2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Մասնագիտական ուղեցույցի թեման այժմ ակտիվորեն զարգանում և պահանջարկ ունի աշխարհում, քանի որ շատ ծնողներ բախվում են բուհ ընդունվելու հիմնական առարկաների ընտրությանը: Եվ բնական հարց է ծագում, երբ գալիս է հստակ պատկեր ստանալու օպտիմալ պահը:
Եթե կարիերայի ուղղորդումը դիտարկենք որպես ձեռք բերված գիտելիքների, փորձի, հետաքրքրությունների, հոբբիների, անձնական նախասիրությունների խաչմերուկ կամ ամբողջություն, ապա 15-16 տարեկանը ամենաբարենպաստն է: Այս պահին դեռահասը պետք է ունենա աշխարհի պատկերը, պետք է ընդգծվի հետաքրքրությունների և հոբբիների ոլորտ, գաղափար այն մասին, թե ինչ «ես» -ը կհայտնվի, ինչ եմ ուզում և որին կարող եմ հասնել: Բայց, ցավոք, ոչ բոլորն ունեն դա հստակ և հստակ, առավել հաճախ 15-16 տարեկանում մենք բախվում ենք դեռահասների հետ, ովքեր, չգիտեն, թե ինչ են ուզում, նրանց համար միևնույն է, թե ով պետք է լինի …
Տարբեր թեստերի օգնությամբ ծնողները ձգտում են հասնել իրենց երեխայի թաքնված տաղանդներին, պարզել, թե ինչն է լավ լինելու նրա համար: Օգնեք նրան ընտրել իր մասնագիտությունը: Բայց ինչու դեռահասները չգիտեն, թե ինչ են ուզում, ով լինել, ինչ համալսարան ընդունվել: Փաստն այն է, որ ձեր նպատակների, ցանկությունների, հետաքրքրությունների և ինքնորոշման հասուն գաղափարը պետք է սնվի:
Nothingրոյից ոչինչ չի երևում: Որպեսզի ծառը աճի, պետք է սերմանել, ջրել և օպտիմալ պայմաններ ստեղծել, որպեսզի այն աճի և սկսի պտուղ տալ: Կարիերայի ուղղորդումը բացառություն չէ:
Որպեսզի դեռահասը հստակ իմանա, թե ինչ է ուզում մինչև 15 տարեկան հասակը, անհրաժեշտ է նրա մեջ երկար տարիներ ներդնել աշխարհի և տարբեր մասնագիտությունների մասին գիտելիքներ: Անհրաժեշտ է խոսել, երեխային պատմել կյանքի տարբեր ոլորտների, մասնագիտական տարբեր ուղղությունների մասին: Եվ առաջին փորձը, երեխայի մասնագիտությունների հետ առաջին ծանոթությունը տեղի է ունենում արդեն 3 տարեկանում: Այո, այո, երեք տարեկանում երեխայի ուղեղը 90% -ով նույնական է մեծահասակների ուղեղի հետ, իսկ 25 տարեկանում `100%: 3 տարեկանում տեղի է ունենում բնածին տվյալների (այդ ունակությունները, տաղանդները, որոնք բնորոշ են այս երեխային) վերջնական ձևավորմանը:
Նողների խնդիրն է բազմազանեցնել երեխային, ապահովել համապատասխան պայմաններ կարողությունների զարգացման համար: Ստեղծելով պայմաններ մեր երեխայի հետաքրքրությունների տարբեր ոլորտներ ուսումնասիրելու համար, մենք նրան հնարավորություն ենք տալիս ինքն իրեն փորձել, պարզել, թե ինչն է նրան դուր գալիս և ինչը `ոչ:
Եթե երեք տարին մեկ անցկացնեք մասնագիտական ուղեցույցի վերաբերյալ փոքր թեստ, ապա 15-16 տարեկան հասակում երեխան ձեզ կասի, թե ով է ուզում լինել և ուր է գնալու սովորելու:
Ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր ժամանակի անընդհատ պակաս ունեն, բայց դուք պետք է շտապ ընտրություն կատարեք (որոշեք ձեր երեխայի մասնագիտությունը), ապա մի հուսահատվեք: Ավելի լավ է դիմել մասնագետներին, մի քանի թեստեր անցկացնել ձեր երեխայի հետ, որպեսզի ավելի ճշգրիտ տեսնեք ձեր երեխայի պատկերացումն աշխարհի մասին: Այժմ մշակվել են մասնագիտական կողմնորոշման բազմաթիվ տեխնիկա:
Ահա դրանցից մի քանիսը.
1. DDO («Դիֆերենցիալ ախտորոշիչ հարցաշար») - DDO հարցաթերթիկի արդյունքները
ցույց տալ, թե ինչ մասնագիտական տարածք է ապրում մարդը
հետաքրքրություն:
2. Մեթոդաբանություն L. A. Յովայշի - նախատեսված է միտումը որոշելու համար
անհատականություն մասնագիտական գործունեության տարբեր ոլորտներում
(արվեստ, տեխնիկական հետաքրքրություններ, մարդկանց հետ աշխատելը, մտավոր
աշխատանք, ֆիզիկական աշխատանք և նյութական շահերի ոլորտ):
3. Ազդանշանային համակարգերի կառուցվածքի ախտորոշում (E. F. Zeer, A. M. Pavlova,
ԲԱՅ Սադովնիկով) ՝ հիմնված մարդկանց հարաբերական գերակշռության վրա
ազդանշանային առաջին կամ երկրորդ համակարգերի, հատուկ
բարձրագույն նյարդային գործունեության տեսակները `գեղարվեստական (գերակշռություն
առաջին ազդանշանային համակարգը), մտավոր (երկրորդի գերակշռությունը
ազդանշանային համակարգ) և միջին (երկուսի համեմատաբար նույն դերը
համակարգեր) ախտորոշման արդյունքների հիման վրա տրվում են առաջարկություններ
ինչ աշխատանքային գործունեություն է ավելի հարմար:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Հոգեբանի մասնագիտական և անձնական որակները
Հոգեբանական ծառայության աշխատողների գործունեության մեթոդաբանական առաջարկությունների համաձայն `հոգեբանի հիմնական խնդիրներն են. 1) հոգեբանական կանխարգելում (հոգեբանական մշակույթի զարգացման խթանում, ինքն իրեն ճանաչելու և հաղորդակցության մեջ դժվար իրավիճակներ լուծելու ցանկության ձևավորում) 2) հոգեբանական ախտորոշում (անհատական հոգեբանական բնութագրերի, անհատական հարաբերությունների և խմբային փոխազդեցության առանձնահատկությունների նույնականացում) 3) հոգեբանական ուղղում (հոգ
Մասնագիտական հեքիաթներ, կամ այն, ինչ հոգեբանը պետք է հիշի
Վերջերս ես զրուցեցի գործընկերոջս հետ կյանքի, երեխաների և հաճախորդների մասին: Նա շնորհավորեց ինձ «Հեքիաթային պատմությունները հոգեթերապևտի աչքերով» գրքի հաջորդ թողարկման կապակցությամբ, որը համահեղինակ է Գենադի Մալեյչուկին: Եվ ինչ -որ կերպ մենք անցանք այն թեմային, թե ինչպես են սիրված մանկական հեքիաթները ազդում կյանքի վրա:
«Նպատակ». Ճշմարտություն կամ առասպել մասնագիտական հոգեբանության մեջ:
Թարմացում «Destակատագիր» թեման դեռ մտավոր նորաձևության առաջնագծում է: Եվ սա տեսնելու համար բավական է գնալ ցանկացած սոցիալական ցանց կամ google- ում դիտել հանրաճանաչ մարզումների ցանկը: Բոլորը խոսում են այս մասին ՝ սկսած ժամանակակից գրողներից, ասես Անանկե աստվածուհու որոշ հին քահանաներ (ճակատագրի և նշանների որոշման հունական աստվածուհի), վերջացրած ոչ աստիճանի հոգեբանական մարզիչներով և այլ «մարդկանց դիզայներներով»:
Պարտավորություններ ստանձնելը `դեպի մասնագիտական ինքնություն
Համայնքներում պրոֆեսիոնալ հոգեբանի պարտականություններն ու պարտավորությունները կարգավորվում են էթիկայի փաստաթղթով: Հոգեբանի էթիկական ծածկագիրը ներառում է ինչպես թերապևտի, այնպես էլ հաճախորդի իրավունքների և պարտականությունների հստակ բաշխում: Բայց այս հոդվածում ես կցանկանայի անդրադառնալ պարտավորությունների մեկ այլ կողմի և դրանք դիտարկել որպես հուզական փորձի հարթությունում `որպես փխրուն նյութի` մարդու հոգու հետ աշխատող մասնագետ:
Կարիերայի ուղղորդում. Ում համար և ինչի համար:
Մասնագիտություն ընտրելը, աշխատանքի վայրը ընտրելը, կարիերա կառուցելը, քո կոչումը գտնելը. Այս թեմաները հայտնվում են գրեթե բոլորի կյանքում, և աշխարհը, իհարկե, դրանք առանց ուշադրության չի թողել: Մասնագիտության մեջ սահմանմանը վերաբերող հարցերի շատ պատասխաններ կարելի է գտնել մասնագիտական կողմնորոշման համակարգում:
