Եղի՛ր արդյունավետ: Երեխան որպես ծնող նախագիծ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Modernամանակակից աշխարհն այսօր պարուրված է հաջողության գաղափարով: «Եղի՛ր արդյունավետ»: - սա մեր օրերի կարգախոսն է: Դուք պետք է հաջողակ լինեք միշտ և ամենուր ՝ աշխատավայրում, ընտանիքում, ձեր սիրային կյանքում, ձեր ազատ ժամանակը անցկացնելիս:

Մենք նաև ցանկանում ենք հաջողության հասնել մեր երեխաների դաստիարակության գործում: Իսկ երեխայի դաստիարակության հարցում ի՞նչը կվկայի ծնողների արդյունավետության մասին: Առաջին հերթին, դրանք երեխայի ձեռքբերումներն են, դրանք տեսանելի են ինչպես ծնողների, այնպես էլ մյուսների համար: Եվ այսօր ցանկացած նվաճումներ դառնում են ծնողների նպատակը, երբեմն էլ ՝ ամբողջ կյանքը:

Իհարկե, մայր նախագիծը գոյություն է ունեցել բոլոր ժամանակներում: Յուրաքանչյուր ծնող իր երեխայի համար լավ ապագա է ցանկանում: Բայց այն, որ այսօր հաջողության ձգտումը շատ ընտանիքների համար վերածվել է բռնակալ գաղափարի, արդեն անվիճելի փաստ է: Հսկայական թվով ժամանակակից ծնողներ ավելի ու ավելի մեծ ներդրումներ են կատարում աճող երեխաների համար: Նրանք ներդնում են էներգիա, ժամանակ, սեր: Երեխան դառնում է նախագիծ, ինչպես բիզնեսում: Այս նախագծում գումար է ներդրվում, ըստ ամենայնի, դիվիդենտներ ստանալու ակնկալիքով: Բայց փողից բացի ուրիշ ի՞նչ են փորձում ստանալ ծնողները և ինչպե՞ս է դա ազդում երեխայի վրա:

Այս նախագծում ծնողները բավականին հաճախ փորձում են լուծում գտնել իրենց խնդիրներին: Օրինակ, հնարավոր չէր իրականացնել ցանկալիը, և մայրիկը կամ հայրիկը ցանկանում են, որ իրենց երեխան իրագործի իրենց չիրականացած երազանքները:

Երբ երեխան դառնում է ծնողական խնամքի կենտրոն, իսկ ես խոսում եմ ավելորդ խնամքի մասին, ծնողները հրաժարվում են իրենց երեխայի մեջ առանձին անձ տեսնել: Այսպիսով, երեխան ընկալվում է որպես իր մաս: Անկասկած, երեխան ինչ -որ չափով իր ծնողների շարունակությունն է. Նա նման է նրանց, նա ընտանիքի շարունակությունն է, հույսը և աջակցությունը մեծ տարիքում: Բայց աճող մարդը միայն դա չէ, դա առանձին մարդ է ՝ իր ցանկություններով, խնդիրներով և իր լուծումներով: Ինչ -որ պահի ծնողը պետք է կարողանա հետ կանգնել և երեխային տարածք տալ, հնարավորություն տալ գտնելու իր ցանկությունը:

Ireանկությունը դժվար է գտնել, եթե դու արդեն ուրիշի նախագիծն ես: Եվ դա շատ դժվար է պաշտպանել, եթե դու սերտ վերահսկողության և ուշադրության առարկա ես: Այս դեպքում երեխան կարող է պարզապես իր ցանկությամբ չհամապատասխանել ծնողական նախագծին:

Noնողները, ազնիվ մղումներով առաջնորդվող, միշտ բանական, վճռականորեն առաջնորդում են իրենց որդուն կամ դստերը իրենց ընտրած ճանապարհով: Եվ երբ երեխաները սկսում են ապստամբել, ծնողները ստիպված են ներառել խիստ վերահսկողություն: Անգլախոս երկրներում իրենց երեխայի վրա չափազանց կենտրոնացած ծնողների համար նրանք նույնիսկ հատուկ տերմին են հորինել ՝ «ուղղաթիռի ծնողներ» ՝ «ուղղաթիռի ծնողներ»: Նման ծնողները բառացիորեն կախում են իրենց երեխաներին ՝ ստուգելով, պաշտպանելով և կանխատեսելով նրանց ցանկությունները: Այս լիակատար վերահսկողությունը և ցանկացած տեսակի ազատության բացակայությունը, ի դեպ փոխադարձ, խանգարում է և՛ երեխային, և՛ ծնողներին:

Պետք է ասեմ, որ այսօր նախագիծը սկսվում է շատ փոքր տարիքից ՝ վաղ զարգացման փուլից: Հետո խնամքի ոլորտը գնում է դպրոց, և այսօրվա դպրոցականների սովորելը նման է հաջողության շարունակական պայքարին: Dreamգալով իրենց ծնողների անհանգստությունը, ովքեր երազում և պահանջում են կրթության գերազանց արդյունքներ, երեխաները վաղ տարիքից ակամա կրում են այս հուզական բեռը, որը կարող է ազդել նրանց ապագայի վրա: Բացի այդ, ծնողները ավելի ու ավելի շատ ֆինանսական խնայողություններ են ներդնում, մտավոր ուժ: Այս նախագիծը ներառում է ամեն ինչ `սպորտային մրցաշարերին և երաժշտական մրցույթներին մասնակցությունից մինչև հեղինակավոր համալսարան ընդունվելը: Երեխաների ձեռքբերումները պետք է հաստատեն ներդրումների արդյունավետությունը, և, հետևաբար, հենց ծնողների հաջողությունն ու արդյունավետությունը:

Desireանկության հետ կապված հոգեվերլուծական դիրքը հետևյալն է. Առարկայի ցանկությունը ծագում և որոշվում է մյուսի `առաջին հերթին մոր և հոր ցանկությամբ: Ireանկությունը առաջանում է ի պատասխան զրկանքների, հիասթափությունների:Երեխան պետք է բախվի պակասի հետ, որպեսզի սկսի նրա մտածողությունը: Նա պետք է տա «ինչ եմ պակասում» հարցը: Այսօր, մեր պրակտիկայում, մենք հանդիպում ենք երեխաների հետ, ովքեր շատ դժվարանում են ասել այն, ինչ ուզում են: Ստացվում է, որ կյանքում, չնայած նրան, որ երեխան ընտանիքի փոքրիկ թագավորն է, երբ նրա բոլոր կարիքները բավարարվում են, նա չունի իր սեփական ցանկությունը:

Երբ երեխան իր ծնողների նախագիծն է, նա դառնում է իր ծնողների ինքնասիրահարված շարունակությունը: Սա երբեմն անտանելի դիրքորոշում է երկու կողմերի համար: Parentsնողների համար - քանի որ նրանք ապրում են հանուն իրենց երեխաների ՝ անտեսելով նրանց կյանքը, ցանկությունները, երջանկությունը: Իսկ երեխաները `նրանք խեղդված են և դատապարտված են կատարել իրենց ծնողների պահանջները կամ ուղղել իրենց սխալները:

Երեխաներն ու ծնողները դառնում են այս իրավիճակի գերիները: Նրանք բառացիորեն միաձուլված են միմյանց հետ: Այս դեպքում երեխաների հաջողություններն ու անհաջողություններն ընկալվում են որպես իրենց իսկ անհաջողություններն ու անհաջողությունները: Շատերի համար սա ողբերգություն է դառնում և երեխայի մոտ հանգեցնում հիասթափության: Ավաղ, այս աճող մարդը չի կատարել իր ճակատագիրը: Երեխայի համար սա դառնում է իր անհաջողություններից գոյատևելու ունակության նախատիպ: Theնողն է, ով սովորեցնում է փոքր որդուն կամ դստերը հաղթահարել կյանքի դժվարությունները, կարողանալ գոյատևել անհաջողություններից, սխալներից, չվախենալ պարտությունից և առաջ գնալ:

Ingնողական ծրագրի մեկ այլ առանձնահատկությունն է երեխայի ուռճացված իդեալական եսը: Ի վերջո, մանկուց երեխային ասում են, որ նա ամենալավն է: Չափազանց գերագնահատված սպասումների արդյունքում երեխաները զարգացնում են սեփական բացառիկության, հաջողությունից կախվածության և, որպես հետևանք, ձախողման ու սխալի վախ: Երեխան դառնում է երեխայի ամենակարողության պատանդը, որը սնվում է մեծահասակներից:

Երեխան այս հարաբերություններից դուրս գալու մի քանի ռազմավարություն ունի: Սա բողոք է, որը սովորաբար սկսվում է պատանեկությունից: Դա ագրեսիվությունն է, որն օգնում է բաժանվել ծնողներից, նրանց մի կողմ մղել բառացի իմաստով: Այնուհետեւ դեռահասը հնարավորություն է ունենում մշակել ապագայի իր նախագիծը:

Երկրորդ ռազմավարությունը դեպրեսիան է, հրաժարականը, և արդյունքում երեխան ասում է. «Ես չեմ կարող: Ես ունակ չեմ »: Նա հրաժարվում է փորձել, գործել:

Եվ երրորդը `ախտանիշի արտադրություն: Ախտանիշը մի բան ասելու ունակությունն է, որն անհնար է արտահայտել: Օրինակ ՝ վարքի միջոցով, որն այսօր ներկայացվում է որպես հիպերակտիվ, ագրեսիվ, մարմնի միջոցով կամ ուսումնասիրության միջոցով: Միայն այս կերպ, ախտանիշի միջոցով, երեխան կարող է հայտարարել իր անհամաձայնության մասին, արտահայտել իր տառապանքը: Հոգեվերլուծողի խնդիրն է կարողանալ լսել սուբյեկտիվ տառապանք, աջակցել հասունացող մարդուն `ձգտելով գտնել նրանց ցանկությունը և օգնել ծնողներին լսել իրենց երեխային:

Պետք է ասել, որ շատ ծնողներ գերագնահատում են իրենց ազդեցությունը, երբ փորձում են երեխային ուղղորդել ճիշտ ուղու վրա: Անհնար է բռնի կերպով «դարձնել» մեկ այլ անձի և նախագիծը կարող է ավարտվել անհաջողությամբ:

Բարեբախտաբար, երեխաներին մեծացնելու կամ ընտանիքում ապրելու պատրաստ բաղադրատոմսեր չկան: Անհնար է ստեղծել կատարյալ երեխա և, հետևաբար, անհնար է դառնալ կատարյալ ծնող: Անհնար է երեխայի կյանք կառուցել առանց սահմանափակումների, վշտերի, անհանգստությունների: Լավ կլիներ, որ ծնողը երեխային սովորեցներ հաղթահարել խնդիրները: Հավանաբար, սա հենց այն է, ինչից պետք է բաղկացած լինի մայր նախագիծը: Ամեն դեպքում, յուրաքանչյուր ամուսնական զույգի համար մնում է անձնական գործ, և թող յուրաքանչյուր ծնող, չզիջելով ժամանակների միտումներին, երեխաների հետ հարաբերություններում փնտրի իր ներդաշնակությունը: