Հաղթահարման ռազմավարություններ

Բովանդակություն:

Video: Հաղթահարման ռազմավարություններ

Video: Հաղթահարման ռազմավարություններ
Video: INSPIRE. երեխաների հանդեպ բռնության հաղթահարման 7 ռազմավարություն 2024, Ապրիլ
Հաղթահարման ռազմավարություններ
Հաղթահարման ռազմավարություններ
Anonim

Հաղթահարման ռազմավարությունները կարող են լինել ճանաչողական, վարքային և ֆիզիոլոգիական:

Cանաչողական ռազմավարություններ օգնել մարդկանց մտածել ավելի հանգիստ, ռացիոնալ և կառուցողական սթրեսի պայմաններում: Օրինակ, պատկերացրեք մի ուսանողի, ով զգում է ակադեմիական ծանրաբեռնվածություն, բացի այդ, նա կոնֆլիկտային հարաբերություններ ունի ծնողների հետ և առօրյա շատ մանր խնդիրներ: Այս ամենը առաջացնում է անհանգստություն, հուսահատություն, սովորելու նկատմամբ հետաքրքրության նվազում և ալկոհոլ օգտագործելու հակում: Այս աշակերտի համար սթրեսի հիմնական աղբյուրը ավագ դպրոցից քոլեջ ուսումնական բեռների ավելացումն ու դրա հետ կապված անհանգստացնող մտքերն են. ինստիտուտ, ինչ կասեմ ծնողներիս »և այլն: ն. Ստեղծված սթրեսը հաղթահարելու համար նա պետք է սովորի փոխարինել այդ ավերիչները` անդամալույծ դարձնելով մտքի կամքը ուրիշների հետ, կառուցողական: Replacementազարոսը փոխարինող այս գործընթացն անվանում է ճանաչողական վերակազմավորում: Ուսանողի համար կարևոր է ինքն իրեն ասել. «Այն, ինչ ես կարող եմ անել, լավագույնն է, ինչ կարող եմ»:

Cognանաչողական հաջող հաղթահարումը չի վերացնում սթրեսային գործոնները, այլ դրանք դարձնում է ավելի քիչ սպառնալից և կործանարար: Ուսանողը կշարունակի զգալ ակադեմիական ծանրաբեռնվածություն և կշարունակի ձգտել հաջողության, սակայն անհաջողության հավանականությունը նրան չի վախեցնի նախկինի պես, և բարձր նվաճումների անհրաժեշտությունը ավելի քիչ ճնշում կգործադրի:

Վարքագծային հաղթահարման ռազմավարություններ:

Նույնիսկ այն բանից հետո, երբ աշակերտը կսովորի ավելի հանգիստ ընկալել ժամանակի սղության և այլ սթրեսային իրավիճակների իրավիճակը, կարող է ստեղծվել մի իրավիճակ, երբ մի շարք սթրեսային գործոններ ընկնում են նրա վրա, բայց նա դրանք հաղթահարելու ծրագիր չունի: Վարքագծային հաղթահարման ձևերից մեկը ժամանակի կառավարումն է:

Ուսանողը պետք է սկսի հետևել, թե ինչ է անում շաբաթվա ընթացքում: Որքա՞ն ժամանակ է նա տրամադրում ուսման, աշխատանքի, սննդի, քնի, հանգստանալու համար: Օգտագործելով այս տեղեկատվությունը, նա կարող է մշակել ծրագիր, որը ցույց կտա որոշակի գործի ավարտի համար պահանջվող ժամանակը: Timeամանակի կառավարումը նաև օգնում է հաղթահարել աղետալիզացիան և ցույց է տալիս, որ իրականում ժամանակ կա ամեն ինչի համար:

Վարքային վարքի մեկ այլ ձև հետևյալն է. Ենթադրենք, ուսանողը սովորում է ինստիտուտում, ազատ ժամանակ վաստակում լրացուցիչ գումար և մասնակցում հասարակական կյանքին: Երբեմն նա հոգնում է, բայց բավական լավ է հաղթահարում ամեն ինչ: Եվ հանկարծ նրան առաջարկվում է հետազոտական աշխատանք, որը սթրեսը կբարձրացնի այն մակարդակին, որը գերազանցում է այն հաղթահարելու ունակությունը: Նա կընդունի՞ այս առաջարկը: Կոնֆլիկտները, հատկապես մոտեցումների բախումները, խուսափումը (ինչը այն տեսակ կոնֆլիկտն է, որի հետ մենք առնչվում ենք այս օրինակում), խրախուսում են մարդկանց իմպուլսիվ որոշումներ կայացնել, պարզապես դա ավարտին հասցնելու համար: Բայց նման հակամարտության սթրեսից ազատվելու ավելի լավ տարբերակ կա `վերլուծել իրավիճակը, կշռել դրական և բացասական կողմերը, օգուտներն ու ծախսերը, այնուհետև որոշում կայացնել այդ վերլուծության հիման վրա:

Ֆիզիոլոգիական հաղթահարման ռազմավարություններ:

Մարդկանց կողմից կիրառվող ամենատարածված ֆիզիոլոգիական ռազմավարությունը հանգստացնող միջոց է: Այնուամենայնիվ, քիմիական մեթոդները ապահովում են միայն ժամանակավոր օգնություն: Հետևաբար, կարևոր է սովորել, թե ինչպես նվազեցնել ֆիզիկական սթրեսի արձագանքը նյարդամկանային թուլացման, հաճախակի մերսման և մեդիտացիայի միջոցով:

Ալեքսանդրովի նյութերի հիման վրա «Ավտո-ուսուցում»

Խորհուրդ ենք տալիս: