Ընտանիքը ՝ որպես տուն

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Մենք բոլորս հայտնվել և մեծացել ենք ընտանիքից, այս ընտանիքները հաճախ շատ տարբեր են, բայց միևնույն ժամանակ նման են: Ընտանիքները ստեղծվում են, որպեսզի այս հսկայական աշխարհում ունենան սիրելի անձնավորություն, ում հետ ջերմ և հարմարավետ է, կիսելու նրա հետ ունեցած ջերմությունը և զգալու ջերմությունը նրանից, միասին երեխաներ ծնելու և մեր ջերմությունը փոխանցելու համար: և հոգ տանել նրանց մասին: Գրեթե բոլորը երազում են դրա մասին, բայց կյանքը երբեմն ընթանում է տարբեր ճանապարհներով:

Եկեք մի փոքր փորձ անենք և զգանք, թե ինչպես ենք մենք պատկերացնում ընտանիք այժմ, երբ մենք արդեն ունենք որոշակի կյանքի փորձ: Դուք կարող եք պարզապես փակել ձեր աչքերը և զգալ, թե ինչ պատկերներ ունենք, երբ լսում ենք «ընտանիք» բառը: Ահա իմ գործընկերների կողմից տրված պատասխանների օրինակներ., սերունդների հիշողություն: Այստեղ նշվում են ընտանիքի կյանքի տարբեր պահեր և դրա մեջ ծնված փորձառություններ, քանի որ դուք և ես գիտենք, որ ամեն ինչ չէ, որ հարթ է ընթանում: Ընտանիքում կա նաև պայքար, հակամարտություններ, որոնք չեն առաջացնում ջերմ զգացմունքներ, բայց հաճախ հանգեցնում են ընտանիքի քայքայման:

Հոգեբանի փորձից կարող եմ ասել, որ երեխաներն են առավել զգայուն այն ամենի նկատմամբ, ինչ կատարվում է ընտանիքում: Նրանք մեծանում են այստեղ, սա նրանց աշխարհն է, որտեղ նրանք ստանում են պաշտպանություն և սնուցում: Իսկ նրանց համար ավելի մեծ նշանակություն ունի ոչ թե սնունդը սնվելը, այլ խնամքը, ջերմ հույզերը, ուշադրությունը, սերը: Նրանք առաջինն են, հաճախ իրենց պահվածքով, որը մեծահասակների համար կարող է թվալ սխալ, անհասկանալի, անհարմար, հայտնում են, որ ընտանիքում ինչ -որ բան այն չէ: Ի վերջո, մեծահասակները հաճախ վախենում են ընդունել, որ իրենց հարաբերությունները փոխվել են, այդ խանգարումը հայտնվել է, նրանք «փախչում են» մտահոգությունների աշխարհում, աշխատանքի մեջ, այլ հարաբերությունների մեջ: Եվ երեխան ոչ մի տեղ չունի վազելու, պարզապես կենսական թթվածին. Սերը հանկարծակի պակասեց, և առկա բոլոր մեթոդներով երեխան սկսում է ուշադրություն դարձնել, նույնիսկ եթե դա բացասական է, բայց չի մոռացվում:

Հիշում եմ, երբ առաջին անգամ տեսա Սաշային, մոտ 7 տարեկան տղա, չէի հավատում աչքերիս: Ես ամբողջովին տպավորություն ստացա, որ նա մեծանում է ոչ թե ընտանիքում, այլ ավելի շուտ մանկատանը: Եվ դա ոչ մի կապ չուներ նրա հագնվելու ձևի հետ `բավականին արժանապատիվ սվիտեր, ջինս, հագնված ինչպես իր տարիքի տղաների մեծ մասը: Նա անտառից գազանի տպավորություն թողեց, որը պետք է ինքնուրույն գոյատևեր, սնունդ փնտրեր և բավարարվեր գիշերը: Մայրն ու հայրիկը նրան ներս բերեցին: Նրանք բողոքում էին, որ երեխան դարձել է անվերահսկելի, հրաժարվում է անել այն, ինչ իրենից պահանջվում է կամ անում է հակառակը, կարող է խաղալ իր առողջության համար սպառնալիքով, պատշգամբից ներկ գցել, չկատարել իր պարտականությունները, չմաքրել սենյակ իր հետևից. ընդհանրապես, իրեն պահում է ինչպես այս տարիքի ցանկացած տղա: Ընդհանուր առմամբ, խնդիրը բավականին տարածված է, հատկապես հաշվի առնելով, որ Սաշան վերջերս մի փոքր քույր ուներ, բայց նա իսկապես ցանկանում էր օգնել Սաշային `օգնել նրան հասնել ծնողներին: Ի վերջո, Սաշայի բոլոր վարքագիծն ավելի շուտ ուղերձ էր ծնողների համար, որոնք նրանք որևէ կերպ չէին ցանկանում, կամ, ամենայն հավանականությամբ, նրանք դեռ լիովին չէին հասկանում, թե ինչի մասին է խոսքը: Այդ պատճառով նրանք դիմեցին հոգեբանի:

Հաջորդ հանդիպմանը մենք միասին աշխատեցինք Սաշայի հետ - ի վերջո, հոգեբանը նույնպես նախ պետք է լսի, թե ինչի մասին է խոսում երեխան: Պարզվեց, որ Սաշան կյանքի բոլոր իրադարձություններին նայում է «մուգ ակնոցներով», բայց ես վերապահում չեմ արել ոչ թե վարդագույն, այլ մուգ: Ահա թե ինչու ամեն ինչ, ինչ տեղի է ունենում, նրան տխրում և անհանգստացնում է, բայց ոչ ոք չի կարող երկար դիմանալ դրան, հատկապես փոքր տղան: Եվ մենք սկսեցինք աշխատել Սաշայի հետ ՝ հանելու այս «մութ» ակնոցները, որպեսզի նորից հիշենք, թե իրականում ինչ գույն ունի երկինքը, խոտը, շրջապատի ընկերները, մայրիկն ու հայրիկը, նրա փոքր քույրը, որի արտաքին տեսքը Սաշան չէր թվում նկատել ցանկանալ:

Այս դեպքում մեզ անշուշտ մայր է պետք:Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ, որ ոչ մի հոգեբան չի կարող փոխարինել մայրիկին, որքան էլ նա փայլուն լինի, նա մայր չի դառնա: Բայց պատահեց, որ Սաշայի մայրը, իր ամենօրյա հոգսերով, սկսեց մոռանալ նրան նայել բարի աչքերով: Նկարագրելով իր երեխային ՝ նա ավելի շատ խոսեց նրա բացասական հատկությունների մասին, այն, ինչ նա չգիտի ինչպես, ինչը չի կարող, ինչպես չի ենթարկվում և այլն: Մեզանից գրեթե բոլորն են այդպես պահում: Եվ որոշ ժամանակ անց մեր երեխաները դառնում են հենց այդպիսին: Եվ մայրիկս և ես սկսեցինք կամաց -կամաց հիշել, որ Սաշան լավ սնունդ ուներ: Սաշայի մայրը նույնիսկ օրագիր սկսեց ՝ գրելու նրա լավ հատկություններն ու վարքը: Պարզվեց, որ այն այնքան շատ է: Հանձնարարության ժամանակ Սաշայի մայրը սկսեց նրան հատուկ օրորոցային կարդալ, հաճախ գրկել նրան և հաճելի բառեր ասել Սաշային, երբեմն պարզապես ծնկի բերել նրան, ինչպես դա անում են շատ փոքր երեխաների դեպքում: Նա նաև օգնեց Սաշային տեսնել իր սովորական կյանքի դրական, զվարճալի իրադարձությունները, նշել դրանք և հիշել դրանք:

Իհարկե, մեզ դեռ հայր է պետք, քանի որ առանց հայրիկի դա կարող է այնքան վատ լինել: Եվ Սաշայի հայրը սկսեց նրան գիրք կարդալ գիշերվա համար, նրանք գնացին ռազմական տեխնիկայի թանգարան - ի վերջո, նրանք տղաներ են և խոսելու բան ունեն: Հիշում եմ, թե ինչպես հաջորդ դասին Սաշան այրվող աչքերով պատմեց, թե ինչպես է նա և հայրիկը գնացել թանգարան և ինչ տեսել այնտեղ:

Եվ գիտե՞ք ինչ, որոշ ժամանակ անց Սաշայի գծագրերը փոխվեցին. Նրանց մեջ մուգ ու սարսափելի գույների փոխարեն վառ գույներ հայտնվեցին, Սաշայի պահվածքը դարձավ ավելի հանգիստ: Տանը նա խաղերի իր փոքրիկ տեղն ուներ, որտեղ վարպետ էր: Նա այլևս ստիպված չէր անհնազանդ լինել հայրիկին և մայրիկին. Նրանք արդեն ուշադրություն էին դարձնում նրան: Նա սկսեց օգնել նրանց հոգ տանել իր քրոջ մասին, և նա հայտնվեց նրա նկարներում:

Դա աշխատանք էր, որը երկուսիս ՝ ինձ և Սաշային, բերեց հաճույք և ուրախություն, քանի որ միասին մենք կարողացանք անհրաժեշտ ուղերձը փոխանցել մեր ծնողներին, և նրանք կարողացան ուժ գտնել այն լսելու և ինչ -որ բան փոխելու իրենց կյանքում: Նրանք հիշում էին, թե որքան լավ է ապրել ընկերասեր և ջերմ ընտանիքում, երբ դու կիսում ես քո ունեցած լավը, իսկ դրա դիմաց նրանք կիսվում են քեզ հետ, և դա նրանց ավելի է ուրախացնում:

Ընտանիքը կենդանի օրգանիզմ է, որն անընդհատ աճում և փոփոխվում է, և այդ զարգացումը միշտ չէ, որ հարթ է ընթանում և ինչպես հարմար է մեզ: Այս իրավիճակում ցանկացած ընտանիք պետք է լինի համբերատար և ուշադիր միմյանց նկատմամբ, օգնելու և համատեղ հաղթահարելու դժվարությունները:

Հայտնի է, որ յուրաքանչյուր ընտանիք իր զարգացման որոշակի փուլեր է անցնում: Այս փուլերից ոմանք կրում են ճգնաժամային բնույթ, այսինքն ՝ հարաբերությունների կառուցվածքի փոփոխությունները պետք է տեղի ունենան ընտանիքում, պետք է փոխվեն միմյանց նկատմամբ անհատական կանոններն ու պարտականությունները, և ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ պատրաստ չէ նման փոփոխությունների, ոչ բոլորը կարող է դրանք հեշտությամբ ընդունել, դրանից և ճգնաժամի լրջությունը կախված է:

Հոգեբանները առանձնացնում են ընտանեկան կյանքի ցիկլի հետևյալ փուլերը, որոնց շրջանակներում ընտանիքը լուծում է որոշակի խնդիրներ.

1 -ին փուլ. Ամուսնական զույգ ՝ առանց երեխաների: Այս փուլում հիմնական խնդիրները կլինեն ամուսնական հարաբերությունների ձևավորումը, որը կբավարարի երկու ամուսիններին. հղիության և ծնողներ դառնալու ցանկության հետ կապված հարցերի լուծում. երկու ամուսինների հարազատների շրջանակ մտնելը:

Ամուսինները պետք է հարմարվեն միմյանց և հասկանան, թե ծնողական ընտանիքների որ ավանդույթներն են ցանկանում պահպանել և որոնք են ցանկանում վերաստեղծել:

2 -րդ փուլ. Ընտանիքում երեխաների հայտնվելը (տևում է մոտավորապես մինչև երեխան հասնի 2,5 տարեկան): Այստեղ հայտնվում են երեխայի ծննդյան իրավիճակին հարմարվելու խնդիրները ՝ հոգալով նորածնի ճիշտ զարգացման մասին. ընտանեկան կյանքի կազմակերպում, որը կբավարարի ինչպես ծնողներին, այնպես էլ երեխաներին:

Երեխայի ծնունդը հաճախ հանգեցնում է ամուսինների միջև հարաբերությունների սառեցմանը, միմյանց համար ավելի քիչ ժամանակ կա: Հոգնածության կուտակումը կարող է խանգարել ամուսինների հարաբերություններում համաձայնության ձեռքբերմանը, դաստիարակության հարցերում: Փոխադարձ աջակցությունն ու համբերությունն այստեղ ավելի քան երբևէ անհրաժեշտ են:

3 -րդ փուլ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաներ ունեցող ընտանիք: Փուլային նպատակներ. Հարմարեցում երեխաների հիմնական կարիքներին և հակումներին `հաշվի առնելով նրանց զարգացման մեջ աջակցության կարիքը. հոգնածության և անձնական տարածքի բացակայության հետ կապված դժվարությունների հաղթահարում:

4 -րդ փուլ. Երեխաներ ունեցող ընտանիքներ `փոքր աշակերտներ (6 -ից 13 տարեկան երեխաներ): Փուլային նպատակներ. Դպրոցահասակ երեխաներ ունեցող ընտանիքների միացում, երեխայի հետ դերի փոխազդեցություն. խրախուսելով երեխաներին հաջողության հասնել դպրոցում:

5 -րդ փուլ. Դեռահասներ ունեցող ընտանիքներ: Այս փուլը հաճախ համընկնում է ծնողների միջին տարիքի և երեխաների մոտ դեռահասների ճգնաժամի հետ: Այս փուլի հիմնական խնդիրներն են `ազատության և պատասխանատվության միջև ընտանիքում հավասարակշռություն հաստատելը. ամուսինների համար հետաքրքրությունների շրջանակի ստեղծում, որոնք կապված չեն ծնողական պարտականությունների հետ և կարիերայի խնդիրների լուծում: Ընտանիքը կանգնած է ծնողների և դեռահաս երեխաների միջև կոնֆլիկտների կառուցողական լուծման սովորելու անհրաժեշտության առջև: Հաջողությունը սպասում է ընտանիքին, եթե դա խրախուսում է դեռահասի անկախությունը, բայց դեմ է ամենաթողության:

Կան բազմաթիվ գործոններ, որոնք խանգարում են ընտանիքին հասկանալ դեռահասի խնդիրները (ծնողների անհաջող ամուսնությունը և ընտանիքից դուրս սիրելիին գտնելու նրանց փորձերը, աշխատավայրում շատ զբաղվածություն, տարեց կամ հիվանդ հարազատների խնամքի կարիք և այլն):.) Այս բոլոր դեպքերում դեռահասը զգում է, որ իրեն չի հետաքրքրում, նրան չեն վստահում, նրան դատում են, և դառնում է միայնակ, ընկճված և թշնամական:

6 -րդ փուլ. Երիտասարդների հեռացում ընտանիքից: Փուլային նպատակներ. Ամուսնական հարաբերությունների վերակազմավորում; պահպանելով աջակցության ոգին ՝ որպես ընտանիքի հիմք:

Երբ երեխաները հեռանում են, ընտանիքի ֆիզիկական և հուզական հատկությունները փոխվում են: Parentնողական դերերից հրաժարվելը երբեմն ամուսիններին տալիս է ազատագրման զգացում, իրենց նվիրական ցանկությունները կատարելու և թաքնված ներուժի իրականացման հնարավորություն: Այնուամենայնիվ, այլ դեպքերում դա կարող է քանդել ընտանիքը, հանգեցնել ծնողների կորստի զգացման:

7 -րդ փուլ. Ընտանիքի անդամների ծերացում (մինչև երկու ամուսինների մահը): Նպատակներ. Թոշակի անցնելը; սգո և միայնակ կյանքի խնդիրները լուծելը. պահպանել ընտանեկան կապերը և հարմարվել ծերությանը:

Կյանքի մեկ փուլից մյուսը անցնելու ընթացքում ընտանիքում առաջանում են ճգնաժամեր, քանի որ այս պահին ընտանիքը նոր կարիքներ ունի, և այդ կարիքներին հասնելու հին եղանակներն այլևս պիտանի չեն, և ընտանիքը պետք է վերակառուցվի:

Բացի այդ, ընտանիքում մեր վարքագծի վրա ազդում է մեր ծնողական ընտանիքներից ստացած փորձը, ինչպես են մեր ծնողները շփվում միմյանց հետ, ինչպես են նրանք կառուցում իրենց փոխազդեցությունը մեզ հետ, ինչպես են լուծում հակամարտությունները կամ արտահայտում իրենց բացասական հույզերը: Երբեմն կարող եք լսել հետևյալ արտահայտությունները. «Ես երբեք չեմ պատժի իմ երեխաներին, ինչպես նրանք ինձ հետ»: Պարզապես մեր կյանքում մենք կարող ենք օգտագործել միայն այն, ինչ սովորել ենք նախկինում, և հենց առաջին դասերը, որ ստանում ենք ծնողական ընտանիքում: Միայն հատուկ գիտակցումը, ինքնադիտարկումը և մեր վարքագծի գիտակցված փոփոխությունը կարող են ձևավորել շրջապատի մարդկանց հետ փոխգործակցության նոր ոճ:

Բացի այդ, որակյալ հոգեբանական օգնություն փնտրելը կօգնի հաղթահարել և լուծել ընտանիքում ճգնաժամային իրավիճակները, հնարավորություն կտա ընտանիքի ՝ որպես ներդաշնակ օրգանիզմի հետագա աճի և զարգացման համար:

Բազմազավակ ընտանիքի մայրը հոգեբանական խորհրդակցության էր եկել ՝ անհանգստացած իր փոքր երեխաների վիճակով: Ընդհանուր առմամբ, ընտանիքն ունի երեք երեխա, ավագ երեխան երիտասարդ է ՝ Իրինայի առաջին ամուսնությունից 18 տարեկան, երկրորդ աղջիկը ՝ 10 տարեկան, իսկ երրորդ տղան ՝ 6 տարեկան, կա նաև ամուսին, որի մասին Իրինան պատահական խոսում է, առանց մեծ հույսեր կապելու և մտածելու, որ ինքը երկար ժամանակ երեխաներ չէ, որոնք հետաքրքրված են, այլ զբաղվում են միայն աշխատանքով:Իրինան բողոքում է, որ աղջիկը դարձել է շատ ամաչկոտ, անհաղորդ, խոսում է շշուկով, կրտսեր տղան նույնպես զուսպ է, չի շփվում ոչ երեխաների, ոչ մեծահասակների հետ, շատ հուզիչ է, դժվար թե կարողանա մասնակցել ընդհանուր խաղին, մինչդեռ նա գրեթե չի մասնակցում լսել այլ երեխաների, այնպես որ խաղերը չեն, պարզվում է, որ նա հետաքրքրված է միայն երկաթուղիներով և կարող է խոսել միայն դրանց մասին: Երիտասարդ Պետրոսը, իր մոր խոսքերով, ընդհանրապես «դուրս է եկել ձեռքից», նա ընկերուհի է ունեցել, նա առանց մեծ հետաքրքրության մասնակցում է ընտանիքի ընդհանուր միջոցառումներին և ավելի հաճախ պառկում է բազմոցին կամ խաղում համակարգչում: Ամուսինը երկար ժամանակ նրա մեջ ջերմ զգացմունքներ չի առաջացրել, բայց դա նրան սազում է:

Մենք համաձայն ենք հաջորդ հանդիպման վերաբերյալ, որին պետք է մասնակցեն ընտանիքի բոլոր անդամները, քանի որ ընտանիքում յուրաքանչյուրը կարող է ունենալ իր պատկերացումն այն մասին, թե ինչ է կատարվում իրենց հետ և ինչը ում չի սազում:

Գրեթե բոլորը, բացի Պետրոսից, եկան մեր հանդիպմանը (երկու հոգեբան աշխատում էր ընտանիքի հետ): Աղջիկ Julուլիան իսկապես շատ հանգիստ է խոսում, և դուք պետք է անընդհատ լսեք, բայց բոլոր ներկաներից նա ամենաբարենպաստ տպավորությունն է թողնում, դուք ջերմություն և աջակցության պատրաստակամություն եք զգում նրանից: Նա գրկում է հորը և նստում կրտսեր եղբոր ՝ Սերյոժայի կողքին ՝ հոգալով նրա մասին: Սերեժան ամեն ինչին նայում է իր ճակատի տակից ՝ վախեցած կատարվածից, լռում է ցանկացած հարցի շուրջ և գրեթե լաց է լինում, նրան դեռ այնքան էլ չի հետաքրքրում այստեղ նստելը և պարզ չէ, թե ինչ են նրանք ուզում իրենից: Հայրիկը մեծ է և շատ կայուն, նա շատ բան գիտի երեխաների մասին և նույնիսկ այնքան էլ չի հասկանում, թե ինչու է իր կինը ցանկանում, որ նրանք գնան հոգեբանների մոտ: Մայր Իրան այս անգամ իրեն շատ հանգիստ է պահում, գրեթե լռում է և սպասողական վերաբերմունք է ցուցաբերում:

Աշխատանքը ընթանում է այնպես, որ առաջին մի քանի հանդիպումների ժամանակ հոգեբանները փորձում են լսել, թե ինչպես են բոլորը տեսնում իրենց ընտանիքը և դրա մեջ առկա խնդիրները: Ի վերջո, նախքան որևէ աշխատանք սկսելը, մենք պետք է հասկանանք, թե ինչ է ուզում ընտանիքը, հասնելու այն նպատակների, որոնք մենք բոլորս միասին կշարժվենք, որպեսզի ընտանիքն ունենա շարժման մեկ ուղի, և դա չստացվի ինչպես ձկների մասին առակում:, քաղցկեղ և պիկ:

Մեր հանդիպումների ընթացքում պարզ դարձավ, որ կրտսեր երեխաները գրեթե ոչ մի հուզական ջերմություն չեն ստանում իրենց ծնողներից, իսկ Յուլիան հոգ է տանում Սերեժայի մասին և իր ջերմության մի մասը փոխանցում նրան, երբ առավոտյան վազում է նրա մոտ ՝ նստելու և զրուցելու: Երբեմն Julուլիային աջակցում է հայրը, որը սովորաբար շատ զբաղված է աշխատավայրում, բայց երբեմն ժամանակ է հատկացնում նրանց, չնայած մայրը դրան չի հավատում և չի նկատում: Պիտերն արդեն չափահաս է և, իհարկե, պոկված է ընտանիքից, բայց մայրը դեռ փորձում է նրան վերահսկել ՝ հույս ունենալով որդուց ստանալ աջակցություն և հաղորդակցություն, ինչը նա չի փնտրում ամուսնուց: Այսպիսով, ամբողջ ընտանիքը գնաց տարբեր ուղղություններով:

Բայց ամենահետաքրքիրն այն է, որ երբ մենք բոլորս ընտանիքի հետ միասին կարողացանք տեսնել, թե ինչ է կատարվում, պարզվեց, որ դեռ ոչ ոք պատրաստ չէ ինչ -որ բան փոխել և ներդրումներ կատարել աշխատանքի մեջ: Հանկարծ ամառն օգնեց (ինչպես երբեմն պատահում է հոգեբանի աշխատանքում, երբեմն էլ ձեզ շրջապատող աշխարհն է օգնում), քանի որ երեխաներն արձակուրդ են ունենում: Մայրիկը և նրա կրտսեր երեխաները գնացին հանգստանալու, և տղամարդկանց հանձնարարվեց հոգ տանել ընտանիքի մասին: Ես անհամբերությամբ սպասում եմ նրանց արձակուրդից վերադառնալուն և հույս ունեմ, որ ամառը նրանց հարաբերություններին ջերմություն և ուրախություն կհաղորդի:

Այսինքն, այս պատմությունը դեռ ավարտ չունի, բայց ես կուզենայի, որ այն պայծառ ու ուրախ լիներ:

Մենք հաճախ պատկերացնում ենք իդեալական ընտանիք և մոռանում, որ սերը աշխատանք է, որը պահանջում է շատ համբերություն և հասկացողություն ուրիշի նկատմամբ, դիմացինի զգացմունքները հաշվի առնելու և փոխզիջումների գնալու ունակություն, սերը հաճախ այն սխրանքն է, որը ստանձնում են ապագա ամուսինները: իրենք են ընտանիք ստեղծելիս:

Ձեր Նատալյա Ֆրիդը