Մենակությանը դիմանալու անկարողություն, թե՞ ինչ կապ ունի մանկության փորձը դրա հետ:

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Կարո՞ղ ես մենակ լինել: Ի՞նչ եք զգում այս պահին: Դա հենց միայնությանը դիմանալու ունակության մասին է, այլ ոչ թե հանգամանքների պատճառով հարկադրանքի:

Ինչ -որ մեկը, ըստ մասնագիտության, պետք է ամբողջ օրը մենակ լինի, բայց միևնույն ժամանակ հսկայական անհարմարություն զգա: Մեկ այլ անձ կարող է լքված զգալ նույնիսկ մարդկանց շրջանում, քանի որ դա միշտ չէ, որ ուրիշների ֆիզիկական ներկայության խնդիր է:

Մենակության փորձը մեզ բոլորիս ժամանակ առ ժամանակ ծանոթ է: Ավելին, այս վիճակում գտնվելու ունակությունն անմիջականորեն կապված է անհատի հուզական հասունության հետ:

Ի տարբերություն այսպես կոչված «նորմալ», պարբերական, միայնության զգացումի, պաթոլոգիական միայնությունը տոտալ է և անհույս, այն զգացվում է որպես ներքին դատարկություն, բացարձակ մեկուսացում: Այս դեպքում միայնությունը դառնում է անձի նման չլինելու, նա չի զգում իր գոյության իրականությունը, կարծես շուրջը ամեն ինչ պատրանք է:

Երբեմն խիստ արտահայտված շիզոիդ արմատական ունեցող մարդկանցից, գաղտնի զրույցի ընթացքում, կարող եք լսել, որ իրենք իրենց հետ մենակ վախ ու նույնիսկ խուճապ են ապրում, և մոլուցքային մտքերն ու գործողությունները իրականության հետ շփումը կորցնելու սարսափին հաղթահարելու միակ միջոցն են:

Եվ ահա մենք գալիս ենք այս գրառման հիմնական հարցին. ի՞նչն է օգնում մարդկանց հանգիստ դիմանալ միայնությանը և ինչպե՞ս է ձևավորվում այդ ունակությունը:

Ինչպես հայտնի բրիտանացի հոգեվերլուծաբան Դ. Վինիկոթն էր ասում. «… միայնության կարողությունը հիմնված է պարադոքսի վրա. Դա ուրիշի ներկայությամբ մենակ մնալու փորձն է» (Winnicott, DW (1958) լինել միայնակ).

Այլ կերպ ասած, մենք բոլորս վաղ մանկությունից զգայուն և հոգատար չափահասի կարիք ունենք, որպեսզի սովորենք մենակ լինել ինքներս մեզ հետ:

Երեխայի և մեծահասակի, առավել հաճախ մոր միջև հաստատվում է հուզական կապ, ինչը հատկապես արտահայտվում է այն պահերին, երբ երեխան հարմարավետություն է փնտրում անհանգստության և վախի փորձի մեջ, իրավիճակի նորության, վտանգի, սթրեսի դեպքում: Սիրալիրությունը երեխային տալիս է անվտանգության, անվտանգության, հարմարավետության զգացում:

Կախվածության ֆենոմենի հետազոտողները առանձնացնում են կցորդի չորս տեսակ.

• Ապահով կցորդ
• Անապահով խուսափող կցորդ
• Անհուսալի անհանգիստ-երկիմաստ կցորդ
• Անկազմակերպ կցորդ

Երեխայի հանգիստությունը դիմանալու ունակությունը դրված է բացառապես պայմաններում ապահով կցորդ նշանակալի չափահասի համար: Այս դեպքում մայրն ու երեխան ներդաշնակ են միմյանց հետ, ինչպես դուետի երաժշտական գործիքները:

Երեխայի մորը կապվածությունը գնահատելու համար դեռ 1970 -ականներին կատարվեց մի փորձ, որը կոչվում էր «Անծանոթ իրավիճակ»: Փոքր երեխայի համար անծանոթ միջավայրը սթրեսային է, և սթրեսային իրավիճակում կցորդման համակարգը ակտիվանում է: Փորձի նպատակն է պարզել, թե ինչպես է մեկ տարեկան երեխան հանդիպելու իր մորը մի քանի րոպե տևած բաժանումից հետո: Երեխան և մայրը պետք է խաղային այն սենյակում, որտեղ խաղալիքներն են ՝ անծանոթ երրորդ անձի ներկայությամբ: Փորձի պայմանների համաձայն, ինչ -որ պահի մայրը դուրս է գալիս սենյակից, և դիտորդը փորձում է խաղալ երեխայի հետ, մեկ այլ պահի երեխան մնացել է միայնակ խաղալ: Մի քանի րոպեից մայրը վերադարձավ:

Ինչպես ցույց տվեց փորձը, մայրիկից բաժանվելու հուսալի տիպ ունեցող երեխաներն արձագանքում են լացելով, զանգելով և փնտրելով նրան ՝ զգալով ակնհայտ անհարմարություն: Բայց երբ մայրիկը վերադառնում է, նրանք ուրախությամբ ողջունում են նրան, ձեռքերը մեկնում նրան, մխիթարություն խնդրում և կարճ ժամանակ անց վերսկսում են իրենց խաղը ՝ ընդհատված մոր հեռանալով:

Փաստն այն է, որ երեխան նախ սովորում է իր հետ խաղալ մոր ներկայությամբ: Անվտանգության և հարմարավետության զգացումի շնորհիվ (ապահով կցորդով) երեխան կարող է նույնիսկ կարճ ժամանակով մոռանալ մոր մասին: Որոշ ժամանակ նա կարողանում է պահպանել իր մասին երևակայությունը, բայց եթե մայրիկը շատ երկար է հեռացել, ապա այս երևակայությունը դառնում է մոլուցքային և չի բերում հարմարավետություն: Իհարկե, անհրաժեշտ է աստիճանաբար ավելացնել երեխայի մենակ մնալու ժամանակը, որպեսզի նրա հոգեկանը հարմարվի:

Մեծանալով (մոտ 3 տարով) երեխան կարողանում է ավելի ու ավելի երկար պահել իր գիտակցության մեջ մոր ներկայության պատկերն ու զգացումը: Դրանում նրան օգնում են այսպես կոչված «անցումային օբյեկտները» ՝ սիրված խաղալիք, մոր թաշկինակ իր հոտով, կամ նրան հիշեցնող այլ բաներ:

Այսպիսով, անձի ինքնաբավարարման ունակությունը ձևավորվում է արտաքին օժանդակ միջավայրի (ծնողներ, առաջին հերթին) ներքին զգացմունքի փոխակերպման միջոցով: Դա նման է շրջապատի բարերարության համոզման, ոչ այնքան մտքերի, որքան զգացմունքների մակարդակում:

«Անհատը կարող է դիմանալ միայնությանը արտաքին իրականության մեջ միայն այն դեպքում, երբ ներքին իրականության մեջ երբեք միայնակ չէ»: (Գ. Գանտրիպ, բրիտանացի հոգեբան):