Երեխաներ, ովքեր ոչինչ չեն ուզում

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Վերջերս, իմ պրակտիկայում, հաճախակի են դարձել դեպքերը, երբ ընտանեկան խորհրդատվության խնդրանքը հնչում է այսպես. «Ի՞նչ պետք է անենք, որպեսզի նա լավ սովորի», «Նա ոչինչ չի ուզում: Ինչպե՞ս շտկել »: կամ ինչպե՞ս. «Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել երեխային դադարել ծույլ լինելուց»: Նողները վրդովված են, անհանգստացած, նրանք չեն հասկանում, թե ինչ անել դեռահասի հետ, ով ոչինչ չի ուզում: Նրանք նշում են նրան իրենց ծառայությունները. Նրանք դա արել են, գնել են, և այնտեղ են տարել … Բայց նրան դա չի հետաքրքրում … եթե միայն նորաձև գաջեթը չվերցվեր և մենակ չմնար:

Ի՞նչ է կատարվում այժմ ժամանակակից երեխաների հետ: Ինչու՞ են նրանք այսպիսին: Մեկ այլ հարց, որը տանջում է ծնողներին, այն է, թե «մենք ինչ սխալ ենք արել, որտե՞ղ ենք սխալվել»:

Փորձենք պարզել, թե ինչ է կատարվում: Արդյո՞ք ծնողները մեղավոր են դրա համար, և կարո՞ղ էին այլ կերպ վարվել …

Լյուդմիլա Պետրանովսկայան իր «Սերունդների վնասվածքներ» հոդվածում գրում է այն մասին, թե ինչպես է փոխվում յուրաքանչյուր հաջորդ սերնդի կյանքի վերաբերմունքը նախորդի կյանքում տեղի ունեցած իրադարձությունների արդյունքում: Մեծ պատերազմը, սովը և բռնաճնշումները, որոնք տեղի ունեցան քսաներորդ դարի կեսերին, թողեցին իրենց տրավմատիկ հետքը մեր երկրի յուրաքանչյուր ընտանիքի վրա: Յուրաքանչյուր ընտանիք կորցրել է առնվազն մեկ տղամարդ, շատ երեխաներ մեծացել են ՝ չտեսնելով հայրերին կամ ամաչելով իրենց հիշողությունից:

Պատերազմի և հետպատերազմյան ժամանակների մայրերը ստիպված էին գոյատևել ամեն գնով. Նրանք աշխատում էին առավոտից երեկո, իրենց մեջ սեղմում էին ցավն ու խայթը, սովորում էին լինել հաստատակամ և անսասան: Եվ նրանք սովորեցին: Նրանց երեխաները գործնականում սեր չտեսան, նրանք հինգ օր գնացին մանկապարտեզ, փորձեցին օգնել ամեն ինչում, լինել ջանասեր և հնազանդ: Մանկուց նրանք գիտեին, որ պետք է աշխատեն, գիտեն մի կտոր հացի գինը, բայց միևնույն ժամանակ ունեին ծնողների անվերապահ սիրո անորոշ պատկերացում: Նրանց սեփական փորձը նրանց ասում էր, որ սերը պետք է վաստակել, և սերը հնարավոր է, եթե երեխան լավ սովորող է, զբաղվում է սպորտով, օգնում է մեծերին, հոգ է տանում կրտսեր եղբայրների և քույրերի մասին և այլն:

Դուք ճանաչու՞մ եք: Հազարամյակի սերնդի տատիկ -պապիկներից շատերը համապատասխանում են այս նկարագրությանը: Նրանք դեռ չեն կարող նստել, նրանք պատրաստ են հոգ տանել ինչպես երեխաների, այնպես էլ թոռների մասին, օգնել նրանց ինչպես բարոյապես, այնպես էլ ֆինանսապես: Եվ մինչ այժմ նրանց համար գլխավորն այն է, որ պատերազմ չլինի, և որ երեխաները սնվեն:

Այժմ խոսենք ժամանակակից պատանիների ծնողների մասին: Ի՞նչ վերաբերմունքներ են նրանց մղում: Նրանք պատերազմի երեխաների երեխաներն են: Եվ նրանք նույնպես վաղ մանկությունից գիտեին, որ պետք է քրտնաջան աշխատել: Մեծանալով լիակատար սակավության դարաշրջանում ՝ նրանք ձգտում են ապահովել, որ իրենց երեխաներն ունենան ամեն ինչ: Հիշելով, թե որքան ցավոտ և վիրավորական էր, երբ ուզում էիր հեծանիվ ունենալ, բայց փող չկար (կամ հեծանիվ), երեկվա երեխաները փորձում են այսօրվա երեխաներին տալ այն ամենը, ինչ նրանք իրենց ժամանակին պետք էին: Մայրիկն իր մանկության տարիներին երազում էր բալերինա լինելու մասին, և այժմ աղջկան տանում են պարի ՝ չմտածելով, թե որքան է դա իրեն դուր գալիս և արդյոք նա ուզում է պարել: Հայրիկը ցանկանում էր չեմպիոն դառնալ, ուստի նրա որդին անպայման պետք է զբաղվի սպորտով: Եվ բոլորովին կապ չունի, որ որդին կցանկանար ջութակ նվագել կամ ռոբոտներ պատրաստել: Parentsնողներից շատերն այժմ ունեն քոլեջի աստիճան, իսկ ոմանք `մեկից ավելի: Նրանց համար գրեթե անհնար է պատկերացնել, թե ինչպես իրենց որդին կամ դուստրը չեն ընդունվի համալսարան: Եվ հիմա դաստիարակների մի ամբողջ բանակ զբաղվում է տղայի կամ աղջկա հետ մաթեմատիկայով, անգլերենով կամ ֆիզիկայով ՝ ոչ մի ուշադրություն չդարձնելով, թե որն է երեխայի սիրտը: Modernամանակակից երեխաները սովոր են այն փաստին, որ ամեն ինչ որոշվելու է իրենց համար. Եվ ով լինել, որտեղ ապրել և ինչ մեքենա վարել ապագայում: Նրանք չգիտեն, թե իրականում ինչ են ուզում, քանի որ ծնողները միշտ ցանկացել են իրենց համար: Parentsնողների և երեխաների կարիքներն այլևս չեն տարբերվում: Եվ երբ ես երեխային հարցնում եմ, թե ինչի կցանկանար հասնել կյանքում, նա հնազանդորեն ինձ պատմում է ծնողների կողմից իր համար հորինված նկարը: Trueիշտ է, երբեմն դեռահասներն ու երիտասարդները սկսում են դիմադրել իրենց պարտադրված աշխարհի պատկերին, իսկ հետո ծնողները նրանց տանում են հոգեբանների մոտ և խնդրում «շտկել կոտրված խաղալիքը»:

Մի անգամ ինձ մոտ եկավ մի մայր իր դստեր հետ: Հեռախոսով պայմանավորվելով ՝ նա ասաց, որ շատ անհանգստացած է, որ երեխան չգիտի, թե ինչ է ուզում: Խոսելով դստեր մասին ՝ նա անընդհատ օգտագործում էր «մենք» արտահայտությունը. «Սովորեցինք, այցելեցինք բժշկի, գնացինք խորհրդակցության» և այլն: Երբ նրանք եկել են գրասենյակ, պարզվել է, որ «երեխան» 20 տարեկան է: Աղջկա հոր մասին մայրը ոչինչ չասաց, միայն թե նրանք ամուսնալուծվեցին ավելի քան 15 տարի առաջ: Մինչև վերջերս աղջիկը հնազանդ էր, անում էր այն, ինչ ցանկանում էր մայրը, ջանասիրաբար սովորում էր, ակումբներ չէր գնում, գիշերում էր տանը: Եվ հետո նա սկսեց «ապստամբել» և սկսեց պաշտպանել իր անձնական տարածքի (իր սենյակի դուռը փակելու), անձնական ժամանցի (հանգստյան օրեր առանց մայրիկիս անցկացնելու), անձնական զգացմունքների (հանդիպել սեփական հոր հետ), չնայած մայրիկիս բողոքներին): Եվ մայրիկն ահազանգեց: Ինչու այդպես? Դուստրն այլևս չի սիրում իր մորը, չի ենթարկվում, չի հարգում, չնայած ամեն ինչ անում է և այլն: Նա սկսեց շրջել մասնագետներով, կլինիկաներով, և վերջում ինձ բերեց ինձ մոտ:

Ես նրանց հրավիրեցի կառուցել իրենց հարաբերությունների պատկերը ՝ օգտագործելով կինետիկ ավազ և փոքր արձանիկների հավաքածու: Նրանք մոտեցան ավազատուփին հակառակ կողմերից: Սկզբում նրանք լուռ նստեցին ՝ չիմանալով, թե որտեղից սկսել, աղջիկը, սովորությունից ելնելով, սպասում էր մոր ցուցումներին: Հետո նա վարանելով մոտեցավ արձանիկներով պահարաններին: Առաջին բանը, որ նա վերցրեց, ցանկապատ էր, որով նա սահմանեց իր և մոր միջև եղած ավազի սահմանը: Հետո ևս մեկը, այնուհետև երկու ցանկապատ և մի քանի եղևնի: Մայրիկը անհանգստություն զգաց: Նա նաև գնաց դեպի պատկերները, վերցրեց մի քանի վայրի կենդանիներ, դրանք դրեց ծառերի մեջ ՝ բացատրելով, որ անտառում ապրում են վայրի կենդանիներ: Ավելին, դստերը սկուտեղի մեջ չդնելու համար մայրը գտավ իրավիճակը լրացնելու, բարելավելու կամ փոխելու միջոց: Արդյունքում, մեկ ժամ անց դստեր դրած յուրաքանչյուր արձանիկ շրջապատվեց մոր կողմից դրված պատկերներով: Երբ նրանք ավարտեցին, ես նրանց հրավիրեցի փոխելու տեղերը և մյուս կողմից նայելու ստացված նկարին: Եվ միայն այդ պահին մայրը տեսավ, թե որքան նեղ էր իր դուստրը, որքան քիչ ազատ տարածք ուներ և որքան խեղդում էր նրան իր խնամքով: Առաջին անգամ նա հասկացավ, որ իրականում այն միտքը, որ դուստրը լքելու է իրեն, իր համար անտանելի էր, և նա նորից մենակ կմնար, և ոչ ոք նրան նախկինի պես չէր սիրի: Եվ նա սկսեց խոսել այն մասին, թե ինչպես ծնողները չեն սիրում իրեն, և երբ դուստրը ծնվեց, նա որոշեց, որ, ի վերջո, նա ունի իր սիրո աղբյուրը, որը նա թաքցնելու էր բոլորից, փայփայելու և հոգալու համար: Նա միշտ գիտեր, թե որն է ավելի լավ իր դստեր համար, նա ընտրեց լավագույն մանկապարտեզը, իր համար լավագույն դպրոցը, տարավ նրան տարբեր շրջանակների, ընդհանրապես, «իր կյանքը դրեց նրա վրա», և արդյունքում պարզվեց, որ նա դուստրը չունի իր սեփական կյանքը, իր սեփական ցանկությունները, կան միայն մայրիկն ու նրա հույսերը: Եվ նա չգիտի, թե ինչպես ինքն ինչ -որ բան ցանկանա:

Սկսեցի աշխատել աղջկաս հետ, և մայրիկիս խորհուրդ տվեցի մեկ այլ մասնագետի: Մի քանի շաբաթ անց աղջիկը կարողացավ բարձրաձայն ասել «Ես ուզում եմ գնալ հայրիկիս հարսանիքին», «Ես ուզում եմ տեղափոխվել այլ համալսարան, որովհետև ուզում եմ լինել դիզայներ, այլ ոչ թե վաճառքի մենեջեր»:

Այս պատմությունը երջանիկ ավարտ ունի: Եվ քանի ծնող դեռ պատրաստ չէ գիտակցել, թե ինչպես են իրենք իրենց երեխաներին զրկում ցանկություններից, ձգտումներից և հույսերից: Շատերը պատրաստ չեն ընդունել, որ իրենց երեխաները կկարողանան ինքնուրույն գլուխ հանել, նրանք կկարողանան որոշել մասնագիտության ընտրությունը: Եվ ամեն անգամ, զրկելով երեխային սեփական կարծիքի, անձնական տարածքի իրավունքից, դրանով իսկ նրան վերածում են «ոչինչ չցանկացող» անձի: Բայց նրանք ավելի լավ բան էին ուզում …