Այն, ինչ ենթագիտակցական միտքն է ձգում

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Գիտնականները վաղուց ապացուցել են, որ հոգեբանության գծագրության իմաստը առանձնահատուկ նշանակություն ունի ընթացիկ հետազոտությունների համար: Առանց նպատակի նկարված պատկերները, բացասական մտքերը արտահայտում են մարդու ներքին աշխարհը, բացահայտում թաքնված զգացմունքներ, անհանգստություններ:

Հոգեբանները հաճախ խնդրում են երեխային կամ մեծահասակին թղթի վրա ինչ -որ բան նկարել ՝ տեղեկատվություն ստանալու համար: Հասկանալու համար, թե որքան իմաստալից է սովորական նկարը, դուք պետք է իմանաք թերթի վրա նկարի գտնվելու վայրի առանձին օբյեկտների, տողերի և ձևերի վերծանումը:

Երեխայի նկարչության հոգեբանությունը հնարավորություն է տալիս ավելի լավ հասկանալ նրա ներքին փորձառությունները: Իր արվեստում երեխան արտացոլում է այն ամենը, ինչ կատարվում է իր հոգում ՝ իր յուրահատկությունը, երազանքները, ցանկությունները, վախերը: Ուսումնասիրելով երեխայի նկարչությունը `մասնագետը կարող է գնահատել երեխայի զարգացման փուլը:

Սովորաբար առավել տեղեկատվական են 5-6 տարեկան երեխաների նկարները: Այս տարիքում գծագրերը ձեռք են բերում ամբողջականություն և արդեն կրում են իմաստային բեռ: Նկարի գույնը կարող է տրամադրություն նկարագրելու միջոց լինել:

Բայց ինչպես ճիշտ մեկնաբանել երեխայի նկարը: Իսկ արժե՞ անհանգստանալ, եթե երեխաների ստեղծագործության մեջ գերակշռում են մռայլ մուգ, սև գույները:

Նկարչությունը ոչ այնքան գիտակցության աշխատանք է, որքան գիտակցականի և անգիտակցականի «համատեղ գործունեություն»: Ageանկացած տարիքի մարդ, և հատկապես փոքր երեխան, իր հույզերը, զգացմունքները, փորձառությունները նախագծում է պատկերի վրա, ուստի նկարը դա է սա «նկարված անկեղծ պատմություն է» այն մասին, թե ինչն է իրեն անհանգստացնում և հետաքրքրում:

Ինչ -որ բան նկարելով ՝ երեխան փոխանցում է իր վերաբերմունքը իր նկատմամբ, ինչը նշանակում է, որ նա անպայման «կպատմի» առաջին հերթին այն, ինչ իր համար կարևոր է: Հետեւաբար, երեխան փորձում է առաջին հերթին նկարել առանցքային մարդկանց `մտերիմ, սիրված կամ հուսահատորեն չսիրված:

Այն մարդիկ, ովքեր երեխայի հոգում կենտրոնական տեղ են զբաղեցնում, անպայման ներկա կլինեն գծանկարներում և աչքի են ընկնում վառ գույներով, գեղեցիկ մանրամասներով, նշանակալի չափսերով, թերթիկի վրա «ամենից առաջ» դիրքով:

Եթե երեխան հանկարծ չի նկարել ընտանիքի անդամներից որևէ մեկին (գուցե նույնիսկ ինքն իրեն), կամ պատկերել է նրան ձանձրալի, գունատ, անարտահայտիչ և հեռու մյուսներից, եթե երեխան բազմիցս ուղղում է նկարը կամ նույնիսկ ջնջում այն, կարծես դա չի արել մշակել - սա տագնապալի ազդանշան է, որի պատճառները արժե հաշվի առնել: Ավելի շուտ ՝ բոլորը մանկական հոգեբանի հետ միասին:

Երեխայի ո՞ր հատկանիշները կարող են ճանաչվել նկարչության հոգեբանության շնորհիվ:

Ըստ հոգեախտորոշման պատկերավոր մեթոդների հետազոտողների, դրանք, որպես կանոն, հետևյալն են

1. Երեխայի ընդհանուր մտավոր զարգացման մակարդակը

2. Երեխայի ակտիվություն կամ պասիվություն, կա՞ արդյոք իմպուլսիվություն, որքանով է երեխան զգացմունքային կայուն

3. Անհանգստություն (որպես անձի հատկություն) և անհանգստություն (որպես պայման քննության պահին)

4. Երեխաների վախերը; արդյոք երեխան ունի դեպրեսիայի հակում: Երեխայի արձագանքը սթրեսին (ագրեսիա կամ ինքնաբացարկ)

5. Որն է երեխայի ագրեսիայի մակարդակը (և ինչպես են դրա ձևերը ՝ ֆիզիկական և բանավոր, պաշտպանողական և նևրոտիկ ագրեսիա)

6. Ինչն է բնորոշ երեխայի համար `հաղորդակցության (էքստրովերսիա) կամ, ընդհակառակը, նրա ներքին աշխարհի (ներհայեցողություն) ցանկություն:

7. Այն, ինչում գերակշռում է շրջապատող աշխարհի ռացիոնալ կամ զգացմունքային մոտեցումը:

8. Արդյո՞ք ցուցադրական վարքի միտում կա

9. Արդյո՞ք երեխայի հաղորդակցության կարիքը բավարարված է, կամ գուցե երեխան խուսափում է շփումից:

10. Հասարակությանը հարմարվելու աստիճանը եւ մարդկանց հարմարվելու կարողությունը

11. Երեխայի վերաբերմունքը ընտանիքին որպես ամբողջություն և ընտանիքի առանձին անդամներին:

Գծանկարը միշտ առանձին դեպք է, և այն պետք է դիտարկել միայն երեխայի այլ վարքագծի, ինչպես նաև գծագրի վերաբերյալ նրա մեկնաբանությունների և ընտանեկան իրավիճակի հետ համատեղ: