Մարզչական գործունեությունը `որպես կատարողականի բարելավման գործիք

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Արդյունավետության բարձրացման թեման ինձ հետաքրքրեց, երբ սկսեցի աշխատել որպես հավաքագրող խորհրդատու: Աշխատանքի տաս տարվա ընթացքում, որի ընթացքում ես բազմաթիվ հարցազրույցներ և բանակցություններ եմ վարել տարբեր մարդկանց հետ, ուշադրություն եմ դարձրել, թե ինչն է մարդուն դարձնում հաջողակ այն բիզնեսում, որն ինքն է ընտրել: Եվ ես տեսա, որ բոլորը մարդիկ կարող են բավականին ճշգրիտ բաժանվել երկու տեսակի. մեկին մոտիվացնում են այն, ինչ անում է, աշխատանքը ուժ է տալիս նրան, մյուսի աշխատանքը խլում է ուժը, նա գումար է վաստակում, որպեսզի հետագայում վերականգնվի, հետո նորից աշխատի: Եվ այսպես ՝ շրջանագծի մեջ: Հաջորդ հարցը, որն ինքս ինձ տվեցի. Հնարավո՞ր է մարդուն սովորեցնել հաջողակ լինել: Եվ եթե այո, ապա ինչպե՞ս դա անել:

Ի տարբերություն հոգեթերապիայի, մարզչական աշխատանքը իր առջև խնդիր չի դնում բարելավել անձի հոգեբանական վիճակը: Եթե անալոգիան օգտագործում ենք բժշկության հետ, ապա մարզչական աշխատանքը գործում է ոչ թե «հիվանդների», այլ «առողջների» հետ: Մարզչական գործունեությունը կարելի է համեմատել ֆիզիկական դաստիարակության հետ, որը չի բուժում հիվանդությունը, այլ հնարավորություն է տալիս պահպանել և բարելավել առողջությունը: Կարծում եմ ՝ կհամաձայնվեք, որ հոգեթերապիան մարդուն այլ տեսակի օգնություն է:

Մարզչական նպատակն է բարելավել մարդկային գործունեության արդյունավետությունը: Գործունեության արդյունավետությունը որոշվում է աշխարհի պատկերի համարժեքությամբ և անձի կողմից դրված նպատակների իրագործմամբ: Մի խոսքով ՝ մարզիչը մասնագետ է, որն օգնում է մարդուն վերլուծել իր նպատակները և ինչպես հասնել դրանց: Մարզիչը մարզիչ է: Սա անգլերենից «մարզիչ» բառի ուղղակի թարգմանությունն է:

Մարզչական փիլիսոփայությունը հիմնված է այն փաստի վրա, որ մարդն ազատ է և պատասխանատու է իր կայացրած ցանկացած որոշման համար: Հետեւաբար, հարկ է նշել, որ մարզիչը, ինչպես ցանկացած մարզիչ, սովորեցնում է միայն, թե ինչպես հասնել անձի կողմից իր առջև դրված նպատակներին: Պատասխանատվությունը ստեղծագործական և արդյունավետ գործունեության նախապայմանն է: Մարզիչը խորհուրդներ չի տալիս, «չի տանում» «ճիշտ» որոշման, բոլոր որոշումները մշակում և կայացնում է անձը:

Ի՞նչ է նպատակը: Նպատակը ցանկալի արդյունքի պատկերն է … Նպատակին հասնելու համար էներգիա է անհրաժեշտ: Այս էներգիան կոչվում է նաև մոտիվացիա: Մոտիվացիան այն է, ինչը մարդուն դրդում է գործողությունների: Կան մոտիվացիայի բազմաթիվ տեսություններ, որոնք պատասխանում են այն հարցին, թե որն է մոտիվացիան, սակայն մարզչական համատեքստում մոտիվացիայի հիմնական գործառույթը գործողությունների դրդումն է: Օրինակ ՝ մարդը սով է զգում (սա մոտիվացիա է, ինչը հուշում է), նա սնունդ է գնում (հասնում է նպատակին): Մեկ այլ օրինակ. Ես ուզում եմ ավելի քիչ ժամանակ անցկացնել ճանապարհին (մոտիվացիա), ուստի ուզում եմ մեքենա գնել (նպատակ) և ոչ թե օգտվել հասարակական տրանսպորտից: Խնդրում ենք նկատի ունենալ մեկ կարևոր նշում. Հասկացություններ կարիք եւ մոտիվացիա չեն համընկնում, քանի որ ամեն կարիք չէ դառնում շարժառիթ, այսինքն. տանում է գործողությունների: Կարիքները կարող են գոյություն ունենալ անկապ ձևով: Օրինակ, մարդը ցանկանում է նիհարել, բայց այն, որ նա ցանկանում է, կարող է իրական գործողությունների չհանգեցնել: Միայն եթե կարիքը տանում է դեպի գործողություն, այն դառնում է մոտիվ:

Էլ ի՞նչ կարևոր է իմանալ մոտիվացիայի մասին: Այն փաստը, որ մոտիվացիան կարող է փոխվել գործունեության ընթացքում:

Նպատակին հասնելը հանգեցնում է նոր կարիքների ձևավորմանը

Օրինակ, ուսանողը կարող է սովորել պարզապես քննություն հանձնելու համար, բայց ինչ -որ պահի կարող է ցանկություն առաջանալ սովորել նոր բաներ, և դա կարող է դառնալ նոր նպատակ: Կարիքները գոյություն չունեն ստատիկ վիճակում, դրանք կարող են փոխվել: Մարդը, ի տարբերություն կենդանու, կարող է գիտակցաբար «աշխատել իր վրա», այսինքն ՝ ակտիվորեն փոխել իրեն, և ոչ միայն փոխել միջավայրը իր համար: Ինչպես օրհնված Օգոստինոսն էր ասում մ.թ. 4 -րդ դարում. «Ես աշխատում եմ դրա վրա և աշխատում եմ իմ վրա.

Մարզչական գործընթացում մարդը կարող է որոշել իր անհատական զարգացման ուղղությունը, այսինքն ՝ ձևավորել տեսլական, թե ինչպիսի մարդ է ցանկանում դառնալ:Սա արդեն ոչ թե առասպել է, այլ հաջող մարզչական իրողություն:

Մարդիկ բավականին բարդ և հակասական արարածներ են, և շատ հաճախ կարող եք անհամապատասխանություն գտնել նպատակի և մարդու կարիքի միջև: Օրինակ ՝ աղջիկը ցանկանում է ամուսնանալ և իր առջև նպատակ է դնում նիհարել: Բայց այս նպատակին հասնելը չի երաշխավորում հասնել իր ուզածին: Կամ, օրինակ, երիտասարդը ցանկանում է առաջադիմել կարիերայում, և դրա համար նա ուշ է մնում աշխատանքում ՝ դրանով իսկ հավատարմություն ցուցաբերելով իր ղեկավարին, բայց դա հեռու է այն փաստից, որ նման պահվածքը կհանգեցնի ցանկալի նպատակին: Պաշտոնի բարձրացման փոխարեն նա կարող է պարզապես չափից ավելի աշխատել, ինչն իր հերթին կազդի աշխատանքի արդյունավետության վրա, սակայն իր առջև դրված նպատակը չի հաջողվի հասնել: Մենք տեսնում ենք, որ դրված նպատակի հասնելը կարող է չհանգեցնել հրատապ կարիքի բավարարմանը: Մյուս կողմից, որոշ նպատակների հասնելը պահանջում է մոտիվացիայի արմատական վերակազմավորում: Այսպիսով, իշխանության ձգտմամբ առաջնորդվող քաղաքական գործիչը կարող է չհասնել իր նպատակին, քանի որ մարդիկ նրա խոսքերում կզգան անկեղծություն և կեղծիք: Արդյունավետ լինելու համար մարդը պետք է կարողանա ոչ միայն աշխատել նպատակին հասնելու համար, այլև հստակ հասկանալ, թե ինչն է իրականում նրան մղում: Մարզիչը քննում է մարդու վարքագծի դրդապատճառներն ու նպատակները: Արդյո՞ք նախատեսված նպատակները համապատասխանում են անձի շարժառիթներին, և արդյոք նպատակային իրագործումը կհանգեցնի նրա կարիքների բավարարմանը:

Մարզչի աշխատանքի հիմնական գործիքը հարցերն են: Նրա խնդիրն է տալ այնպիսի հարցեր, որոնք կհանգեցնեն մարդուն իրազեկ դառնալ աշխարհի մասին իր պատկերին, ընդլայնել ընկալման հորիզոնը և թույլ կտա ընդլայնել իրավիճակի համատեքստը: Մտածելը նշանակում է կարողանալ ճիշտ հարցեր տալ և գտնել դրանց պատասխանները: Ինքն իրեն ճանաչելու այս ունակությունը կոչվում է արտացոլում: Հարցազրույցներ վարելիս ես հաճախ տեսնում եմ, թե ինչպես նույնիսկ շատ խելացի մարդիկ հեշտությամբ տարակուսվում են թվացյալ պարզ հարցերից. Ինչու՞ և ինչու ես դա անում: ինչպես այն, ինչ անում եք, թույլ կտա հասնել ձեր ուզածին:

Արտացոլումը հնարավոր է ոչ միայն մտածողության ոլորտում: Այն, ինչ մարդը զգում է, հաճախ ավելի կարևոր է, քան այն, ինչի մասին նա մտածում է, քանի որ զգացմունքները հիանալի ցուցանիշ են մեր կարիքների բավարարման մակարդակի: Որոշակի պրակտիկայով դուք կարող եք զարգացնել հուզական արտացոլման հմտություն:

Արտացոլումը վարժելի հմտություն է: Այն չի կարող սովորել առանց պրակտիկայի: Մարզիչը կարող է օգնել ձեզ զարգացնել այս հմտությունը: Ստեղծելով հավասարակշռություն զգացմունքների, ցանկությունների և համոզմունքների միջև ՝ մարդը ընկնում է մի վիճակի մեջ, որը մարզչական կոչվում է ռեսուրսային վիճակ: Սա մի վիճակ է, որի դեպքում հնարավոր է դառնում հասնել ակնառու արդյունքների ցանկացած տեսակի գործունեության մեջ: Ռեսուրսային վիճակին չի կարելի հասնել մեկընդմիշտ: Սա մի վիճակ է, որը պետք է պահպանես քո մեջ:

Մարզչական խնդիրն է մարդուն տանել դեպի ինքնաարտացոլում, այսինքն. օգնել նրան պարզաբանել սեփական կարիքները, վարքի շարժառիթները, նպատակները: Կարեւոր է, որ սա դրական արտացոլում է, եւ դրական է, երբ մարդն այլ կերպ ապրելու ուժ ու ցանկություն ունի: Մարզչական աշխատանքի արդյունավետության մասին է խոսում միայն վարքի փոփոխությունը: Մարզչական գործունեությունը կարելի է հաջողված համարել, երբ մարդը սկսում է այլ կերպ զբաղվել կամ սկսում է անել այն, ինչ նախկինում երբեք չի արել:

Դմիտրի Գուզեև, բիզնեսի մարզիչ: