Պրոյեկտիվ տեխնիկա և արտ -թերապիա. Նմանություններ և տարբերություններ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Հաճախ շփոթություն է առաջանում նկարչական թեստերի, պրոյեկտիվ ախտորոշման տեխնիկայի, պրոյեկտիվ թերապևտիկ տեխնիկայի և արտ -թերապիայի միջև: Տեսնենք, թե ինչն է նրանց միավորում և որոնք են տարբերությունները:

Նրանց միավորումն այն է, որ բոլոր դեպքերում օգտագործվում են գծանկարներ կամ պատկերներ (նախօրոք պատրաստված կամ պատվիրատուի կողմից նկարված), ինչպես նաև այն մեխանիզմը, որի վրա հիմնված է աշխատանքը `պրոյեկցիոն մեխանիզմը, երբ հաճախորդը, ինչպես դա եղավ, փոխանցում է իր ներքին վիճակը արտաքին օբյեկտին (պատկեր, նկար կամ ստեղծագործության այլ արտադրանք):

Նրանք տարբերվում են նպատակներով, խնդիրներով, աշխատանքի իրականացման ընթացքով և ստացված արդյունքով:

Այսպիսով, կան ախտորոշիչ և բուժական մեթոդներ: Երկուսն էլ կարող են աշխատել կամ պատրաստի պատկերով (քարտերի հավաքածու), կամ հաճախորդի ստեղծագործական արտադրանքով (հաճախորդը կարող է նկարել, քանդակել կավից կամ պլաստիլինից, հյուսել մանդալա, պատրաստել տիկնիկ և այլն):, Ախտորոշիչ մեթոդներն ուղղված են հաճախորդի անձի կամ անձի որևէ առանձին ասպեկտների և այլ մարդկանց հետ փոխգործակցության բնույթի ուսումնասիրությանը (օրինակ ՝ ներանձնային կոնֆլիկտների, անձի հետաքրքրությունների և շարժառիթների դրսևորում, հարմարվողականության մակարդակ և ստեղծագործական մակարդակ գործունեություն, ընտանիքի կամ թիմում հարաբերությունների բնույթի դրսևորում և այլն) և այլն) և այլն): Թեստի ընթացքում, պատրաստի պատկերների հետ աշխատելու դեպքում, հետազոտողը հաճախորդին տրամադրում է պատկերներով քարտերի փաթեթ (դրանք կարող են լինել բծեր, բլոտներ, որոշ սոցիալական իրավիճակներով կոմիքսներ և այլն) և խնդրում է հաճախորդին նկարագրել այն, ինչ նա տեսնում է այս քարտերի վրա, նկարագրում է սոցիալական իրավիճակների սյուժեները, կերպարների բնույթը և այլն: Նկարի դեպքում հետազոտողը պատվիրատուին խնդրում է գծել տվյալ թեմայով նկար, օրինակ ՝ «Գոյություն չունեցող կենդանի», «Տուն, ծառ, մարդ», «Կակտուս»: Ավելին, հետազոտողը մեկնաբանում է հաճախորդի պատասխանները կամ նկարը `ըստ թեստին համապատասխանող բանալու, ինչպես նաև հաշվի առնելով նրա անձնական փորձը և ընկալումը: Հետազոտողը կարող է կամ չի կարող հետադարձ կապ տրամադրել հաճախորդին: Այս մեթոդներն ավելի շատ կենտրոնացած են հենց հետազոտողի կողմից տեղեկատվություն ստանալու վրա, քան հաճախորդին տեղեկատվություն տրամադրելու վրա: Դրանք կարող են օգտագործվել, օրինակ, աշխատանքի դիմելիս, կլինիկական փորձարկում իրականացնելիս կամ որպես խորհրդատու հոգեբան ՝ իրավիճակը պարզաբանելու համար:

Կան նաև ախտորոշիչ պրոյեկտիվ տեխնիկա, որոնք կապված չեն գծագրության հետ, օրինակ ՝ թերի նախադասությունների ստուգում:

Բացի այդ, մեր օրերում հանրային բանալիներով պրոյեկտիվ մեթոդները հանրաճանաչություն են ձեռք բերել ինտերնետում, որոնցում ինտերնետ օգտագործողները հրավիրվում են ինքնուրույն հետազոտություններ կատարելու և արդյունքը վերծանելու `զվարճանքի համար: Նման ուսումնասիրությունների արդյունքները միշտ չէ, որ հուսալի են և ոչ միշտ ապահով: Փորձառու հետազոտողը, նախքան եզրակացություն անելը, անցկացնում է մի քանի թեստ ՝ նույն հարցը պարզաբանելու համար, ինչպես նաև կարող է զրույց վարել հաճախորդի հետ ՝ արդյունքների պատահականությունը կամ, օրինակ, որոշ իրադարձությունների արդյունքի վրա ազդեցությունը բացառելու համար: հաճախորդի կյանքը (օրինակ, եթե հաճախորդը մեկ անգամ ողջ է մնացել տան հրդեհից, ապա տան նկարելու տեխնիկան կարող է խեղաթյուրված արդյունք տալ, եթե հաճախորդի կենսագրության այս փաստը հաշվի չառնվի): Բացի այդ, հետազոտողը ձևավորում է հետադարձ կապն այնպես, որ այն հասկանալի և անվտանգ լինի հաճախորդի համար: Հետադարձ կապի արդյունքները, որոնք բանալին ինքնուրույն գաղտնագրված է, կարող են ցնցել մարդուն: Օրինակ, թեստի արդյունքը կարող է ասել «դու թաքնված համասեռամոլ ես»: Իսկ ի՞նչ պետք է անի մարդը այս տեղեկատվության հետ, ինչպե՞ս վերաբերվել դրան, լուրջ վերաբերվել դրան:

Ես նաև հանդիպել եմ իրավիճակների, երբ տարբեր դասընթացների, սեմինարների կամ խմբերի ախտորոշման տեխնիկան վաճառվում է որպես արտ -թերապիա:Օրինակ, «կանանց ուսուցման» ժամանակ մասնակիցներին խնդրում են նկարել «սիրուհի», «ամազոն» և «սիրուհի», այնուհետև նրանց տրվում է բանալին ՝ «կա կանաչ գույն. Դա նշանակում է, կանաչ գույն չկա. նշանակում է … Սա արվեստի թերապիա չէ:

Թերապևտիկ տեխնիկան ուղղված է հաճախորդին ինքն իր մասին տեղեկատվության իրազեկմանը, խորաթափանցության զգացմանը և սեփական հարցի պատասխանը գտնելուն: Թերապևտը ոչ մի կերպ չի մեկնաբանում հաճախորդի նկարը կամ պատասխանը: Այնուամենայնիվ, թերապևտը կարող է հետադարձ կապ տրամադրել, թե ինչպես է նա զգում և ընկալում իրավիճակը:

Պատրաստված պատկերների օգտագործմամբ թերապևտիկ պրոյեկտիվ տեխնիկան, օրինակ, աշխատում է փոխաբերական ասոցիատիվ քարտերի (MAC) հետ: Թերապևտը և հաճախորդը պարզաբանում են հաճախորդի խնդրանքը: Այնուհետև հաճախորդին խնդրվում է հավաքածուից ընտրել մեկ կամ ավելի պատկերային քարտեր, օրինակ ՝ «ինչն է ինձ անհանգստացնում և ինչը կօգնի ինձ» կամ «խնդրի վիճակ և ցանկալի վիճակ»: Այնուհետև թերապևտն ու հաճախորդը խոսում են այս քարտերի վրա, թերապևտը հարցեր է տալիս, խնդրում է նկարագրել, թե ինչ է տեսնում հաճախորդը քարտերի վրա, և ինչ են դրանք նրա համար, ինչպես է դա վերաբերում իր կյանքին, ինչպես դա կօգնի հաճախորդին լուծել իր խնդիրները հարց. Թերապևտը ոչ մի ախտորոշիչ եզրակացություն չի անում և լուծումներ չի առաջարկում հաճախորդին: Հաճախորդն ինքն է տեղեկատվություն ստանում և ինքն էլ լուծումներ գտնում: Թերապևտը միայն հարցեր է տալիս և կարող է կիսվել «ինչ է իրենից ներկայացնում այս քարտը, ինչ զգացմունքներ ունի»:

Որոշ հոգեբաններ աշխատանքի այս տեսակը վերագրում են արտթերապիային, իսկ ոմանք այն համարում են որպես անկախ մոտեցում:

Հաճախորդի ստեղծագործական արտադրանքի հետ աշխատելու դեպքում թերապևտն ու հաճախորդը նաև հստակեցնում են հաճախորդի խնդրանքը, այնուհետև թերապևտը հաճախորդին առաջարկում է ստեղծագործության ստեղծագործական մասը. թուղթ, կամ զանգահարեք մի փունջ բանալիներ, կամ նամակ գրեք / հեքիաթ և այլն: - ինչ -որ բան, ըստ թերապևտի ցուցումների, որը որոշակի նշանակություն ունի այս խնդրանքի հետ աշխատելիս: Դա կարող է լինել «Ես նման եմ գոհարի» գծանկարին, ցանկալի վիճակի քանդակին, կիրառական «ծառի», խնդրահարույց վիճակի ձայնին, ցորենի շաղ տված մանդալային և այլն: Հետո թերապևտն ու հաճախորդը խոսում են նույն կերպ, ինչ աշխատանքի նախորդ ձևում: Բացի այդ, թերապևտը հարցեր է տալիս այն մասին, թե ինչպես պետք է դա աներ (նկարել, քանդակել և այլն), այն, ինչ նա զգում էր այդ ընթացքում, այն, ինչ զգում է այժմ, նայելով իր նկարին, ինչ է նա ուզում անել, գուցե նա ուզում է ինչ է փոխում ինչ -որ բան, թերապևտը կարող է նկատել որոշ մանրամասներ, օրինակ ՝ «Ես տեսնում եմ մեծ արմատներ ծառի մոտ, ինչ է սա ձեզ համար», կարող է նաև հետադարձ կապ տալ իր զգացմունքների և ընկալման վերաբերյալ:

Երբ հաճախորդը ստեղծում է իր ստեղծագործական արտադրանքը, նա մասամբ կարձագանքի իր զգացումներին, այդ թվում ՝ մարմնի միջոցով, ինչը հատկապես կարևոր է: Երբ հաճախորդը դրսից նայում է իր նկարին (քանդակ և այլն), նա տեսնում է խնդիրը, կարծես վերևից, խնդիրն այլևս իր ներսում չէ, այլ դրսից, և այն իրենից փոքր է, կարող եք նայել դրան և ինչ -որ բան անել դրա հետ: Երբ հաճախորդը անուն է տալիս իր գծանկարին (քանդակ և այլն), նա արդեն խնդիրը հասցնում է գիտակցված մակարդակի և ստանում դրա լուծման բանալին: Երբ հաճախորդը փոխակերպում է նկարը (քանդակ և այլն), նա փոխում է նաև իր ներքին վիճակը: Ստեղծագործությամբ աշխատելը տալիս է փոխաբերություն «ամեն ինչ իմ ձեռքերում է», «ամեն ինչ կարող է փոխվել սեփական ձեռքերով»: Եվ նաեւ արտթերապիան լավ է բացահայտում մարդու ստեղծագործական ներուժը: Արտ -թերապիայի ոլորտում աշխատելու համար հաճախորդին պետք չէ կարողանալ նկարել կամ քանդակել: Ընդհակառակը, պրոֆեսիոնալ արվեստագետներին առաջարկվում է ստեղծագործության այլ տեսակ, որում նրանք պրոֆեսիոնալ չեն: Բայց թերապիայի գործընթացում մարդը դադարում է վախենալ ստեղծագործելուց և բացվում է:

Կան նաև պրոյեկտիվ թերապևտիկ մեթոդներ, որոնք կապված չեն պատկերների, գծանկարների և այլ ստեղծագործական աշխատանքների հետ: Հետո կա երևակայության հետ աշխատանք և կա նաև զրույց:Օրինակ ՝ «աշխարհն է …»: Հաճախորդն ընտրում է փոխաբերություն աշխարհի համար, այնուհետև կատարվում է ուսումնասիրություն. Ով եմ ես այս աշխարհում, ինչ եմ ուզում, ով է ինձ հետ, ինչն է ինձ համար կարևոր այս աշխարհում և այլն:

Թերապևտիկ տեխնիկան կարող է ուղղված լինել ավելի շատ իրավիճակի / վիճակի հստակեցմանը կամ իրավիճակի / վիճակի փոփոխմանը: Եթե նպատակը ավելի շատ պարզաբանման մեջ է, ապա պայմանականորեն այս թերապևտիկ տեխնիկան կարելի է անվանել ախտորոշիչ: Նույն տեխնիկան կարող է օգտագործվել ինչպես հստակեցման, այնպես էլ փոփոխության համար: Օրինակ ՝ հաճախորդի հետ առաջին նիստում վերը նկարագրված «աշխարհն է …» տեխնիկան ավելի շատ հստակեցման է միտված: Եվ եթե օգտագործվի ավելի ուշ, երբ հաճախորդը արդեն ակտիվորեն աշխատում է, ապա դա կարող է տալ լավ փոխակերպիչ ազդեցություն: Պատկերի հեղինակը նկարիչ Իրինա Ավգուստինովիչն է: