավելի մանրամասն այն ամենը, ինչ նկարագրված է նրա ստեղծագործություններում BPM1, BMP2, BMP3, BMP4):

Իմ և Ս. Գրոֆի աշխատանքի միջև տարբերությունն այն է, որ իմ հաճախորդները անցնում են այս պերինատալ մակարդակներն առանց LSD- ի և Holotropic Breathwork- ի օգտագործման:

BPM-I կամ «ամնիոտիկ տիեզերք», վերաբերում է արգանդում սաղմի ստատիկ մնալուն, որը ներկայացնում է ամբողջ աշխարհը սաղմի ուրախության համար: Այս դեպքում BPM-1- ը կարող է պարունակել խոչընդոտների բացակայության, ջրային կյանքի ձևերի նույնացման և տիեզերքում գտնվելու փորձ:

Այն դեպքում, երբ հղիության ընթացքում եղել են որոշակի պաթոլոգիական աննորմալություններ, BPM-I- ի բովանդակությանը կարող են ավելացվել բացասական տարրեր: Այն կարող է նաև ազդել պլասենցայի անբավարարության, արգանդի պտղի զսպման հետ, երբ աճում է, վիժման սպառնալիքը, թունավորումը թունավորմամբ, ներառյալ ալկոհոլը, նիկոտինը: Բացասական փորձառությունները կարող են ներառել մեկուսացման, պարանոյայի, ատելության և զգոնության զգացում: Կարող են լինել թունավորման, աղտոտված ջրային մարմինների, վարակված կամ վտանգավոր բնույթի զգացմունքներ, արյունոտ ապոկալիպտիկ տեսիլքներ, մարդը կարող է նույնականացնել գազի պալատներում մահապարտների, քիմիական զենքի ենթարկված զինվորների [3] [4] [9]:

BPM-II

BPM-II «տիեզերքի կլանում և փախուստ չկա»: Այն համապատասխանում է աշխատանքի առաջին փուլին, այսինքն ՝ կծկումներին: Այս փուլի կենսաբանական հիմքը կապված է արգանդի պարբերական կծկումների հետ, որոնցում արգանդի վզիկը դեռ փակ է: Պտուղն այս փուլում այլևս չի կարող ստանալ բավարար սննդանյութեր և թթվածին: Կլաուստրոֆոբիայի, վախի, անհանգստության, դժգոհության, զայրույթի, անօգնականության, դավաճանության կամ անարժեքության զգացում կարող է լինել հետընթաց թերապևտիկ փորձառություններում: Հավանաբար բանտարկյալների կամ համակենտրոնացման ճամբարների բանտարկյալների, դժոխքում մեղավորների, հավերժական դատապարտության հետ կապված արքետիպային կերպարների հետ [3] [4]:

BPM-III

Մահվան և վերածննդի պայքարի BPM-III փուլ: Այս փուլը համապատասխանում է աշխատանքի երկրորդ փուլին, որի ընթացքում արգանդը շարունակում է կծկվել, սակայն արգանդի վզիկը արդեն բաց է, և պտուղը կարող է աստիճանաբար անցնել ծննդաբերական ջրանցքով: Theննդաբերական ջրանցքով անցնելը երեխայի համար դառնում է ճանապարհը գիտակցաբար հաղթահարելու առաջին փորձը: BPM-II- ում արդեն առկա սահմանափակումներին և խնդիրներին ավելանում են նորերը. Շնչահեղձությունը կարող է միայն աճել, հավանականություն կա, որ ծնված երեխան շփման մեջ կընկնի ամնիոտիկ հեղուկի, արյան, լորձի, մեզի և նույնիսկ կղանքի հետ: Երբ դուք հետընթաց եք ապրում դեպի այս փուլ, կարող եք զգալ պայքարի, ցնցման, ցավի, շարժման և առաջընթացի զգացումներ: Գլխի շարժումները կարող են կրկնվել ՝ բնորոշ ծննդաբերական ջրանցքով նորածնի շարժումներին: BPM III օրինակը կարող է ներառել տիտանական պայքարի փորձեր, սադոմազոխիստական և սկատոլոգիական տարրեր, սեռական գրգռում, դիցաբանական և մշակութային հերոսների հնագույն պատկերներ, կրակի հետ հանդիպում և այլն [3] [4]:

BPM-IV

BPM IV Այս փուլը վերաբերում է անմիջապես ծննդաբերությանը և դրանից հետո առաջին րոպեներին և ժամերին: Այս փուլի կենսաբանական հիմքը կապված է մոր մարմնի վերջնական խզման, շնչառության սկզբի, ինչպես նաև երեխայի արձագանքի հետ կեսարյան հատման, անզգայացման, մանկաբարձական պինցետների և այլ նոր սենսացիաների հետ: Ինչպես մյուս մատրիցաների դեպքում, հետադիմական թերապևտիկ փորձառությունները կարող են պարունակել որոշակի ֆիզիոլոգիական և կենսաբանական իրադարձությունների, ինչպես նաև տարբեր խորհրդանշական և արքետիպային պատկերների և այլ երևույթների զգացողություններ: Ազատագրման, սիրո, ընդունման, փրկության և մեղքերի քավության զգացմունքները կարող են ընդմիջվել վրդովմունքի, մերժման, տարակուսանքի, փլուզման, հուզական կործանման, պարտության և հավերժական դատապարտության զգացումներով: BPM IV- ը կարող է հագեցած լինել արքետիպային պատկերներով ՝ կապված մահվան և վերածննդի, դրախտի և դժոխքի, պայծառ լույսի զգացողության հետ [3] [4]:

Վախը մահվան վախից բխող հիմնական զգացմունք է, որի մյուս կողմը ինքնապահպանման բնազդն է, որը մեզ թույլ չի տալիս գիտակցաբար հայտնվել մեր ֆիզիկական գոյության համար վտանգավոր իրավիճակներում: Ահա թե ինչու ցանկացած նոր գործունեություն (!) Ասոցացվում է ներքին դիմադրության հետ, մեր ուղեղը նախ «սկանավորում» է մեր ամբողջ բացասական փորձը, և միայն դրանից հետո տալիս է փոփոխությունների «թույլտվություն»: Հասկանալի է, թե ինչպես աշխատել օբյեկտիվ վախով (օրինակ ՝ շան կծած - ես վախենում եմ շներից; կողոպտվել եմ փողոցում - վախենում եմ գողերից), իռացիոնալ վախով ավելի դժվար է, երբ կա վախ, բայց գիտակցված պատճառ չկա: Վախի զգացումն ուղեկցվում է որոշ հորմոնների արտազատմամբ և, եթե շատ պարզեցված է համարել, որ կան երկու հակաբևեռ վեկտորներ ՝ վախ = թմրություն և գործողության անհնարինություն, սա «կաթված» և «անզգայացում» է զոհ և վախ 2 = էներգիա = վազել = շարժվել / փախչել: Այս երկու վեկտորները տանում են դեպի վախի հաղթահարման տարբեր մոտեցումներ:

Հոգեթերապևտիկ նիստի օրինակ `ինտեգրացիոն մոտեցմամբ (օգտագործվել են կերպարային խորհրդանիշ, դրամատուրգիական, արհեստական մոտեցումներ և C. G. Jung- ի վերլուծական հոգեբանություն)

:

27-ամյա հաճախորդը ՝ ալկոհոլային կախվածության, դեպրեսիայի, էներգիայի կորստի և իր կյանքում գործողություններ կատարելու անկարողությամբ բողոքներով:

Պահանջ ՝ ընտանիք կազմել

Անամնեզ - հիվանդ է 6 տարի, որից վերջին 2 տարին դիտվել է հոգեթերապևտի կողմից և դեղեր է ստանում (հակադեպրեսանտներ), բուժման պատճառը վիճակի վատթարացումն է, ալկոհոլի ընդունման ավելացումը և արտաքին տեսքի առկայությունը: վախի զգացում:

Վարկած. Մոր հետ փոխկապակցված հարաբերություններ, բաժանման խախտում, և արդյունքում ՝ գործընկերություն ստեղծելու անհնարինություն:

ՎԱԽՈՎ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ նիստ.

Թ.-. Ինչի՞ց եք ամենից շատ վախենում:

Կ.-Ես վախենում եմ միայնակ ապրել, միայնություն:

Թ.- Եթե պատկերացնեք ձեր վախը հենց հիմա, ինչպիսի՞ն կլինի այն: Անկացած պատկեր:

K-Spider, այն մտքից, որ իմ բնակարանում սարդ կհայտնվի, ես վախենում եմ այնտեղ տեղափոխվել (բնակարանը վճարվում է 1,5 տարի և դատարկ է, հաճախորդը ապրում է ծնողների հետ, երբեմն նա բնակարանում է նրա հարազատներից մեկը):

Թ.- Ես առաջարկում եմ ձեզ սարդ նկարել:

K- սա մտածելով ՝ իմ ներսում ամեն ինչ գլխիվայր շրջվում է, և ես չգիտեմ, թե ինչպես նկարել:

Տ.- տանը ներկեր, թուղթ կա՞:

Կ. - այո

Թ. - Հետո՞, գուցե փորձ:

1, 5 ժամ հետո, Նկար 1

Թ.- ինչպե՞ս ես քեզ զգում հիմա:

Կ. - Սրտխառնոց, և ես նրան նայում եմ առանց վերև նայելու:

Թ.- Շարունակե՞նք:

Կ. - այո, ես պատրաստ եմ:

Թ.- մաս 2. Դուք նկարում եք Հերոսի մեկ այլ թերթիկի վրա, ով կարողանում է հաղթել սարդին:

1.5 ժամ հետո, Նկար 2:

Թ.- ինչպե՞ս եք զգում:

Կ. - Հեշտ և հաճելի, ուրախ, ինչպես ստեղծագործական գործընթացից, այնպես էլ հերոսուհու խորհրդածությունից:

Թ. - Մենք համատեղում ենք 1 և 2 գծանկար: Ինչ է կատարվում?

Կ. - «մազերը» ոտքի վրա կանգնեցին, այնուհետև վախը պարզապես կաթվածահար արեց, թվում էր, որ սարդը կուլ կտա առյուծուհուն, «կուլ կտա», նույնիսկ տեսավ նրա ատամները, և ինչպես է նա ծածկում նրան իր զանգվածով: Սրտխառնոց կոկորդում եւ ամբողջ մարմնում «ցնցվում» է: Հետո ես գիտակցաբար վերադարձա նրան, որ աղջիկը պետք է կռվի և հաղթի, և հանկարծ խղճացի սարդին և զգացում առաջացավ, որ ես նրան ոչ մի տեղ չեմ թողնի: Այն, որ աղջիկը սուրով կխոցեր նրան, ինչ -որ կերպ ակնհայտ էր, և լռելյայն: Մնում է երկու տարբերակ ՝ գործարկել կամ փոխակերպել:Քանի որ կար խղճահարության զգացում և այդ «ես բաց չեմ թողնի», սարդը սկսեց վերածվել վարդագույնի ՝ ծաղկի, բայց դա տագնապ է առաջացնում և թույլ չի տալիս, որ դա տեղի ունենա: Մի քանի անգամ իմպուլս կար աղջկա նկարով վերևում սարդի նկարը ծածկելու, բայց երբ փորձում եմ, մազերը նորից բիզ են բարձրանում, հիմա նույնիսկ թվում է, թե ինչ -որ մեկը սողում է մազերի միջով: Ես նաև ուզում եմ պատռել և թաքցնել նկարը սարդով, կամ վերևից ուրվագիծ նկարել, ուրվագծելու մտքով, հասկանում եմ, որ այն չի աշխատի, չափազանց շատ մուգ ներկ կա, չնայած երբ առաջին անգամ համադրեցի գծագրերը, գաղափար կար ներկել վարդագույնով, վարդագույնը սարսափելի չէ, քանի որ իրական չէ: Կռիվը չստացվեց:

Թ. - Ի՞նչ է ձեզ հետ այժմ, երբ հասկանում եք, որ կռիվը չստացվեց:

K. Այս լույսից սարդը իր մտքերում սկսեց դառնալ սպիտակ, թեթև և նույնիսկ լուսավոր: Նրա «մազոտ» կառուցվածքը դարձել է ամանորյա թիթեղի նման տեսք, որը բաց սպիտակ է կայծերով: Այժմ ես կարողացա սարդով նկարը ծածկել աղջկա հետ նկարով: Դրանից այն ավելի հանգիստ դարձավ, չնայած գլխի շրջանում ինչ -որ տարօրինակ զգացում ինչ -ինչ պատճառներով սկսեց ցավել աջ կողմում: Բայց այս «սցենարը» սպիտակ սարդով ես «պտտվեցի» նույնիսկ թերթերը միացնելուց առաջ:

T.- ինչ ես զգում:

Կ. - մենակություն և սարսափելի դատարկություն: Դա նման է բետոնե պատի իմ և աշխարհի միջև:

Թ.- փորձիր ավելի մոտենալ նրան, մտերմանալ:

Կ. - Սարսափելի է քայլելը, ոտքերը բամբակի պես են:

Թ.

Կ. - Մոտենում եմ, որքան մոտենում եմ, այնքան ավելի քիչ եմ վախենում: Երբ ձեռքերս դրեցի բետոնե պատին, պատը փլվեց: Եվ դրա հետևում պարզվեց, որ հսկայական է `հսկայական չափերով կղզու լանդշաֆտներից` սարդ: Մեռնող սարդը: Ձեւազուրկ ու անշարժ: Feltգացի, որ պետք է հաղթահարել այն, չնայած դա սարսափելի է և զզվելի: Բայց մյուս կողմից, նրա կողմից պարսպապատված, իմ «մյուս կեսն» է: Ես աշխատեցի «մազոտ ջունգլիներում» և փափուկ տհաճ զանգվածի միջով: Ես հայտնվեցի սարերի արանքում գտնվող մի գեղեցիկ ջրամբարում: Այնտեղ մենք «նրա» հետ նավակում մի վայրկյան պոկվեցինք, իսկ հետո ես հայտնվեցի այս ջրամբարում ՝ մեջքիս պառկած: Aգացմունք կար, որ ինձ պետք էր այդպես ստել և լողալ, նախքան նրա հետ միավորվելը: Դա հեշտ էր, հարմարավետ և ոչ սարսափելի, զարմանալի է, որ ջուրը հեշտությամբ և առանց ջանքերի պահեց այն մակերեսի վրա: Եվ հանկարծ հասկացա, որ սարդը մահացած չէ, այլ ձևացնում կամ քնում է: Նա սկսեց ջրամբար քաշել ջրամբարից, և ես «ամոթալիորեն» վազեցի …

Թ.- Ինչպե՞ս ես քեզ զգում հիմա:

Կ.- Ուզում եմ վերադառնալ ու շարունակել:

T- եկեք (հաճախորդը ինքն է (ոչ հերոսուհու միջոցով) փորձում է շփվել վախի սարդի օբյեկտի հետ):

K. Ես հայտնվեցի մի սարդի մոտ և ներկեցի այն վարդագույն, այնուհետև փափուկ փայլող լույսի ներքո և ուղարկեցի այն իմ կղզին պաշտպանելու … Ոչ նույնիսկ արտաքին միջամտությունից, այլ որպես վնասակար մակաբույծ մտքերից ինչ -որ ավելի բարձր իմաստության խորհրդանիշ: կամ ազդեցություններ: Որ նա եղել է նրանց ծագման աղբյուրում և ճանճերի նման բռնել ցանցում:

Տ. - ինչպե՞ս եք զգում նման պաշտպանվածությամբ:

Կ. - լավ, հանգիստ, տարածության մեջ լուծարվելու զգացում: Սպասվող փոթորկի զգացում:

Թ.- որպես տարբերակ, եթե Հերոսուհին չկարողանա հաղթել սարդին, ապա ի՞նչը կարող է օգնել: Apենք, թե՞ հերոս:

Կ. - Հերոս: Արդյո՞ք անհրաժեշտ է սպանել սարդին: Փոխակերպումը լավ չէ՞:

Թ. Շարունակու՞մ ենք:

Կ. - բավարարվածություն չկա, շարունակում ենք:

Drawing 3 Hero- ն պատրաստ է 1 ժամում

Թ.- մենք շփվում ենք բոլոր կերպարների հետ և դիտարկում, թե ինչ է տեղի ունենում:

Կ. - Հերոսը չպետք է հաղթեր, սարդը փախավ: Եվ ընդհանրապես, նման Հերոսի թիկունքում կանգնելն ընդհանրապես քիչ հետաքրքրություն է ներկայացնում, սարդ կամ այլ բան:

Թ. - Ի՞նչ ես զգում: Ի՞նչ է պատահում հերոսներին:

Կ. - Նա հերոսի հետ նկարի տակ հեռացրեց Սարդին:

Թ. - Ի՞նչ եք զգում մարմնում:

Կ. - առաջին անգամ ինչ -որ բան տեղի է ունենում ստամոքսում, և ոչ տհաճ: Theերմությունը տարածվում է ստամոքսում `կապված հաճելի հույզերի հետ: Երբ նայում եմ սարդին, սրտխառնոց չկա, և չկա վախ:

Թ.- Ձեր հերոսները կապվու՞մ են: Ի՞նչ է կատարվում նրանց հետ:

Կ. - աղջկա ձեռքին սուր կա: Ես կցանկանայի այն հեռացնել այնտեղից, դա ավելորդ է:

Թ.- կարո՞ղ եք նկարել կերպարների փոխազդեցության գծանկար:

Կ. Այո, ես ուզում եմ դա անել:

45 րոպե անց, Նկար 4:

T. Ի՞նչ եք զգում հիմա:

Կ. - Տիեզերքում լուծարվելու զգացում: Եվ ես ուզում եմ գործել:

Թերապևտի մեկնաբանությունները.

Նկար 1 -ում կենտրոնական պատկերը զբաղեցնում է սարդի պատկերը, ցանցը հետին պլանում է, գծագրի ամբողջ ծավալը ուրվագծված է, սարդի պատկերը զբաղեցնում է ժամանակավոր տարածք, որից 2/3 -ը պատկանում են գծապատկերի տարածք «անցյալը և ներկան» - գծագրի ձախ և կենտրոնական մասերը: «Ապագայի» տարածքում `սարդի գծագրի աջ կողմը ավելի փոքր է, բայց կա հստակ անշարժացնող ցանց, որն արտացոլում է հաճախորդի զգացմունքները շարժման անհնարինության վերաբերյալ: Գծանկարը կազմված է մանրամասնորեն, ծավալով, հեղինակը «ջերմ» վերաբերմունք ունի կերպարի նկատմամբ, երկիմաստ զգացմունքներ և մտերմություն և զզվանք, դրա մասին են վկայում պատկերների դինամիկան, «սպանելու» և «պայքարելու» անկարողությունը: spider- ը հերոսի օգնությամբ, բայց իրականում `Հերոսուհիներ (Նկար 2): Ուշադրություն դարձնելով փոխակերպմանը, երբ փորձում ենք «ներկել» սարդին ապահով վարդագույն լույսի ներքո (դա վարդագույն լույսն է, որը գերակշռում է երեխայի մեջ մինչև BMP1- ի ծնունդը `« դրախտ »): Այսպիսով, սարդ, սարդոստայն, անշարժություն, գործողությունների դատապարտում, մեծ ճակատամարտի անհնարինություն, ճակատագրական - սրանք այն զգացումներն են, որոնք բնորոշ են BMP2 «դրախտից վռնդմանը», երբ մեծացած պտուղը արգանդի պատերը զգում է որպես ճնշում:, առանց շարժման հնարավորության: Պերինատալ մատրիցների վարկածը հաստատվում է նաև հերոսի կերպարով (նկ. 2). Սա վարդագույն մազերով երիտասարդ աղջիկ է, բարակ, «ապագայի» տարածքում տեղադրված ՝ նիզակ -զենքով ուղղված «Անցյալ»: Եվ … նա ի վիճակի չէ հաղթահարել սարդը, չկա բավարար ռեսուրս, բարձրանում է զգացմունքների բարդ երկիմաստ համալիր: Եվ, այնուամենայնիվ, այս զգացմունքների հետ մեկտեղ, Հաճախորդը BMP2- ից տեղափոխվում է BMP3 տարածք (սրտխառնոց, շարժում, այն պտտվում է «սարդի մարմնի» միջով, նկարագրում է կենսաբանական զանգվածը, լողը որպես միաձուլման օբյեկտից անջատում), բայց այնտեղ բավարար ռեսուրս չէ, և ամբողջական անցում տեղի չի ունենում: Կապված հարաբերությունների և բաժանման խախտումների վարկածը հաստատվում է նաև նրանով, որ պատկերների հետ աշխատելիս Հաճախորդն ինքը շարունակում է աշխատել սարդի և ոչ թե նկ. 2 -ի հերոսուհու հետ): ենթադրելով, որ սարդի պատկերը մոր պատկերն է, սա սահմանապահ պաշտպանության «բարոյական» ֆիլտրերի հայտնվելն է պահակ սարդի նկարագրության մեջ: Իսկ հերոսուհին 2 չի կարողանում գլուխ հանել ներհոգեկան աշխարհում մայրական կերպարից:

Ինչո՞ւ է այդպես: Քանի որ մայրական կերպարը տապալելու համար, ներառյալ. և տղամարդու հետ մտերմության արգելքներ, ձեզ հարկավոր է Հերոս, որը հաղթում է Վիշապին / Սարդին / գազանին և այլն: Ահա թե ինչու, նույնիսկ այս նստաշրջանում BMP1- ից BMP2- ին և BMP3- ին անցնելիս, BMP4- ին անցում չի կատարվում (արական կողմի բացակայություն), և վախի սարդի փոխակերպումից գոհունակություն չկա, ուստի հետագա աշխատանքը առաջարկված: Նկ. 3-ում ՝ հերոս-արական կերպարի տեսքը ՝ ուժեղ, մկանուտ, վճռական, հուսալի, «իսկականի» տիրույթում: Նկարում չկա կյանքի աջակցություն, Հերոսի համար հստակ սահմանված նպատակ (կերպարը ոտքեր չունի), բայց կա շարժում (ծածանվող ժապավեն, թրթռուն թիկնոց և թռչող օգնական թռչուն), ինչը ցույց է տալիս Հաճախորդի ակտիվ պատրաստակամությունը: փոխակերպում. Հերոսը այնքան ուժեղ է, որ գծանկարների բոլոր հերոսի առաջարկվող փոխազդեցությամբ կարիք չկա հաղթել սարդին (մայրական պատկեր): Հաճախորդի ուշադրության վեկտորը տեղափոխվում է արական և իգական կողմերի փոխազդեցության վրա (նկ. 2 և 3), առաջարկվում է այս փոխազդեցությունը համախմբել նկ. 4 -ում, որում առկա է ակտիվ շարժում (նույն շարժվող պատկերները և փոխադարձ հերոսների գրկում): Այս նկարի վրա «ապագայի» տարածքը. Նկարի աջ կողմը թեթև է և ազատ, «տաքացած» տաք արական կողմի զգացումներով և ազդեցությամբ (արևի պատկեր): Անցումը դեպի BMP4- ն ավարտված է:

Կատամնեզ. Կ. Նիստից 3 օր անց տեղափոխվեց իր բնակարան, որտեղ ինքնուրույն է ապրում: Մենք ունենք մեր սեփական նախագծերը, շարժման ուժերը: Ալկոհոլի ընդունումը զգալիորեն նվազեց (օրականից մինչև շաբաթական 1p) և վերադարձավ նորմալ: Տանը սարդի հայտնվելուն համարժեք արձագանք եղավ: