2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Երբևէ մտածե՞լ եք, թե որ ժամին են ապրում մեր երեխաները: Երեխաների զարգացման ժամանակակից միջավայրի նկատմամբ իրենց վերաբերմունքով ծնողներն ավելի ու ավելի են բաժանվում երկու ճամբարի: Ոմանք ասում են, որ նախկինում ավելի լավ էր, և կրթությունն ավելի որակյալ էր, մյուսները գործնականում «ձեռքերը ծափահարում» են, քանի որ աշխարհը որքան արագ, արագ և որակապես փոխվում է մեր օգտին:
Երեխաներն, իհարկե, չեն կարող ընտրություն և կարծիք ունենալ այս հարցում: Նրանք ապրում են այսօր և, ի տարբերություն մեզ, սովորում են հարմարվել ժամանակակից իրողություններին ՝ գործնականորեն օրորոցից …
Անկախ նրանից, թե որքան տարաձայնություններ կարող են առաջանալ երեխաների մոտ տիրապետող գաջեթների և ժամանակակից կենցաղային տեխնիկայի վերաբերյալ, պլանշետները, հեռախոսները, համակարգիչները դեռևս էլ ավելի մեծ տեխնոլոգիաների բարձր արդյունավետ յուրացման միջոց են: Իսկ նոր սոցիալական կարգի պայմաններում շատ կարեւոր է տեխնոլոգիայի հետ լավ հարաբերությունների մեջ լինելը:
Ըստ բազմաթիվ վիճակագրության ՝ ներկայիս մասնագիտությունների 12-15% -ն ամբողջությամբ կվերանա առաջիկա 15-20 տարիների ընթացքում: Դուք կարող եք վախենալ նման թվերից կամ մտածել, որ գիտնականները կրկին ինչ-որ բան են հորինում իրենց համար, այլ պարզապես գնացեք հիպերմարկետ ինքնասպասարկման ստուգումներով և պարզ կդառնա, թե որ ուղղություններով ենք շարժվում: Սա նշանակում է, որ բառացիորեն 10-15 տարի անց հասարակությանը կպահանջվեն այն մարդիկ, ովքեր կկարողանան պահպանել սարքավորումները կամ «ռոբոտները», եթե ցանկանում եք: Ես դեռ կարիք ունե՞մ բացատրելու, թե ինչու կարող է երեխան կարիք ունենալ տեխնոլոգիայի հետ ծանոթության:
_
Բայց, եթե շատ ծնողների համար պլանշետների, հեռախոսների և այլ հարմարանքների դեպքում իրավիճակը ինչ -որ կերպ հասկանալի է (քանի որ ծնողներն իրենք ստիպված են տիրապետել ինտերնետի և գաջեթների ավելի ու ավելի նոր հնարավորություններին), ապա դա դեռ դժվար է ժամանակակից աշխարհը …
Եթե արդիականության մասին այդ բանավիճողներին խնդրենք «հավաքել վրանները» և նորից ճամբար տեղադրել, բայց արդեն վաղ մանկության զարգացման խնդրի վերաբերյալ, ապա նորից երկու ճամբար կտեսնենք: Ոմանք համառորեն կհավաստիացնեն, որ դպրոցից և մանկապարտեզից բացի երեխայի ցանկացած զարգացում բացառապես կվնասի նրան, իսկ ոմանք էլ կհավաստիացնեն, որ պատրաստ են իրենց երեխաներին ուղարկել հնարավոր բոլոր շրջանակներ: Բայց, ինչպես գիտեք, ճշմարտությունը ինչ -որ տեղ մեջտեղում է:
Հավանաբար, սա է պատճառը, որ վեճեր են ծագում այնպիսի հարցերում, որ դժվար է որոշել ոսկե միջինը. Ինչ պետք է տիրապետի երեխան և ինչ տարիքում: Իսկ ի՞նչ կասեք պարելու, երաժշտության կամ պտուտակահանով խաղալու նրա բնական փափագի մասին: Այս դեպքում ծնողները պետք է շատ լավ ճանաչեն և զգան իրենց երեխային:
Առաջին հերթին, դուք ինքներդ, որպես ծնող, պետք է պատասխանեք մի շարք հարցերի
- Ե՞րբ և ինչպե՞ս է իմ երեխան հոգնում: Ի՞նչ սթրեսից հետո ՝ ֆիզիկական, թե մտավոր: Կարո՞ղ է երեխան դրանից հետո վերականգնվել, թե՞ նման բեռը ազդում է նրա անձեռնմխելիության վրա (դրանից հետո երեխան հիվանդ է):
- Ինչի՞ց է ավելի շատ ձգվում երեխան: Տեխնիկա, նկարչություն, մոդելավորում, շինարարություն, պար, երգ, կար և այլն: Կարո՞ղ եմ անհրաժեշտ հողը ստեղծել այս հմտության զարգացման համար տանը, թե՞ ինձ բաժինների (շրջանակների) օգնություն է անհրաժեշտ լինելու:
- Ինչի՞ մասին է երեխան հաճախ հարցնում / խոսում (տեղին է 4-7 տարեկան երեխաների համար):
- Ի՞նչ է նկատում ուսուցիչը կամ դաստիարակը երեխայի վարքագծում:
- Երեխաների ունակությունների մասին ի՞նչ կարծիք ունեն հարազատներն ու ընկերները:
Ինչ էլ որ լիներ, բաժիններն իրավունք ունեն գոյություն ունենալու, բայց եթե ծնողը խելամտորեն պատասխանի վերը նշված հարցերին: Դա պայմանավորված է վաղ զարգացման խմբերով և ծնողների մեծամասնությանը փողով հասանելի բաժինների առատությամբ մեր ժամանակակից երեխաները դառնում են լայն հայացքի երջանիկ սեփականատերեր:
Պետք է նշել, որ շատ զով է, երբ ծնողները վերաբերվում են իրենց երեխայի գործունեությանը ոչ թե որպես դրոշի, որը երեխան պետք է հպարտորեն տանի դեպի մեծ տարիքի ճանապարհը, այլ որպես զարգացում:Այս առումով դադարում է գոյություն ունենալ այն հարցը, թե արդյոք նորմալ է 15-20 բաժին փոխել երեխայի մանկության ամբողջ ժամանակահատվածի համար: Ի վերջո, որքան հիանալի է, երբ աճող մարդն ունի լայն տեսականի, թեև ոչ ամենախորը, բայց բավականին արժեքավոր գիտելիքները, որոնք նա կարող է կիրառել իր հետագա գործունեության մեջ:
Երեխաների համար ժամանակակից աշխարհի մեկ այլ հաճելի հատկություն, որն ավելի հաճախ վերաբերում է ավելի մեծ քաղաքների բնակիչներին (չնայած, «Թրենդը» համարձակորեն քայլում է փոքր երկրներում տարբեր երկրներով) մեծ հարթակ երեխաների հաղորդակցման հմտությունների զարգացման համար: Իսկ ձեր մանկության տարիներին կար մատչելի մանկական խաղասրահների այսպիսի առատություն, ֆիթնես կենտրոններում առողջապահական խմբեր, ազատ արձակուրդների առատություն (Նոր տարի, Շրովետիդ) լայն տոնախմբություններով և երեխաների հաղորդակցության հնարավորությամբ, անվճար վարպետության դասեր սրճարաններում, առևտրի կենտրոններում: Այս ամենը ոչ միայն «զվարճալի» և հետաքրքիր է, այլև թույլ է տալիս երեխաներին շփվել միմյանց հետ ՝ վարելով սոցիալական տարբեր իրավիճակներում խոսակցության բազմազան տեխնիկա: Եվ հավանաբար գիտեք, թե որքան կարևոր է մեր օրերում հաղորդակցման հմտությունների լայն շրջանակ ունենալը: Իսկ ցավոտ «կարեկցանքի» մասին այլեւս չեք կարող նույնիսկ կակազել:
_
Childrenամանակակից երեխաների բարձր զարգացման մեկ այլ պատճառ `իրենց ծնողների համեմատ, ինտերակտիվ կայքերի ավելի մեծ հասանելիությունն է: Ինտերակտիվ գիտության թանգարաններ, ինտերակտիվ երաժշտության թանգարաններ, շոկոլադի ինտերակտիվ թանգարաններ, խոհարարական սեմինարներ, ռոբոտաշինության ինտերակտիվ ցուցահանդեսներ - դա պարզապես չի լինում շատ քաղաքներում: Դուք ինքներդ հասկանում եք, թե որն է օգուտը: Դուք կարող եք օրական երկու հարյուր անգամ ասել մի աղջկա, թե ինչպես «կարևոր է սովորել ճաշ պատրաստելը (և հատկապես բորշը, քանի որ« երբ նա դուրս գա աաամուժ »…), կամ կարող եք նրան ուղարկել մի վայր, որտեղ ՝ իր հասակակիցների կողքին նա կսիրի խոհարարություն, դա իսկապես հետաքրքիր կլինի նրա համար, ինչը նշանակում է, որ կարևոր չէ, թե որտեղ և ինչպես կպատրաստի ապագայում, բայց այս գործընթացը նրա համար կդառնա ավելի քիչ աշխատատար, բայց ավելի հաճելի: Դուք հարցնում եք, իսկ ի՞նչ կարելի է ասել «կենդանաբանական այգիներին դիպչելու (շփվելու) մասին: Այս դեպքում նման ինտերակտիվ հարթակը նույնպես բարենպաստ կերպով զարգանում է մեր երեխաների վրա ՝ կարեկցանքի (նրանք նորից վերադարձան դրան), կենդանիների և այլոց մասին հոգալու ունակության տեսքով: Եվ, ընդհանրապես, կենդանիների հետ շփումը միշտ ձեռնտու է, երբեմն ՝ նույնիսկ բուժիչ ազդեցություն ունենում երեխաների վրա: Դելֆինների և ձիավարման հետ հաղորդակցության բուժիչ հատկությունները հայտնի և հաստատված են վաղուց …
Իրոք, կան շատ, շատ պայմաններ, որպեսզի մեր երեխաները հետագայում դառնան «փայլուն» կամ պարզապես բարձր կրթություն ստացած: Բայց, երբեմն, ծնողները հուսահատվում են, քանի որ երեկ տաղանդավոր տղան, այսօր 14-16 տարեկան հասակում, հրաժարվում է սովորել ՝ բողոքելով դպրոցական կրթության դժվարություններից: Այստեղ յուրաքանչյուր կոնկրետ ծնող պետք է վարի գաղտնի, ջերմ, ընկերասեր զրույց, որում նա ոչ միայն կփորձի բացատրել դպրոցն ավարտելու և միջնակարգ մասնագիտացված կամ բարձրագույն կրթություն ձեռք բերելու անհրաժեշտությունը, այլև կլսի իր դեռահասի կարիքներն ու նպատակները !!!
Ինչպես ցույց է տալիս երեխաների և դեռահասների հոգեբանների լայնածավալ պրակտիկան, դեռահասները պարզապես «բարձր օժտված ծույլ մարդիկ» չեն: Այստեղ, պարզապես, գուցե արժե մասնագետ ներգրավել, եթե դեռահասի հետ հնարավոր չէ կապ հաստատել: Շատ ավելի ճիշտ է մտածել ձեր երեխայի հետ հնարավորինս շուտ գրագետ շփման մասին:
_
Ընդհանրապես, ծնողներին նույնպես չպետք է հետ պահել: Արդյո՞ք մեր երեխաները մեզ մարտահրավեր են նետել ժամանակակից իրականությանը տիրապետելու և հարմարվելու հարցում: Ինչու՞ չվերցնել այն ի շահ ձեր և ձեր երեխաների:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ինչու՞ ենք մենք վիրավորում նրանց, ում սիրում ենք:
Ինչ -որ պահի գործընկերային հարաբերությունները դառնում են ավելի ցավոտ, ավելի բարդ: Դուք դառնում եք ավելի խոցելի և կարիքավոր: Եվ հետո դուք տալիս եք հարցը. «Ինչու՞ է դա տեղի ունենում: Ինչ է կատարվում ինձ հետ?". Եկեք խոսենք դրա մասին և հասկանանք:
Մենք այնքան ենք վախենում, որ մահը երեխային կվերցնի մեզանից, որ մենք կխլենք նրա կյանքը
Այսօր ես ուզում եմ խոսել մի բանի մասին, որը դժվար է, և որի մասին ես իսկապես չեմ ուզում մտածել: Երեխաներին պաշտպանելու և նրանց մասին հոգալու ցանկության ստվերային կողմ կա `նրանց անվտանգության, առողջության, բարոյականության և ապագայի մասին: Սև մոգության նիստ, որին հաջորդեց մերկացում Այլապես ինչպե՞ս նկարագրել «Նովայա գազետա» -ի հոդվածի ազդեցությունը, որը ցնցեց շատ ռուս ծնողների, դեռահասների ինքնասպանությունների վերաբերյալ:
ՄԵՆՔ ՄԵՆՔ ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԵՆՔ
Ես երեխաների հետ չեմ աշխատում, բայց թերապիայի ընթացքում միշտ շոշափվում է հաճախորդի մանկության շոշափելիքը: Հետեւաբար, թերեւս այս գրառումը օգտակար կլինի ինչպես հոգեթերապեւտների, այնպես էլ երեխաներ ունեցող մեծահասակների համար: Մանկության տարիներին մենք ստանում ենք հաղորդագրություններ ծնողներից կամ նրանց փոխարինողներից, որոնք կարող են վերածվել մեր կյանքի սցենարի:
Մենք հանում ենք դիմակները: Ինչպես սովորել ընդունել ինքդ քեզ, և ոչ միշտ գոհացնել բոլորին և ինքդ քեզ վերափոխել
Մենք այնքան ենք լցված տարբեր նախշերով, օտարների ակնկալիքներով, օտարները պետք է և պետք է անեն, որ այս հորձանուտում մենք կորցնում ենք կապը ինքներս մեզ հետ: Մենք ընկղմվում ենք հավերժական մրցավազքի մեջ `« ինչպես դուր գալ բոլորին, խնդրում եմ, լավ լինել բոլորի համար », որը մենք չենք նկատում, թե ինչպես ենք անտեսում ինքներս մեզ` իսկական, իսկական, ապրող:
Հարաբերություններում մենք ցանկանում ենք կրկնել այն զգացմունքները, որոնք մենք ապրել ենք մանկության տարիներին:
Հարաբերությունների դերը մարդու կյանքում Կա տարածված գաղափար, որ հարաբերությունները մեր կյանքի անբաժանելի մասն են, քանի որ բնույթով մենք սոցիալական էակներ ենք: Դեռ դպրոցում մեզ սովորեցնում էին, որ հարաբերություններ ունենալու անհրաժեշտությունը գենետիկորեն բնորոշ է:
