Դպրոցական նևրոզ ծնողների մոտ

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Դպրոցը պետք է գոյատևել (գ)

Եթե մարդը երեխաներ ունի, և առավել ևս ՝ դպրոցական տարիքի երեխաներ, ապա կյանքը ենթակա է դպրոցական առօրյային: Եվ նման մարդկանց համար սեպտեմբերի 1 -ը ոչ թե նոր ամսվա սկիզբ է, այլ ոչ թե աշնան սկիզբ, այլ նոր ուսումնական տարվա սկիզբ:

Իսկ դա նշանակում է, որ ծնողը երեխայի հետ միասին կատարում է դպրոցի պահանջները առօրյայի, տնային աշխատանքի եւ նույնիսկ աշակերտի արտաքին տեսքի վերաբերյալ: Ոչ բոլոր ծնողներն ու ոչ բոլոր աշակերտներն են հեշտությամբ ինտեգրվում այս համակարգին: Երեխային դպրոցին հարմարվելու հետ կապված խնդիրները ուշադրություն են հրավիրել 20 տարի առաջ, և այդ ժամանակվանից դպրոցներում հայտնվում են հոգեբաններ: Բայց գլոբալ առումով, դպրոցականի կրթության հետ կապված իրավիճակը մնում է դժվար թե՛ երեխայի, թե՛ նրա ծնողների համար:

Քսաներորդ դարի 60-70 -ական թվականներից նրանք սկսեցին խոսել դպրոցական նևրոզի մասին ՝ որպես կայուն անհամապատասխանության և սթրեսի, որը երեխան զգում է դպրոցում: Այս նևրոզն արտահայտվում է մշտական անհանգստության, վախերի, ցածր տրամադրության, արցունքաբերության մեջ ՝ դպրոց հաճախելու անհրաժեշտության կամ որոշակի ուսուցչի հետ վատ հարաբերությունների պատճառով: Հաճախ նման նևրոզը զարգանում է հետևյալի պատճառով.

-հակամարտություն ուսուցչի հետ.

-Դասընկերների հետ շփման դժվարություններ և կոնֆլիկտներ.

- երեխայի նյարդային համակարգի բնածին առանձնահատկությունները. հոգնածություն, անհանգստություն, վախեր, որոնք դրսևորվել են նախադպրոցական տարիքում.

- ընտանիքում երեխայի դաստիարակության առանձնահատկությունները. ծնողների կողմից համատեղ վերաբերմունք, «ընտանեկան կուռքի» նման դաստիարակություն, անհետեւողական դաստիարակություն, երբ երեխան չի զարգացնում ինքնակարգավորման հմտություններ և չկա հստակ պատկերացում ընդունելի և ընդունելի անընդունելի վարքագիծ:

Ավելացնենք, որ նեւրոզ զարգացնելու հակումները կարող են ժառանգվել մեկ կամ երկու ծնողներից: Բացի այդ, դպրոցում նևրոզի դրսևորումը ծնողների մոտ դպրոցում սեփական կրթության ընթացքում երեխայի ռիսկի գործոն է դպրոցական նևրոզի զարգացման համար:

Երեխայի ծնողներն ու ընտանիքն այն տարածքն են, որտեղ այն պետք է լինի տաք, ապահով և կանխատեսելի: Եթե ծնողների հարաբերությունները հակասական են, կամ ծնողներից մեկը դպրոցում սովորելու բացասական փորձ է ունեցել, ապա երեխայի մոտ դպրոցական նևրոզի առաջացման հավանականությունը շատ ավելի մեծ է դառնում:

Ի՞նչ է ծնողական դպրոցի նևրոզը (SCN): Այս տերմինը ես դրեցի չակերտների մեջ, քանի որ Ես վստահ չեմ, որ լուրջ ակադեմիական գիտությունը ուսումնասիրում է այս խնդիրը: SNR- ն արտահայտվում է անհանգստությամբ, դպրոցում սեփական երեխայի հաջողության, նրա ակադեմիական առաջադիմության, դասընկերների և ուսուցչի (տարրական դպրոցում) կամ միջին և ավագ դպրոցի ուսուցիչների հետ ունեցած մտավախություններով:

Neurանկացած նևրոզի զարգացումը հիմնված է իրավիճակը փոխելու օբյեկտիվ անհնարինության և այս իրավիճակի `որպես դժվար կամ աղետալի, սուբյեկտիվ վերաբերմունքի վրա: SNR- ի վերաբերյալ կարող են առաջանալ հետևյալ մտքերը. «Իմ երեխան պատրաստվում է սովորել (դպրոց): Ես նրան սիրում եմ և շատ անհանգստացած եմ, ինչպե՞ս նա կկարողանա լեզու գտնել ուսուցչի և դասընկերների հետ, կկարողանա՞ հեշտությամբ գլուխ հանել ծրագրից: Եթե իմ երեխան այնքան հաջողակ չլինի, որքան ես սպասում էի, դա ինձ համար չափազանց դժվար կլինի »:

Երբ տեղի է ունենում դասական նևրոզ, անհրաժեշտ է տրավմատիկ իրավիճակ, որի դեպքում մարդն իրեն անօգնական է զգում: Խոշոր քաղաքում ժամանակակից ռուսական դպրոցը փակ կազմակերպություն է, որն ապրում է իր կանոններով և նորմերով: Ավելին, երկար տարիներ շարունակվում է դպրոցական կրթության բարեփոխումը, ինչը նույնպես մեծացնում է ծնողների անհանգստությունն ու անորոշությունը: Կամ դպրոցը, կամ հատուկ ուսուցիչը վերահսկելու անկարողությունը հաճախ հանգեցնում է նրան, որ ծնողները անօգնական են զգում դպրոցի հետ շփվելիս: Իսկ անհանգստությունը միայն բարձրացնում է սթրեսի մակարդակը, որը ժամանակի ընթացքում կարող է վերածվել քրոնիկ սթրեսի և դրա հիման վրա նևրոզը կզարգանա:

Urbanամանակակից քաղաքային կյանքը բնութագրվում է բարձր տեմպերով և սովորական (հաջողված) ծնողները սովորական կյանքում զգում են սթրեսի ավելի բարձր մակարդակ ՝ նույնիսկ առանց հաշվի առնելու սեփական երեխաների կրթությունը: Նման ծնողները ակնկալում կամ նույնիսկ պահանջում են բարձր ակադեմիական կատարում, ավելի շատ գրգռում են ցուցաբերում, քան ջերմություն և աջակցություն իրենց երեխաներին, և այս ամենը առաջացնում է նևրոզի զարգացման արատավոր շրջան ինչպես ծնողների, այնպես էլ երեխաների մոտ: Աշխատանքի մեջ հոգնած հաջողակ և ակտիվ ծնողները կարող են դժվարությամբ համբերել և հոգեբանական աջակցություն ցուցաբերել սեփական երեխաներին: Եվ, ցավոք, լավ կենսապայմանները և նյութական կենսապայմանները ծնողների բարձր զբաղվածությամբ և գերծանրաբեռնվածությամբ չեն նպաստում երեխաների ինքնակարգավորման առաջացմանը և չեն սովորեցնում նրանց, թե ինչպես հաղթահարել իրենց դժվարությունները:

Ageանկացած տարիքի երեխան, ինչպես նաև մեծահասակը, ցանկանում է լավը լինել իրենց սիրելիների համար և կարիք ունի զգացմունքային ընդունման և հոգեբանական աջակցության: SNR ունեցող ծնողները կարող են դժվարությամբ նկատել իրենց երեխաների աննշան հաջողությունները: Երկարատեւ սթրեսը, եւ առավել եւս նեւրոզը, ազդում են մարդու մտածողության առանձնահատկությունների վրա: Բացի այդ, ծանրաբեռնված աշխատանքի արդյունքում մեծահասակը չի կարող նկատել երեխայի դպրոցական դժվարությունները լուծելու պարզ ուղիներ: «Սև ու սպիտակ մտածողությունը» կարող է դրսևորվել այն ժամանակ, երբ նկատվում են էական բարելավումներ և անհրաժեշտ է միայն իրավիճակի իդեալական լուծում:

Դուք կարող եք շատ գրել SNR- ի պատճառների և ծնողների և երեխաների համար նման պայմանի հետևանքների մասին: Որպես մասնագետ, ես կցանկանայի կենտրոնանալ իմ հաճախորդներից պարբերաբար ծագող հրատապ հարցի վրա. «Ի՞նչ անել դրա հետ»:

1. Unfortunatelyավոք, անհնար է ընտրել կատարյալ դպրոց: Պետք է հիշել, որ ծնողներն են ապահովում երեխայի անվտանգությունը: Երեխայի համար դժվարությունների դեպքում ուսուցիչները և դպրոցի ղեկավարությունը պետք է տեղյակ լինեն ծնողների դիրքորոշման մասին: Ոչ բոլոր դժվարությունները, որոնք երեխան ունենում է դպրոցում (նույնիսկ ավագ դպրոցում), նա կարող է ինքնուրույն լուծել:

2. Եթե ոչինչ չի փոխվում, երբ ծագում են խնդիրներ և երբ փորձում եք դրանք լուծել ուսուցչի (դպրոցի տնօրինության) հետ, ապա պետք է մտածեք ձեր երեխային այլ դպրոց տեղափոխելու մասին: Նոր դպրոց տեղափոխվելը պետք է համաձայնեցվի երեխայի հետ, հատկապես եթե նա 10-11 տարեկանից բարձր է:

3. Անհրաժեշտ է հաշվի առնել երեխայի զարգացման եւ առողջության առանձնահատկությունները: Personանկացած մարդ ունի մեծ թվով բնածին հատկություններ, օրինակ ՝ գործունեություն, սթրեսի դիմադրություն, որոշակի առարկաների նկատմամբ հակում (հաճախ դա դրսևորվում է 12-15 տարեկան հասակում) և այլն: Այս հատկությունները այս բնագավառում երեխայի կարողությունները: Հավանաբար, որոշ ժամանակ անց ձեր երեխան ցույց կտա իր սեփական հակումները:

4. Երեխաները երկար ժամանակ աճում եւ ձեւավորվում են: Հետևաբար, կարևոր է մնալ համբերատար և ուշադիր ծնող: Սովորական առաջարկությունն այն է, որ ձեր սեփական երեխային կարելի է համեմատել միայն իր հետ, ինչպես նախկինում էր: Pնողների, եղբայրների և քույրերի և դասընկերների աճի տեմպերը և ակադեմիական առաջադիմությունը կարող են զգալիորեն տարբերվել: Իսկ սեփական երեխայի հնարավորությունները ուրիշների հետ համեմատելը միայն կբարձրացնի անհանգստությունը և չի առաջացնի ավելի շատ փորձելու ցանկություն: Արժե պատմել ՝ կիսվելով ձեր դպրոցական փորձով ՝ հաջողություններ, դժվարություններ, ինչպես կարողացաք գոյատևել դպրոցը և դառնալ այնպիսին, ինչպիսին կաք:

5. Կարեւոր է, որ մինչեւ դպրոցի ավարտը երեխան ցանկություն ու ուժ ունենա ուսումը շարունակելու: Վերջին մի քանի տարիները սկսել են հետազոտություններ անցկացնել դպրոցականների հուզական այրման վերաբերյալ: Նման ուսումնասիրություններն իրականացվում են այն երկրներում, որտեղ առկա է կրթության բարձր ինտենսիվություն, երեխաների միջև մրցակցությունն արդեն սկսվում է դպրոցում և սոցիալական աջակցության բացակայություն: Դպրոցականների հուզական այրման առանձնահատկությունները դրսևորվում են նրանում, որ նրանց համար դժվար է (կամ անհնար) հետագա ուսումը, և բացարձակապես ուժ և մոտիվացիա չկա դպրոցից հետո նրանց մասնագիտական իրացման համար:

Դպրոցական տարիները մեծանալու ժամանակն են մեր երեխաների համար: Փոքր երեխաները մեծանում են, սովորում և ձեռք են բերում նոր գիտելիքներ, նրանք սովորում են ընտրել իրենց ընկերներին և շփվել տարբեր մարդկանց հետ: Նույն ժամանակահատվածում նրանք ունեն համառ հետաքրքրություններ, որոնք կարող են դառնալ ապագա մասնագիտություն: Եվ նույնիսկ առաջին սերը կարող է ընկնել այս ժամանակի վրա: Երեխան մեծանում է, հասունանում եւ լուծում բազմաթիվ խնդիրներ:

Հոգեբաններն ապացուցել են, որ երեխաները մեծանում են և ստանում սեփական կյանքի փորձը ՝ ընդօրինակելով ծնողներին: Theնողների բնավորությունն ու սովորությունները ազդում են դաստիարակության վրա և ազդում երեխայի ինքնագնահատականի վրա: Pնողների անհանգստությունն ու նևրոզները կփոխանցվեն երեխաներին և կազդի նրանց կյանքի և բնավորության զարգացման վրա: SNR- ով դուք պետք է դիմեք հոգեբանական օգնության, հասկանաք ձեր սեփական անհանգստության պատճառները և սովորեք հաղթահարել այն: Երեխաներին անհրաժեշտ են իմաստուն, համբերատար և սիրող ծնողներ: Ներդրումները սեփական հոգեբանական բարեկեցության վրա կվերադառնան `բարելավելով սեփական կյանքի որակը, առողջությունը, ներդաշնակեցնելով ընտանեկան հարաբերությունները և, իհարկե, սեփական երեխաների բարեկեցությունը: