2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Շիզոիդ մարդիկ ավելի հաճախ են լինում, քան մյուսները ՝ կողմնակի մարդիկ, մարդկային գոյության դիտորդներ: «Շիզոիդ» բառի ստուգաբանության մեջ պարունակվող «պառակտումը» դրսևորվում է երկու բնագավառում ՝ սեփական Ես -ի և շրջակա աշխարհի միջև. փորձառու ես -ի և ցանկության միջև:
Գյունտրիպը շիզոիդ անհատների «դասական երկընտրանքը» նկարագրեց այսպես. Այս դինամիկան Ռոբինզն ամփոփում է այս հաղորդագրության մեջ. «Մոտեցեք, ես մենակ եմ, բայց հեռու մնացեք.
Հոգեթերապևտիկ խմբում շիզոիդ տիպի մասնակիցները անմիջապես ուշադրություն են հրավիրում իրենց վրա ՝ իրենց արգելափակման, մեկուսացման և անջատման միջոցով: Նրանք հաճախ դիմում են խմբային թերապիայի `ինչ -որ անորոշ զգացողության պատճառով. Նրանք չեն կարող զգալ, չեն կարող սիրել, չեն կարող խաղալ, չեն կարող լաց լինել: Նման մարդիկ հանդիսատես են իրենց նկատմամբ. նրանք չեն ապրում սեփական մարմնում, չեն ապրում սեփական փորձառություններով: Շիզոիդ անհատը տառապում է հուզական և ռեֆլեկտիվ ունակությունների դեֆիցիտով:
Հոգեթերապիայի խմբի յուրաքանչյուր հանդիպման ժամանակ նման անհատը ստանում է ապացույցներ, որ իր հուզական փորձը էապես տարբերվում է իր բնույթով և ինտենսիվությամբ այլ մասնակիցների հուզական փորձից: Երբեմն զգացմունքային դրսևորումների նման անհամապատասխանությունը գլուխ է հանում մասնակիցից, և նա եզրակացնում է, որ մյուս մասնակիցները չափազանց զգացմունքային են, հավակնող, չափազանց մեծ ուշադրություն են դարձնում մանրուքներին կամ պարզապես չափազանց հուզիչ խառնվածք ունեն: Բայց վաղ թե ուշ խմբի շիզոիդ անդամները սկսում են մտածել իրենց մասին:
Ի. Յալոմը նկարագրում է խմբի մի շիզոիդ անդամի, ով, ի պատասխան մյուս անդամների նախատինքների, որ իր գրգռված երկու անդամների նկատմամբ ոչ մի գրամ կարեկցանք չի ցուցաբերել, պատասխանեց. «Դա նշանակում է, որ նրանք իրենց վատ են զգում: Ամբողջ աշխարհում կան շատ մարդիկ, ովքեր իրենց վատ են զգում այս պահին: Եթե ես նեղանամ բոլորից, դա կվերածվի ամբողջ օրվա աշխատանքի »:
Խումբը սովորում է վերծանել, թե ինչ է ապրում շիզոիդ մասնակիցը իր ժեստերով և վարքով: Մեծ հաշվով, այս մասնակիցները խոսում են իրենց մասին նույն ոգով, ինչ մյուս մասնակիցները և միանում խմբին իրենց հետազոտություններին, օրինակ ՝ նշելով. «Ես բռունցքներս սեղմեցի, հավանաբար զայրացած եմ»: Ինչ -որ իմաստով, նրանք նույն դժվարություններն են ունենում, ինչ ալեքիտիմիական հատկանիշներ ունեցող անձինք, ովքեր ի վիճակի չեն որոշել, թե ինչ են զգում, և սեփական զգացմունքները նկարագրելու փոխարեն կարող են դրանք փոխարինել սոմատիկ համարժեքներով: Հաճախ, ի պատասխան այն հարցերին, որոնք խմբի ղեկավարները կամ խմբի այլ անդամներն ուղղում են նման անդամին. գլխացավ ունենալ."
Խմբի նման անդամը միշտ ուշադրություն է գրավում: Սկզբում մասնակիցները հետաքրքրությամբ են նայում լուռ և աներես մարդուն, որը սովորաբար շատ զգույշ է հաճախում խմբերի նիստերին: Դրանից հետո մասնակիցները տարակուսած հարց են տալիս. «Ի՞նչ է նա անում այստեղ»: Դրանից հետո անվստահությունը հայտնվում է, հատկապես, երբ այլ մասնակիցներ քիչ թե շատ հատում են անվստահության և անհանգստության սահմանը ՝ կապված այլ մարդկանց ներկայությամբ ինքնաբացահայտման հետ, այդպիսի չմասնակցող մասնակիցը սկսում է լարվել և նյարդայնացնել: Գալիս է մի պահ, երբ անդամներն այլևս պատրաստ չեն նրբորեն հանդուրժել խմբի անջատված անդամին: Ավելի ու ավելի հաճախ են նրան դիմում ՝ «Ինչպե՞ս եք վերաբերվում դրան» հարցին: Կախված իրենց անձնական հատկություններից ՝ մասնակիցները պայմանականորեն կարելի է բաժանել երկու ճամբարի, նրանցից ոմանք ակտիվորեն փորձում են օգնել շիզոիդային մասնակցին դառնալ խմբի զգացմունքային և մասնակից անդամ, մյուսները մեղադրում են նման մասնակցին անզգայության և դաժանության մեջ, սովորաբար բուռն են արձագանքում և նույնիսկ առաջարկել նրան մեկ անգամ և ընդմիշտ հեռանալ խմբից: Բայց, ի վերջո, բոլորը հոգնում են, հիասթափությունը գալիս է իր սեփականը: Toամանակ առ ժամանակ նման մասնակցի հետ կապված կրկին կարող են բռնկումներ առաջանալ:
Մյուս կողմից, թերապևտը չպետք է միանա արագ փոփոխությունների որոնմանը: Խմբի շիզոիդ անդամը չի փոխվում ինչ -որ դրամատիկ իրադարձության ազդեցության տակ: Փոփոխությունը կարող է լինել միայն երկար, անխոնջ, տքնաջան աշխատանքի շնորհիվ, որը բաղկացած է գրեթե աննկատ առաջընթացի անհամար փոքրիկ քայլերից: Շիզոիդ խմբի անդամներին, առաջին հերթին, անհրաժեշտ է միջանձնային հարաբերությունների աշխարհի նոր ինտերիերիզացված փորձ, և դա պահանջում է ժամանակ, համառություն և համբերություն: Իհարկե, խմբի ղեկավարը կարող է գայթակղվել օգտագործել որոշակի ակտիվացման տեխնիկա `փոփոխությունների գործընթացն արագացնելու համար, բայց այս դեպքում կա խմբի ներուժը նվազեցնելու և առաջնորդից ավելի կախված դարձնելու վտանգ:
Խմբի նման անդամի հետ աշխատելիս վարողը պետք է կենտրոնանա «այստեղ և հիմա» -ի վրա. շիզոիդային հատկանիշներով մասնակցին խրախուսել տարբերել մասնակիցներին իր համար, փաստորեն, նա չի վերաբերվում և չի արձագանքում բոլոր մասնակիցներին ճիշտ նույն կերպ. օգնել խորացնել զգացմունքները, որոնք նրանք նկարագրում են որպես աննշան և ուշադրության արժանի: Օրինակ, շիզոիդ մասնակիցը կարող է համաձայնել, որ իրեն թեթևակի նյարդայնացնում է, որի դեպքում իրենից կարող են խնդրել այս գրգռվածությանը նայել խոշորացույցի միջոցով. Շիզոիդային մասնակցին խրախուսելը դիտել սեփական մարմինը, էական է: Ամենից հաճախ նման մարդիկ, որոնք դժվարանում են ինչ -որ բան զգալ և անվանել, ինչ -որ բան արտահայտել, տեղյակ են զգացմունքների սոմատիկ և վեգետատիվ բաղադրիչներից ՝ քրտինք, կոկորդի մի կտոր, դեմքի կարմրություն, ստամոքսի ծանրություն և այլն համբերություն, խումբը կարող է աստիճանաբար սովորել օգնել շիզոիդային մասնակցին մարմնական զգացմունքները թարգմանել զգացմունքների և հույզերի լեզվով:
Perhapsեկավարների համար թերևս ամենակարևորը, որոնց խմբում կա շիզոիդ անդամ, նման անձի արագ և դիտարժան փոփոխությունների երազանքները թողնելն է: Շտապողականությունը, կոչ է անում նման մասնակցին լինել ավելի ակտիվ, ավելի մարդասեր, կարող է հանգեցնել միայն նրան, որ նա չի դիմանա և պարզապես կհեռանա խմբից: Այնուամենայնիվ, նման խմբի անդամի նկատմամբ համբերատար և նուրբ վերաբերմունքը գրեթե միշտ հանգեցնում է նրան, որ նա անպայման զգալի օգուտներ է քաղում հոգեթերապիայի խմբային ձևից:
Խորհուրդ ենք տալիս:
ԻՆՉՊԵՍ ԿԱՌԱՎԱՐԵԼ ԽՄԲԻ EVԱՐԳԱՄԱՆ ԴԻՆԱՄԻԿԱԸ
Նրանց համար, ովքեր ղեկավարում են խմբեր, աշխատեք կոլեկտիվների հետ: Ես անընդհատ մտածում էի, թե ինչպես կարող եմ շարունակել նկարագրել խմբի դինամիկայի թեման: Ձանձրալի է պարզապես դասակարգել փուլերն ու դրանց նշանները: Եվ մյուս օրն իմ նամակագրությունից մեկում թռավ.
ՀՈԳԵԲԱՆՈAPԹՅՈՆԱՅԻՆ ԽՄԲԻ ՀԱ ATՈՈ ANDԹՅՈՆԸ ԵՎ ՊԱԿՏՈԹՅՈՆԸ
Թեև խմբի ղեկավարները խրախուսում էին հաճախելն ու ճշտապահությունը խմբի զարգացման հենց սկզբից, սակայն դա հաճախ դժվար է լինում խմբի զարգացման վաղ փուլերում: Երբեմն թերապևտները պետք է լսեն արդարացումների ավալանշը (դայակը ուշանում էր, և երեխային ոչ մեկի մոտ չկար, տրանսպորտի հետ կապված խնդիրներ, դռան կողպեքը կոտրված, արտակարգ իրավիճակ աշխատավայրում և այլն):
ԹԵՐԱՊԻԱՅԻ ՄԱՍՆԱԿՈԹՅՈՆՆԵՐԸ ԽՄԲԻ: ՄԱՍ 1
Հոգեթերապիայի շատ առաջատար խմբերի, հատկապես սկսնակների համար, խնդիր չկա այնքան մտահոգիչ, որքան խմբից դուրս գալը: Միևնույն ժամանակ, խմբից հեռանալը ոչ միայն անխուսափելի է, այլև մաղելու գործընթացի անհրաժեշտ մասը, որն ուղեկցվում է խմբային համախմբվածության ձևավորմամբ:
ՀՈԳԵԲԱՆՈAPԹՅՈՆԱԿԱՆ ԽՄԲԻ ԼՌԱ M ԱՆԴԱՄ
Խմբի անդամը, ով անընդհատ լռում է, կարող է բարդ խնդիր լինել առաջնորդի համար: Խուլ խմբի որոշ անդամներ կարող են օգուտ քաղել իրենց լուռ մասնակցությունից `նույնանալով խմբի այլ ակտիվ անդամների հետ, իսկ խմբից դուրս` աստիճանաբար սովորել նոր վարքագիծ և ավելի ռիսկի դիմել ավելի վճռականորեն:
Մարդկային խմբի մատրիցա: Ինչպե՞ս կանխատեսել, թե ինչ կլինի հետո:
Uponամանակին (նույնիսկ հոգեբանագետի իմ մասնագիտական պրակտիկայից առաջ) ես գրում էի «Թագավորություն» հաղորդակցական խաղը: Եվ ես այն խաղում էի տարբեր մարդկանց, ծանոթների ու նորերի հետ: Amazingարմանալի էր, որ տարբեր պատմություններ ունեցող խմբեր, թե ինչու ենք մենք խաղում, խաղի և միմյանց մասին գիտելիքների տարբեր մակարդակներ խաղում էին նույն կերպ:
